篇1：四年级下册语文第六单元 习作：我学会了____ 教学设计四年级下册语文第六单元 习作：我学会了____ 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：我学会了_______ 教学目标： 写一项自己学会的本领，写出由不会到会的过程。 能仿照例文按照一定的顺序把自己学会的过程写清楚，并能写出心情的变化。 2、能根据评价标准与同学交流习作，分享感受，能根据意见进行修改。 教学重点：能仿照例文按照一定的顺序把自己学会的过程写清楚。 教学难点：在练写的过程中不仅把过程写清楚，还能写具体；试着把心情写具体。 课前准备：教学课件 课时安排：2课时 教学过程： 一、选题 今天我们一起来学习一堂习作课，读题目。 我们正慢慢长大，学会了做很多事情。 出示图片(弹钢琴、打球、洗碗、挤牛奶)。 请同学们看看这几幅图，他们分别学会了什么呢？ 在成长过程中，我们学过...
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 篇2：四年级下册 语文 第六单元 习作：我学会了____ 作文范文（4篇）四年级下册 语文 第六单元 习作：我学会了____ 作文范文（4篇）资料可供全国地区适用。
大致详情：我学会了什么作文600字：包粽子（一）端午节到了，妈妈提议我们今年不在外面买粽子，我们自己包粽子，大家都觉得这个提议很不错，说干就干。妈妈首先把白花花的大米洗干净，爸爸清洗又大又绿的粽叶，爷爷洗红枣，而我在一旁边吃西瓜边帮妈妈剪棉线，所有的材料准备好了就可以开始包粽子了。妈妈选了两片“小绿船”，然后她熟练的把粽叶卷成一个“喇叭”，再用小勺子舀了几勺糯米装进“喇叭”里，均匀地放上两颗红枣，然后左一包右一裹，最后用棉线系紧，一个菱形的大粽子就包好了，整个过程看的我眼花缭乱。妈妈真是个包粽子的高手啊！“蔚蔚快来，妈妈教你包粽子。”我懒洋洋的站起来，漫不经心的说：“这有什么好教的，看也看会了呀。...
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  篇3：四年级下册语文第六单元 习作：我学会了____ 教学设计四年级下册语文第六单元 习作：我学会了____ 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《我学会了——》教学设计教学目标：1、学会把一件事写清楚，内容写具体。2、学会观察生活，记录生活。能从所做的事情中说出自己的感受。教学重、难点：把学习的经过写具体，写出自己的感受，从中悟出深刻的哲理。教学过程：一、激趣导入老师：同学们，在花果山水帘洞里住着一个众猴之王，群猴称之为 “美猴王”，号称“齐天大圣”你们认识他吗？学生：认识。他就是孙悟空。（出示课件）老师：后来他拜菩提祖师为师学艺，法号悟空。他学会了哪些高强的本领呢？学生：学会七十二般变化，筋斗云……老师：悟空真厉害！神通广大！那同学们在学校和生活中又学到哪些本领呢？又跟谁学的？你是怎么学成功的呢？今天悟空就要...
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  篇4：四年级语文下册第六单元习作：我学会了____ 教学设计四年级语文下册第六单元习作：我学会了____ 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：四年级下册第六单元《我学会了 》习作教学设计【教学目标】1.能按学习的顺序把自己学做事情的过程写清楚。2.能把学本领的过程写清楚，写出学习过程中遇到的困难或有趣的经历，把心情变化写下来。3.修改完善自己的习作,与同学互相欣赏习作。【教学重难点】写清楚学习做这件事情的过程，写出难忘的经历、发生的趣事和心情变化。【教学准备】教师准备：1.构思单 2.习作评价表 学生准备：回忆自己学会的一项本领，讲述自己不会到学会的过程。【习作策略】习作前策略：像讲故事一样复述图画内容习作中策略：合理安排结构：1.按顺序写2.注意各部分之间的过渡习作后策略：让搭档提出质疑...
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  篇5：四年级下册语文第六单元 习作：我学会了____ 教学设计四年级下册语文第六单元 习作：我学会了____ 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《我学会了......》》教学设计 教学目标 1、所写的内容要真实，是学生自己经历的、体验过的，而且是感触最深的。 2、要做到内容具体，语句通顺，写出自己的真情实感。 教学重难点 写自己的真切体验和感觉最深的事。 教学过程 一、谈话导入，营造氛围1、师：同学们，还记得《绝招》中的几个小伙伴吗？他们个个可都是身怀绝技！三胖憋气的功夫令人夸赞，二福空翻的本领让人叫好，小柱子练就的乘法速算绝招是令人羡慕。从小到大，你一定也学会了不少本领吧 谁来大声地、自豪地告诉大家？（板书：我学会了——）2、生说自己学会的本领。然后出示第3张幻灯片。下面我们来看图片中的小朋友学会了哪...
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 篇6：统编版语文四年级下册第六单元作文《我学会了__》怎样写更精彩 课件统编版语文四年级下册第六单元作文《我学会了__》怎样写更精彩 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)四下第六单元作文《我学会了__》怎样写更精彩四下第六单元作文，《我学会了___》看起来很简单，可是不少同学一动笔写，不是缺少心情变化，就是过程太平淡。先看看书本上的要求：第一，要分步写。一件事怎么做，一定有几个步骤，先做什么，后做什么。你要学会分步骤来写。第二，写出“困难”和“怎么克服”。这里，最能看出你在“学会”做什么的过程中，经历了怎样有意思的过程第三，写出“有趣”和“心情”。如果经历了失败，也不排除会有一些有趣的细节；最重要的是，把自己的心情变化写出来。怎样写才能更精彩？我有三个建议：1.开头：描写环境，烘托心情2.中间：分步写事，展现变化3....
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    篇7：部编版语文四年级下册 第六单元 习作：我学会了____ 教学设计部编版语文四年级下册 第六单元 习作：我学会了____ 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版四年级下第六单元《我学会了-------》作文教学设计教学目标：能按一定的顺序把最有成就感的事写清楚。能运用修辞以及动作、语言、心理等描写把事情的经过写精彩。注重表达自己的真情实感，写好后积极修改。教学重难点：能运用修辞以及动作、语言、心理等描写把事情的经过写精彩。注重表达自己的真情实感，写好后积极修改。教学过程：谈话导入，唤起记忆同学们，在成长的过程中，我们学会了做很多事，比如：你来说（抽四五人）你说的是生活方面的；你说的是学习方面的；你说的是技能方面的；你说的是情感方面的。嗯，老师听出来了，同学们说的角度都不相同哦！你能告诉老师，当你学会一件事后，心情怎么样...
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  篇8：统编版四年级下册语文第六单元习作：我学会了 ____ 教学设计统编版四年级下册语文第六单元习作：我学会了 ____ 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《我学会了 》教学设计
主题思想：?
让学生了解自己的特点，发现自己的优点和长处，了解自己两年来的进步，并为自己在学习中所取得的进步感到高兴和自豪，增强自信心。
设计理念：
健康向上的心理，是学生获得学习成功的基本因素，所以在组织教学活动时，选取的教学内容都考虑到了是否有利于学生在学习中建立自信心，是否有利于学生把某一方面的学习自信迁移到其他方面的学习中。
活动目标：
1 .通过自我展示，了解自己的特点，看到自己的进步，增强自信心。体味学习给自己带来的乐趣，为自己的进步感到高兴。
2.感受学习有苦也有乐。没有...
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  篇9：统编版语文四年级下册第六单元习作：我学会了________ 教学设计（2课时）统编版语文四年级下册第六单元习作：我学会了________ 教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《我学会了________》教学设计（2课时） 一、课文内容分析 这是一次半命题习作，话题“我学会了”指向习作的内容，学生可以自己在横线上填写学会的事情。此话题贴近生活，能够激发学生表达的欲望；也契合单元主题“成长”的内涵，“学会做事”是一个人“成长”的重要表现。 教材第一部分提供了六幅图像资源，有学会弹钢琴、学会摄影、学会挤牛奶、学会借阅、学会洗碗、学会种花等。这些示例内容涉及学生的学习、生活、爱好、技能等范围，可以唤醒学生对生活的回忆和体验，提示学生选择习作素材的角度，打开学生的选材思路。 教材第二部分呈现了本次习作的具体内容和要求。教材引导学生回忆自己学会做的事情，并从...
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   篇10：【备课宝典】统编版四年级下册第六单元 习作：我学会了教学设计+课件（共22张PPT）【备课宝典】统编版四年级下册第六单元 习作：我学会了教学设计+课件（共22张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台部编版四年级下册第六单元习作：我学会了教学设计教材分析本次习作是一个半命题作文，题目要求比较明确：“学会”作为题眼，限定了写作范围；横线上补充的内容很宽泛，可以是技能方面的，包括体育技能、劳动技能等，也可以是知识方面的。我们每个人都有自己的特长爱好，都有一种甚至好几种本领，比如游泳、滑冰、做饭等。这些本领，有些是学生自己琢磨着学会的，有些是在同伴的帮助下学会的，有些是在老师和家长的指导下学会的，还有的是通过“拜师学艺”才学会的。选择印象最深刻的一次“学会”，在呈现中唤醒自己的记忆，便于拓展学生作文的素材，解决为炊之米。在教学时，重点是引导学生把自己学会的一项...
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  篇11：部编版四年级语文下册第六单元《习作： 我学会了____》 教学设计（3课时）部编版四年级语文下册第六单元《习作： 我学会了____》 教学设计（3课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：习作“我学会了______”教学目标：1.能按学习的顺序把自己学做事情的过程写清楚。2.能写出学习过程中克服困难的经历或有趣的经历，把心情变化写下来。教学重难点：能写出学习过程中克服困难的经历或有趣的经历，把心情变化写下来。教学课时：2课时教学过程：第一、二课时课时目标：1.能根据习作要求，把自己学做事情的过程写清楚。2.能写出学习过程中克服困难的经历或有趣的经历，把心情变化写下来。学习过程:一、创设情境，确立话题1.同学们过几天班级里要举行一场成长故事分享会，分享自己成长过程中学会的本领，还会从中评选出最佳成长故事，邀请大家都来参加，今天我们就来回想一下自己成长过...
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    篇12：部编版语文四年级下册第六单元教学备课设计（表格式）部编版语文四年级下册第六单元教学备课设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：备课表(语文四年级下册)单元 主题 第六单元 成长故事单元 解读 与分 析 四年级下册第六单元， 这个选文都是“长文章”的单元，人文主题是与学生容易产生共鸣 的“成长故事”，阅读学习要素紧扣课文“长”的特点定位，习作学习要素指向的是“故事”的写 法，口语交际学习要素是借助与成长有关的话题促落实的。 本单元在教学中要注意以下几个问题。一是准确定位教学目标。本单元课文的教学目标 主要有两个方面，一是学习把握长文章的主要内容，重点指导学生用较快的速度默读课文， 用列小标题的方式把握课文的主要内容。二是感受不同时代儿童成长的故事，体会人物的特 点与品质。在教学中， 要紧紧围绕这两个方面进行教学内容...
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     篇13：四年级下册语文 第六单元阅读方法指导 整合学习要点 教学设计（表格式）四年级下册语文 第六单元阅读方法指导 整合学习要点 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：《阅读方法指导》教学设计教学目标 掌握跳读、寻读以及抓取主要内容等阅读方法，学习根据阅读目的，选用恰当的阅读方法的阅读策略 能够将所学的阅读方法和阅读策略融入实际阅读当中 培养学生阅读热情，让学生懂得阅读、爱上阅读教学重难点 1.能够将阅读方法和阅读策略融入实际阅读当中 2.培养学生阅读热情，让学生懂得阅读、爱上阅读设计思路 借由学生交流的情景引入如何阅读的主题，紧接着分别从阅读方法和阅读策略两方面进行梳理，最后结合课文让学生理解方法的可操作性，从而做到对阅读方法融会贯通。教学过程内 容 时间片头 （30秒以内） 导入 同学们好，欢迎来到我的语文小课堂。在我们日常阅读的过程中面对...
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