篇1：12 古诗三首－部编版语文五上同步知识速览（pdf版）12 古诗三首－部编版语文五上同步知识速览（pdf版）资料可供全国地区适用。 大致详情：语 文同步知识速览 五年级上册第四单元12 古诗三首项目 内 容jì nǎi xūn háng hài祭 乃 熏 杭 亥会认字 sǒu擞 会写字 shì āi jū恃 哀 拘{哀(哀伤) {拘(拘束)字 衰(衰弱)驹(马驹) {kōng(空军) zhòn(重要)空 重 g词 杭(杭州) 亥(亥时) kòn(空闲) {chón(重庆)形近字 { 多音字 g g抗(抗战) {该(应该) {xián (投降) ī(茶几)降 g( 几 j{恃 恃才傲物) jiàng(降临) {jǐ(几时)侍(侍者)无忘———不忘 几时———何时近义词 反义词 死———活 悲——... 图片详情：  篇2：统编版五上12.古诗三首 同步练习（含答案）统编版五上12.古诗三首 同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台12.古诗三首同步练习试题一、选择题1．下列没有语病的一句是（ ）A．不管天气十分炎热，大家还是坚持锻炼身体。B．已经把连长交给我的任务顺利实行了。C．同学们一定要遵守交通规则，防止不要发生事故。D．我生长在戏剧之家，对豫剧一点都不陌生。2．给下列加点的字选择正确的解释（ ）死去元知万事空。A．本来 B．头，首 C．基本3．下列说法错误的一项是（ ）A．汴州是北宋京城汴梁，今河南省开封市。B．《己亥杂诗》是清代龚自珍写的，共315首。C．“万马齐暗”是所有的马都沉寂无声。D．“九州生气恃风... 图片详情：    篇3：【新课标】部编版语文五上12.古诗三首第2课时 课件【新课标】部编版语文五上12.古诗三首第2课时 课件资料可供全国地区适用。 大致详情：(共32张PPT)12古诗三首部编版 五年级上第2课时教学目标1.文化自信：阅读古诗，从中体会传统文化孕育的爱国主义情感。2.语言运用：借助教材注释,结合课外资料,通过自主学习,正确理解古诗的意思。3.思维能力：初步感受借景抒情的表达方式。理解诗人所要表达的思想感情,让学生从中受到教育。4.审美创造：联系背景，感悟诗人的爱国情怀。新知导入朗读古诗，思考：1.这首古诗讲述了什么内容？2.从古诗中你能体会到作者什么样的感情？《题临安邸》走进作者林升 字友云，又名梦屏，南宋诗人，其生平事迹不详。据说，他是宋孝宗淳熙时代的读书人，曾在临安活动，擅长诗文... 图片详情：   篇4：【新课标】部编版语文五上12.古诗三首 第1课时 课件【新课标】部编版语文五上12.古诗三首 第1课时 课件资料可供全国地区适用。 大致详情：(共36张PPT)12古诗三首部编版 五年级上第1课时教学目标1.文化自信：阅读古诗，从中体会传统文化孕育的爱国主义情感。2.语言运用：学会本课生字新词，正确理解诗中的词语。3.思维能力：正确、流利地朗读课文，背诵《示儿》。4.审美创造：理解诗句的意思，体会诗中表达的强烈的爱国情感,受到爱国主义教育。新知导入今天我们学习《古诗三首》,请大家先自读这三首古诗，多读几遍,做到读准字音,读通诗句。乃nǎi熏亥xūnhài恃shì擞sǒu我会认识字游戏摘桃子熏亥擞恃乃注意间架结构祭乃亥恃哀拘我会写杭熏识字方... 图片详情：     篇5：【新课标】部编版语文五上12.古诗三首 第2课时 导学案【新课标】部编版语文五上12.古诗三首 第2课时 导学案资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台统编版五年级语文上册导学案12.古诗三首（第2课时）【素养目标】文化自信：阅读古诗，从中体会传统文化孕育的爱国主义情感。语言运用：借助教材注释,结合课外资料,通过自主学习,正确理解古诗的意思。思维能力：初步感受借景抒情的表达方式。理解诗人所要表达的思想感情,让学生从中受到教育。审美创造：联系背景，感悟诗人的爱国情怀。教学重难点：重点：借助教材注释,结合课外资料,通过自主学习,正确理解古诗的意思。难点：初步感受借景抒情的表达方式。理解诗人所要表达的思想感情,让学生从中受到教育。【知识梳理】一、课文朗读我能有感情的朗读并背诵背诵《题临安邸》《己... 图片详情：    篇6：【新课标】部编版语文五上12.古诗三首 第1课时 导学案【新课标】部编版语文五上12.古诗三首 第1课时 导学案资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台统编版五年级语文上册导学案12.古诗三首（第1课时）【素养目标】文化自信：阅读古诗，从中体会传统文化孕育的爱国主义情感。语言运用：学会本课生字新词，正确理解诗中的词语。思维能力：正确、流利地朗读课文，背诵《示儿》。审美创造：理解诗句的意思，体会诗中表达的强烈的爱国情感,受到爱国主义教育。教学重难点：重点：正确、流利地朗读课文，背诵《示儿》。难点：理解诗句的意思，体会诗中表达的强烈的爱国情感,受到爱国主义教育。【知识梳理】一、课文朗读我能有感情的背诵《示儿》。二、字词识记1.我会读下面的生字，并能注音祭（ ） 熏（ ）... 图片详情：    篇7：【新课标】五年级语文上12《古诗三首》核心素养分层学习任务单（含答案）【新课标】五年级语文上12《古诗三首》核心素养分层学习任务单（含答案）资料可供全国地区适用。 大致详情：原创连载，转载出版必究【新课标】五语上核心素养分层学习任务单（含答案）12.古诗三首一、单元阅读主题:家国之殇二、单元语文要素：结合查找的资料,体会课文表达的思想感情。三、本课素养目标：文化自信：在古诗词学习中感受中国传统文化的魅力，提高文化自信。语言运用：借助注释理解诗句意思，想象诗词中描写的景色，体会诗人情感和古诗词的语言之美。思维能力：能借助题目、注释和相关资料，理解古诗内容，体会诗人表达的情感。审美创造：体会诗人表达的情感，领略诗词的意境，培养想象力和创新思维能力。教学重点和难点：1.有感情地朗读并背诵古诗。2.能借助题目、注释和相关资料，理解古诗内容，体会诗人... 图片详情：    篇8：统编版语文五上第12课《古诗三首》阅读理解题（含答案）统编版语文五上第12课《古诗三首》阅读理解题（含答案）资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第12课《古诗三首》阅读理解题班级：_________ 姓名：__________一、诗词曲鉴赏示儿死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，______________。1．这首诗的作者是_____代诗人_____。2．元的意思是_____。“但悲不见九州同”，诗人临终前放不下的是_____。3．补充最后一句诗。王师北定中原日，_____。4．对诗的理解，下列说法错误的一项是_____A．诗的题目点明了这首诗是作者临终前写给儿子的。B．“九州”的意思是九个州。C．前两句表达了作者的悲愤之情，后两句表达了作者的渴望祖国统一的激... 图片详情：     篇9：统编版语文五上第12课《古诗三首》同步练习题（含答案）统编版语文五上第12课《古诗三首》同步练习题（含答案）资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第12课《古诗三首》同步练习题班级：_________ 姓名：__________一、选择题给下列加点的字词选择正确的解释。1．但（ ）悲不见九州同。A．但是 B．只2．九州生气（ ）恃风雷。A．发怒，不愉快 B．活力，生命力。这里指朝气蓬勃的局面3．九州生气恃（ ）风雷。A．依靠 B．指母亲4．死去元（ ）知万事空。A．为首的 B．同“原”，本来5．西湖歌舞几时（ ）休？A．什么时候 B．时间二、书写6．读拼音，写词语。jì zǔ yān xūn hánɡ zhō... 图片详情：   篇10：五年级语文上册：第12课《古诗三首》同步练习（有答案）五年级语文上册：第12课《古诗三首》同步练习（有答案）资料可供全国地区适用。 大致详情：2022-2023五年级语文上册第12课《古诗三首》同步练习一、基础积累1．给加点的字注音。乃翁( ) 熏陶( ) 己亥( )恃风雷( ) 抖擞( )2．形近字组词。暖________ 缓________ 作________ 炸________3．按要求填空。“乃”字用部首查字法先查_________，再查_______。“乃”的意思有：①才；②是，为；③竟；④于是，就；⑤你，你的。请为下列句子中的“乃”选择恰当的解释。（填序号）（1）家祭无忘告乃翁。 ( )（2）好... 图片详情：   篇11：统编版语文五上第12课《古诗三首》字词课文基础练习题（含答案）统编版语文五上第12课《古诗三首》字词课文基础练习题（含答案）资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第12课《古诗三首》课前预习单+课文字词基础题班级：_________ 姓名：__________【核心素养目标】文化自信：认识“乃、熏”等5个生字，会写“祭、乃”等8个字语言运用：有感情地朗读课文。背诵课文。默写《示儿》思维能力：学习古诗，激发学生爱国主义情感，培养学生的正确世界观、人生观和价值观。审美创造：能借助题目、注释和相关资料，理解古诗内容，体会诗人表达的情感。预习重点 有感情地朗读课文。背诵课文。默写《示儿》预习难点 能借助题目、注释和相关资料，理解古诗内容，体会诗人表达的情感。1、 看拼音写汉字jì nǎi xūn háng... 图片详情：   篇12：部编版五年级上册第四单元12 古诗三首《示儿》评课稿部编版五年级上册第四单元12 古诗三首《示儿》评课稿资料可供全国地区适用。 大致详情：小学五年级语文上册《示儿》评课稿这次练兵活动中张老师老师上的南宋诗人陆游的古诗《示儿》，这堂示范课给我的印象深刻。古诗《示儿》是诗人陆游的绝笔诗。《示儿》这首诗情真意切地表达了诗人临终前复杂的思想感情，既有对抗击金兵未成的遗恨，又有因祖国未统的无限悲哀，也有对统大业必成的坚定信念。业教师在上这堂时按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标，同时还注意到学生发展性目标的实现。以新的课改理念来指导自己的教学行为，以自己的教学行为来诠释自己的教学思想。在教学这首古诗时抓住了情感主线，采用小组探究学习方式理解诗意，加强诵读，以读升情，引导学生自读自悟，以读促理解，以读... 图片详情：  Tags：五上,12课,古诗,三首,精选  |
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