自相矛盾说课稿一等奖（精选10篇）

15《自相矛盾》说课稿资料可供全国地区适用。

大致详情：统编版五年级下册《自相矛盾》说课稿尊敬的评委们，亲爱的老师们，大家上午好，今天我将围绕“以单元视角关照单篇，用支架落地语文要素”来分享《自相矛盾》的说课。 我主要以四个方面开展开:1.立体视角，单元寻主题；2.关注学情，目标名要素；3.依托支架，任务展思维；4.归纳拓展，评价促能力。一、立体视角，单元寻主题 《自相矛盾》选自五年级下册第六单元，是本单元第一篇课文，学习之前先要寻到单元主题，从篇章页不难看出，“思维的火花跨越时空，照亮昨天、今天和明天”，这是本单元的人文主题；“了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解”这是语文要素；“根据情境编故事，把事情发展变化过...

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15《自相矛盾》说课稿资料可供全国地区适用。

大致详情：感知“矛盾”明寓意 核心素养统整学一一部编版五年级下册《自相矛盾》说课尊敬的各位老师，大家早上好！今天我说课的主题是“感知’矛盾'明寓意，核心素养统整学”。接下来我将从以下四个方面来进行我的阐述：一、统整单元，自解教材《自相矛盾》是部编版小学语文五年级下册第六单元的一篇课文，本单元围绕人文主题“思维的火花跨越时空，照亮昨天、今天和明天”编排了《自相矛盾》、《田忌赛马》、《跳水》这三篇课文。《自相矛盾》的文体是特殊的，因而教师在教学时可适时对之前学过的文言文进行文本上的勾连，体现大单元统整教学的理念。本单元的语文要素是了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。课后习题中，通过引导学生去思...

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15《自相矛盾》说课稿资料可供全国地区适用。

大致详情：《自相矛盾》说课稿我今天说课的题目是《自相矛盾》，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本课作具体的阐述。一、说教材《自相矛盾》是统编版小学语文五年级下册第六单元的第一篇课文，该单元以“思维的火花”为主题展开，本单元的阅读要素：了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解；习作要素是根据情境故事，把事情发展变化的过程写具体。《自相矛盾》是一篇寓言故事，主要讲述了楚国有个卖矛和盾的人，既夸自己的盾最坚固，又夸自己的矛最锋利，有人问他让他用自己的矛刺自己的盾结果会如何时，他却无法回答的故事。课文虽然篇幅短小，但故事情节生动，展现了人物的思维过程，给人很深的启迪。根据...

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部编版语文五年级下册《自相矛盾》说课稿资料可供全国地区适用。

大致详情：小学语文部编版(统编)五年级下册《自相矛盾》说课稿一、说教材：《矛与盾》这篇课文主要讲了一个卖矛和盾的人，夸赞自己的矛和盾，他的话前后互相抵触，不能自圆其说。告诫人们说话要前后一致，要实事求是，不能夸夸其谈，自相矛盾。本课是学生第一次接触文言文，所以学习起来有一定的难度。本课教学主要是引导学生运用已经具有的学习能力，通过多读、查阅工具书、借助文中的大意等来独立阅读思考，并与同学一道研究探讨，培养学生学习文言文的兴趣，提高学生的语文基本功，为今后的文言文学习打下基础。二、说理念：新课改、新思路、新理念，这是新课程不同于传统教材的地方。新课标提出了“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”这一...

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15《自相矛盾》说课稿资料可供全国地区适用。

大致详情：15.《自相矛盾》说课稿一、说教材《自相矛盾》是小学语文五年级下册的一篇文言文，《自相矛盾》这篇课文主要讲了一个卖矛和盾的人，同时夸耀自己的矛和盾，因互相抵触而不能自圆其说，告诫人们说话、办事要实事求是，不能言过其实，自相矛盾。本课是一篇文言文形式的寓言故事，本课教学主要是引导学生运用已经具有的学习能力,独立阅读思考，并与同学一起研究探讨，提高学生的语文基本功。从教材本身看，本课有三个特点：一是课题概括了主要内容；二是全文描写生动，叙述清楚，人物形象鲜明丰满；三是寓意深刻，耐人寻味。因此，本文是训练学生分角色有感情朗读的好教材,在本单元乃至本册中地位都很重要。根据上述教材编排的特点，我确定...

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（大赛一等奖）《从古到今话交通》（课件+教案+素材+说课稿）资料可供全国地区适用。

大致详情：21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台《从古到今话交通》说课及反思《从古到今话交通》是《品德与社会》四年级 ( )下册第三单元“交通与生活”中的第三个主体活动，而 “交通的变迁”是本主题活动的第一课时，是让学生通过查找资料，了解交通设施、交通工具的演变历史，内容丰富，辐射面大。教材除为学生提供了有关图片外，还提示了相关内容的学习方法。【21·世纪·教育·网】《新课程标准》指出：学生是学习的主体，教师 ( )要创设学生乐于接受的学习情境，选用灵活多样的教学组织形式，为学生的自主学...

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【市级讲课比赛一等奖】第9课 宋代经济的发展（课件+教学详案+说课稿+原创材料分析）资料可供全国地区适用。

大致详情：(共44张PPT)宋朝的时候，中国很富裕，比世界平均水平富裕一倍。爱德华·普雷斯科特爱德华·普雷斯科特，美国科学院院士，著名经济学家，诺贝尔经济学奖获得者。新知导入李约瑟博士在谈到宋代时感叹地说：“谈到十一世纪，我们犹如来到最伟大的时期”， 这一时期，无论是经济、文化还是科学“都达到了前所未有的高峰”。（李约瑟博士：英国著名科学家、著名汉学家，被誉为“20世纪的伟大学者”“百科全书式的人物”。）“宋代是我国封建社会发展的最高阶段, 两宋期内物质文明和精神文明所达到的高度，在中国整个封建社会历史时期之内, 可以说是空前绝后的。”—— 中国历史学家邓广铭 《谈谈有关宋史研究的几个问...

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（大赛一等奖） 第11课 我是一张纸 第一课时（课件+教案+素材+说课稿）资料可供全国地区适用。

大致详情：21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台《我是一张纸》教案教学目标：1.通过游戏、找纸等活动，引导学生感受生活中纸无处不在，与我们生活息息相关。2.了解纸张的来源，知道纸是中国四大发明之一，增强民族自豪感。3.观看视频，直观感受纸张的制作工艺和过程，知道纸张来之不易。教学重点：1.通过游戏、找纸等活动，引导学生感受生活中纸无处不在，与我们生活息息相关。2.了解纸张的来源，知道纸是中国四大发明之一，增强民族自豪感。教学难点：观看视频，直观感受纸张的制作工艺和过程，知道纸张来之不易。教学过程：一、导入：同学们，今天老师给大家带来了一位神秘的朋 ( http: /...

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《世界是普遍联系的》说课稿和课件(河南省优质课一等奖)资料可供全国地区适用。

大致详情：说课稿世界是普遍联系的一、教材分析（一）本框在教材中的地位 第一，从马克斯主义哲学理论体系来看，联系的观点贯穿了事物运动、变化、发展的全过程，是唯物辩证法的最基本的观点，是唯物辩证法的总特征之一。本节课也是联系教材第一、三、四课的关节点，起着承上启下的作用 第三，从世界观和人生观的密切关系来看，能否搞好这一问题的教学特别是人们形成的自然观，关系到全书教学的效果。（二）教学目标结合本框题的内容，依据新课标的三个维度，在对高二学生的学情、学生心理特征深入研究的基础上我将本课的教学目标确定如下：1、知识目标：（1） 理解和掌握联系的含义；（2）理解事物的联系具有普遍性、客观性、多样性...

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课题3《二氧化碳和一氧化碳》省一等奖说课稿资料可供连云港市地区适用。

大致详情：江苏省化学优质课大赛说课一等奖说课原稿课题3《二氧化碳和一氧化碳》二氧化碳性质的探究 一、教材分析（一）、教材的地位及其作用 本单元是初中最为完整的学习元素和化合物知识体系的一个单元，本节课的知识体系既能联系到碳单质，又学习到了碳酸和碳酸钙等化合物知识，同时为以后的学习打下基础。所以本课题内容是本单元内容的核心和纽带。本节教材总体来说难度不大，许多知识学生比较熟悉，也比较感兴趣，因此，教师的主要任务是引导学生对二氧化碳的认识从感性上升到理性，利用学到的化学知识理解和解释相关的化学问题，提高科学素养水平。（二）教学目标分析1．知识与技能（1）认识二氧化碳，知道其重要的化学性质，物...

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