篇1：六上第一单元《变形记》习作教学设计六上第一单元《变形记》习作教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《变形记》习作教学设计一、教材分析统编教材第十一册第一单元主题为“山川湖海”，语文要素为“阅读时能从所读的内容想开去。习作时发挥想象，把重点部分写得详细一些”。本单元提供的四个文本分别为《草原》《丁香结》《古诗词三首》《花之歌》。根据交流平台提示，文本学习过程中，需引领学生基于阅读内容从两个方面想开去：一是联系自己的生活经验想开去，二是从课文联想到更多。本单元的习作主题是“变形记”，要求学生想象自己变成另一种事物，写下发生的故事。单元习作有如下提示：如果你有这样一个机会，把自己变成另一种东西，会发生什么呢？这是教材编者对写作内容的明确提示，我们发现可供学生想象的空间非常大。日常教学经验告诉...
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 篇2：统编版语文六年级上册《习作：变形记》教学设计统编版语文六年级上册《习作：变形记》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版小学语文六年级上册《变形记》习作教学设计【教学目标】1.联系生活经验，展开丰富的想象。2.有条理地记叙变形后的经历、生活，把重点部分写详细。3.根据老师和同学的建议，运用修改符号修改自己的习作。【教学重、难点】能发挥想象，写出自己变形后的经历，把重点部分写详细。【课前准备】多媒体课件。【课时安排】 2课时第一课时【教学目标】1.联系生活经验，展开丰富的想象。2.有条理地记叙变形后的经历、生活，把重点部分写详细。【教学过程】一、创设情境，激趣导入1.同学们，我们刚学习了《花之歌》这篇课文，作者纪伯伦把自己变成了一朵花，说着花的语言，表达着花的情感。作者带我...
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 篇3：部编版六年级语文上册第一单元《习作：变形记》教学设计及课后反思部编版六年级语文上册第一单元《习作：变形记》教学设计及课后反思资料可供全国地区适用。
大致详情：习作：变形记教学目标：1．分析题目“变形记”的意思，明白这是一篇想象的作文，要根据题目的要求来想象。2．发挥想象，把重点部分写详细。3.在想象中表明自己的观点，流露真情实感。教学重点难点：1.重点：发挥想象，把你变形后的经历写下来，注意把重点部分写详细。2难点：要有一个明确的中心，将变形的经历，美妙想法、美好心愿有条有理地表达出来。教学准备：准备《我想……》的课件。教学过程：一、激发兴趣，导入话题。1.请读一读下面的一首诗。我想……我想把小手安在桃树枝上。带着一串花苞，牵着万缕阳光，悠啊，悠——悠出声声春的歌唱。我想把脚丫接在柳树根上。伸进湿软的土地...
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 篇4：统编版六年级上册第一单元习作：《习作：变形记》 教学设计统编版六年级上册第一单元习作：《习作：变形记》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：习作《变形记》教学设计同学们好，这节课我们要学习的是部编版语文六年级上册第一单元习作《变形记》。请同学们准备好语文书、作文稿纸和笔，在学习的过程中，善于使用暂停键进行思考、阅读和写作，现在，就让我们开始吧！联系旧知，链接新课《花之歌》是花的自述，想象奇特，读来很有趣味性。如果你们也有这样一个机会，把自己变成另一种东西，你们最想变成什么呢？你们既可以变成某一种物，如动物、植物、物件。或某种自然现象如风、雨、雪等。也可以变成某一个人，可以是真实存在的人如警察、医生、老师、爸爸妈妈，也可以是故事中虚构的人如哈利波特、小王子，还可以是神话传说中某个具有超能力的或未知领域的人，当然你还有其他的想...
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  篇5：统编版六年级上册第一单元：习作：变形记 教学设计统编版六年级上册第一单元：习作：变形记 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：习作：变形记教学设计【教学目标】1.发挥想象，激发写作兴趣。2.结合课本上的示例文字及题目引导，打开思路，确定写作对象。3.写作时，要把重点部分写得详细一点，学生间交换习作，互评互改。【教学重难点】1.引导学生把变形的经历写得详略得当，要写得形象生动、写出特点。2.学会运用多种写作手法把变形的过程写得生动有趣，如心理描写、动作描写、外貌描写、语言描写等。【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣引入《花之歌》是花的自述，想象奇特，读来很有趣味性。如果你有这样一个机会，把自己变成另一种东西，会发生什么呢？同学们想不想向《花之歌》的作者一样去用另一种眼光去看周围的事物？你想...
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 篇6：统编版六年级语文上册教案《习作：变形记》 教学设计统编版六年级语文上册教案《习作：变形记》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《习作：变形记》教学设计
一、教材分析
本单元习作是以“变形记”为话题的想象作文。借由“变形”来转换自己的视角与思维并进行想象与表达的训练。本次习作是阅读教学的延伸，学生在学习本单元四篇课文的过程中，感受作者丰富的想象，习作时可以进行实践运用，发挥想象，写出自己变形后的经历。本次习作编排的内容分为三个部分。
第一部分是习作提示。教材从《花之歌》引入，提示学生可以“变得很小”，也可以“变得很大”，并以蚂蚁和路灯为例，简要介绍了变形后生活的世界将随之发生的变化。教材中还配有一幅插图，图中的路灯摇着身子，微笑地注视着身边人、车、房等事物。这些提示有图有文，有引导有实例，有助于学生打...
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  篇7：三年级语文下册《小猪变形记》推进课教学设计三年级语文下册《小猪变形记》推进课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《小猪变形记》推进课教学设计 教学目标：1.通过朗读对话，发现对话的特点，并在此基础上续编故事。2.发挥想象，大胆续编小猪变形的经历。教学方法：情境教学法 故事表演法教学过程：一、朗读对话，回顾变形1.《小猪变形记》是英国插画家本·科特创作的一本图画书。故事讲述了一只可爱的小猪，想体验别的动物的生活。他用各种办法模仿其他的动物。大家已经都看过这本书了，想一想：小猪都“变”成谁了呢？预设：小猪先变成了长颈鹿，又变成了斑马、大象、袋鼠，最后又变成了鹦鹉。2.小朋友们看书真仔细，他一共变了“五次”。在绘本的蝴蝶页上，就画着一幅图，提醒我们小猪的变化。 3.小猪每次“变形”...
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 篇8：小升初 习作 围绕中心意思写 教学设计小升初 习作 围绕中心意思写 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：小升初 习作 围绕中心意思写 教学设计一、教学目标：1.能围绕汉字的中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写，將重要的部分写具体。2.初步学习围绕中心意思拟写习作提纲。3.用多种评价方式修改自己的习作，突出表达中心意思。二、重点难点：1.学习围绕中心安排材料的方法。2.将单元要素结合起来掌握重要的部分具体写，将中心意思表达的更全面、更充分。三、教学过程一>、课前游戏：1.分享《中国诗词大会》猜成语视频，激发思考与参与兴趣。2.玩猜字游戏，引入主题。例：妈妈一阳光一棉衣一火炉（暖）指名猜 ，老师公布答案。请答对者说猜字思路，评价，赠礼品。板书揭題：围绕中心意思写...
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 篇9：统编版六年级语文上册第一单元《习作：变形记》 教学设计统编版六年级语文上册第一单元《习作：变形记》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《习作：变形记》教学设计
教材分析：
“变形记”为部编版教材六年级上册第一单元的习作主题，在整个单元的学习中学生已经插上了想象的翅膀，在想象的世界里自由翱翔，此次习作又给了学生一次想象的机会。如果你有机会把自己变成另一种事物，会发生什么？发挥想象，把“变形”后的经历写下来，注意把重点部分写详细一些。这不仅为学生提供了习作素材，更提出了习作要求。如何把重点部分写详细一些是习作的难点。引导学生进行天马行空的想象，有序有趣地成文。
教学目标：
1.能够大胆展开想象，用通顺的语言表达出自己的想象。
2.愿意将自己的习作读给别人听。学习修改习作的不足之处。
3.享受大...
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  篇10：习作：写信-教学设计习作：写信-教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：写信教学设计 教学目的： 1、懂得写信的实用意义和一般知识。 2、学习并掌握书信的正确格式，学会给同辈写信。 3、能够运用书信与人进行思想、感情交流。 教具准备： ppt 教学重点：懂得写信的意义、信的书写格式 教学难点：如何把事情叙述清楚。 教学过程： 一、启发谈话，激发兴趣： 同学们，咱们班这学期转走了一个同学----林志鑫。因为爸爸妈妈工作的需要，他们全家搬到甘肃去生活。大家想念他吗？（想）那么，咱们可以通过什么方式把大伙儿的思念告诉他呢？（打电话、写信……）今天的作文课，咱们就来学习书信的写法。[板书：学写...
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   篇11：统编版必修下册14《促织》《变形记》教学设计统编版必修下册14《促织》《变形记》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《促织》《变形记（节选）》教学设计【核心素养】1.审美鉴赏与创造：激发想象，理解小说主题2.语言建构与运用：学习修改完善读书札记3.思维发展与提升：学习如何激活想象的方法【课时安排】两课时【学习任务】第一课时：完成小说情节对照表第二课时：完成读书札记的修改提升【学习目标】1.阅读两篇小说，概括主要情节，感受人物情感的变化；2.品味小说中的细节描写，体会人物的生存境况；3.概括小说中社会环境的特点，分析社会环境对人物命运的影响；4.知人论世，激发想象，理解小说主题，培养高尚的审美情趣。第一课时核心任务：概括情节，品味细节描写，体会人物的生存境况。1、 学习资源《...
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  篇12：习作《我来编童话》教学设计习作《我来编童话》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：统编版小学语文教科书三年级上册第三单元《我来编童话》教学设计教学目标:1.通过游戏闯关，了解童话基本的构成要素，能从人物、时间、地点三方面构思童话。2.借助微课支架， 了解“困难型”“反复型”的童话情节结构；在比较阅读中感受“对话” 在童话情节中作用，尝试迁移运用，自主创编童话。3.能用修改符号修改自己的习作， 在分享交流、表演体验中感受童话创作的快乐。教学过程：一、 情境营建，走近童话1.出示童话角色，学生竞猜。2.看到你们这么喜欢这些童话， 童话王国的小信使给大家带来了一则好消息。出示信使语音： 小朋友们！一年一度的童话王国“狂欢日”马上就要来了。在这一天， 只要你来到...
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  Tags：习作,变形,教学设计,精选,12篇
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