篇1：七年级语文下册 21《登幽州台歌》素养教学设计七年级语文下册 21《登幽州台歌》素养教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：七年级语文下册《登幽州台歌》素养教学设计 一、素养目标： 1.语言建构与运用：反复诵读并背诵诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。 2.思维发展与提升：品味诗句，感悟诗歌意境，培养赏读诗歌的能力。 3.审美鉴赏与创造：体会陈子昂在诗歌中所表达的情感及流露出来的情绪。 4.文化传承与理解：分析诗歌的思想内容，体味诗歌中所流露出来的孤独寂寞悲哀的情绪 二、教学重点、难点： 教学重点： 借助注释、课后练习，初步理解古诗大意，体会作者表达的思想感情。 教学难点： 分析诗歌的思想内容，体味诗歌中所流露出来的孤独寂寞悲哀的情绪。 三、过程与方法： 初一学生有一定的理解...
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    篇2：【核心素养目标】第21课 古代诗歌五首 登幽州台歌 教案【核心素养目标】第21课 古代诗歌五首 登幽州台歌 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第21课 古代诗歌五首 登幽州台歌 教学设计【教学目标与核心素养】教学目标：1.理解作者的经历及诗歌的创作背景。2.通过反复朗读和想象感受品味诗的阔大而悲凉的意境，理解诗人苍凉悲壮的情怀。核心素养：文化自信：感受古代诗词的艺术魅力,传承国学经典,提升文化素养。语言运用：能声情并茂诵读诗歌；能解释诗句重点词语和诗句的意思。思维能力：结合写作背景及作者的有关知识,把握诗歌的情感,了解诗歌的艺术特色,学习鉴赏古诗词的技巧。审美创造：感受诗词的语言美、意境美、情感美，获得较为丰富的审美经验，培养学生具备健康的审美意识和正确的审美观念。【课时安排】1课时...
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   篇3：21.古代诗歌五首 登幽州台歌 教案（表格式）21.古代诗歌五首 登幽州台歌 教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：《登幽州台歌》教学案备课： 上课时间： 签字：教学目标： 通过反复朗读,感受诗的内容,熟读成诵。 2、感受诗的阔大而悲凉的意境，品味诗人的悲叹，并通过此诗初步感受盛唐气象。 重点：感受诗的意境，品味诗人的悲叹。难点：通过此诗初步感受盛唐气象。教学过程程序 时间预设 教师活动 学生活动 设计意图一、【导】千金市骨。燕昭王成为明君圣主的代表，黄金台也成了明君圣主礼遇贤才的象征。此后，有多少怀才不遇的文人，登上幽州台，凭古吊今，感怀时世。今天，我们就来学习唐代诗人陈子昂的一首诗《登幽州台歌》！ 二、【记】了解作者及写作背景三、【读】朗读诗文，揣摩感情四、【译】理解诗...
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 篇4：21 古代诗歌五首 《登幽州台歌》教学设计（表格式）21 古代诗歌五首 《登幽州台歌》教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：课 题 21．《登幽州台歌》学 习 目 标 1.了解诗歌的文学常识 。 2.学习本文的写作手法，感受作者笔下怆然的原因。 3.体会作者在本诗中抒发的情感。学 习 重难点 1.重点：抓住关键性语句，体会作者怆然的原因。 2.难点：学习本文直抒胸臆、对比的写法，体会作者表达的情感。智 趣 引 入 同学们知道那些关于孤独的诗句？（PPT上展示） 孤独的诗句特别多，可是在这些孤独的人中，陈子昂觉得自己是全世界最孤独的人，今天我们就一起走进文本，去感受一下陈子昂的孤独。师生互动 一、初步感知 1.作者简介 2.文体常识 3.朗读划分节奏（PPT上展示） 4....
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 篇5：部编版语文七年级下登幽州台歌教学设计部编版语文七年级下登幽州台歌教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：登幽州台歌教学设计七年级语文下册诗歌阅读教学学情分析：初一学生有一定的理解诗歌的能力，但是对借古讽今的诗歌接触得不多。通过重点字词的理解，结合诗歌创作的背景，让学生理解这首诗歌表达的感情。学习目标：1、朗读、背诵诗歌。2、抓住关键词语理解诗歌内容。3、理解作者的感情。教学重点：1、朗读、背诵诗歌。2、抓住关键词语理解诗歌内容。教学难点：理解作者的感情。教学方法：引导法品析法教学步骤：课堂导入用作者介绍和背景链接导入课堂作者介绍陈子昂（约659—700），字伯玉，梓州射洪（今属四川）人，唐代文学家。陈子昂是唐诗革新的前驱者。其诗思想充实，语言刚健质朴，对唐代...
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 篇6：21.古诗诗歌五首-登幽州台歌 教案21.古诗诗歌五首-登幽州台歌 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：登幽州台歌教学目标：1.体味诗的阔大苍凉的意境之美, 品味诗人的悲叹，并通过此诗初步感受盛唐气象。2.理解诗人怀才不遇的苦闷3.诗人的形象教学重点： 感受诗的意境，品味诗人的悲叹。 教学难点：通过此诗初步感受盛唐气象。教 学 过 程一、导入燕昭王成为明君圣主的代表，黄金台也成了明君圣主礼遇贤才的象征。此后，有多少怀才不遇的文人，登上幽州台，凭古吊今，感怀时世。今天，我们就来学习唐代诗人陈子昂的一首诗《登幽州台歌》。预习检测：1.背诵默写诗歌2.作者简介陈子昂是一个很有政治头脑和军事眼光的人，武则天当政时，契丹南侵，武则天派建安王武攸宜出兵抗敌，任陈子昂为参军。陈...
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 篇7：第21课《古代诗歌五首——登幽州台歌》教案第21课《古代诗歌五首——登幽州台歌》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：课 题 21．《登幽州台歌》学 习 目 标 1.了解诗歌的文学常识 。 2.学习本文的写作手法，感受作者笔下怆然的原因。 3.体会作者在本诗中抒发的情感。学 习 重难点 1.重点：抓住关键性语句，体会作者怆然的原因。 2.难点：学习本文直抒胸臆、对比的写法，体会作者表达的情感。智 趣 引 入 同学们知道那些关于孤独的诗句？（PPT上展示） 孤独的诗句特别多，可是在这些孤独的人中，陈子昂觉得自己是全世界最孤独的人，今天我们就一起走进文本，去感受一下陈子昂的孤独。师生互动 一、初步感知 1.作者简介 2.文体常识 3.朗读划分节奏（PPT上展示） 4....
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 篇8：第21课《古代诗歌五首》登幽州台歌（教学课件）(共26张PPT)第21课《古代诗歌五首》登幽州台歌（教学课件）(共26张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共26张PPT)七年级下册陈子昂古代诗歌五首1.反复诵读并背诵诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。2.品味诗句，感悟诗歌意境，培养赏读诗歌的能力。3.体会诗人在诗歌中所表达的情感和名句中蕴含的哲理。学习目标1PART ONE了解背景，明晰方法古来圣贤皆寂寞孤独是“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的内心酸楚；孤独是“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”的怀才不遇；孤独是“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边 ”的百无聊赖……孤独既是一种心境，一种感伤，也是一种超然。幽州即黄金台，亦称招贤台，位于今北京城东南。由燕国时期燕昭王所建，用于招纳贤才，因燕昭王将黄金置于其上而得名，其师郭隗(wěi)，成...
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     篇9：第21课《登飞来峰》《登幽州台歌》比较阅读教案第21课《登飞来峰》《登幽州台歌》比较阅读教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《登幽州台歌》《登飞来峰》比较阅读教学设计【教学目标】知识与能力：1.了解诗人生平及诗歌的创作背景，理解诗歌表达的思想感情及蕴含的哲理。2.有感情朗读，感受诗歌的节奏韵律，背诵、默写并学以致用。过程与方法：1.有感情地反复诵读，体会本诗的意境。2.对古诗词知识方面的知识用启发式教学，让学生自主学习。3.知人论世。情感态度价值观：比较这两首登高诗所承载的诗人情志，把握它们的不同之处和共同动因，理解中国古代文人“以天下为己任”的情怀。【教学重点】1.体会诗歌的意境和作者的情感。2.背诵全诗。【教学难点】掌握两首诗歌所抒发的登高之情的异同，体悟中国古代文人的共同志向。【教学方法】朗...
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  篇10：21 古代诗歌五首 登幽州台歌 课件(共24张PPT)+教案+素材21 古代诗歌五首 登幽州台歌 课件(共24张PPT)+教案+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)21 登幽州台歌部编版 七年级下新知讲解新知导入唐初承袭梁隋，陈子昂独开古雅之源。——胡应麟《诗薮》本朝文学兴盛，到了陈子昂才开始大步前进。国朝盛文章，子昂始高蹈。——韩愈《荐士》合作探究新知讲解作者简介陈子昂（约公元661～公元702），唐代文学家，初唐诗文革新人物之一。字伯玉，汉族，梓州射洪（今属四川）人。因曾任右拾遗，后世称为陈拾遗。光宅进士，历仕武则天朝麟台正字、右拾遗。解职归乡后受人所害，忧愤而死。其存诗共100多首，其中最有代表性的是《感遇》诗38首，《蓟丘览古赠卢居士藏用》7首和《登幽州台歌》。新知讲解相关链接696...
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   篇11：部编版语文七年级下册21古代诗歌五首—登幽州台歌教学设计部编版语文七年级下册21古代诗歌五首—登幽州台歌教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《登幽州台歌》教学设计【教学目标】1.理解诗歌内容，把握诗歌语言形式，感知诗人“孤独”的内涵。2.背诵本诗。【教学重难点】通过对诗歌语句的品味，把握诗人“孤独”的内涵。【教学方法】合作、探究、交流【教学过程】（一）课堂导入要求：猜一位中国古代著名文学家。1.他曾经开创了中国文坛一个时代的文学风气。2.他曾经在他的代表作中慨叹时光的短促。3.他曾经在远征之时登上高处，借诗歌抒发自己内心的情感。4.这首著名登高诗的经典句子是“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”。通过猜测，利用学生惯性思维产生可能会有的误读，一方面引出七年级上册学过的《观沧海》，作为本节课的比较材料...
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  篇12：21《古代诗歌五首》之《登幽州台歌》群文阅读教案21《古代诗歌五首》之《登幽州台歌》群文阅读教案资料可供全国地区适用。
大致详情：孤独是人生的必修课——“孤独”群诗《江雪》《独坐敬亭山》《登幽州台歌》课堂实录第一部分：柳宗元“屏蔽式”孤独师：各位同学大家好，见到大家感到格外得亲切，希望我们本节课的短暂交汇能碰撞出最美丽的火花，下面咱们开始上课。《中国诗词大会》有个环节特别有意思，那就是看图猜诗，今天啊，咱们也来玩一玩，看这幅图你能猜出它会是哪首诗的意境？生：《江雪》，千山鸟飞尽，万径人踪灭，孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。师：非常棒，她不仅把诗说出来了还背出来了。没错，这的确是柳宗元的《江雪》大家看这幅图，群山连绵，白雪皑皑，江心小舟，渔人独钓。大家说说这个渔翁给你什么样的印象？生：孤独【悟课】以图片猜诗的形式激起...
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    篇13：第21课《古代诗歌五首——登幽州台歌、登飞来峰》联读教学设计第21课《古代诗歌五首——登幽州台歌、登飞来峰》联读教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《登幽州台歌》与《登飞来峰》联读设计教学目标：1.比读诗歌，初感诗歌内容2.情读诗歌，感悟诗人情感；3.理读诗歌，理解家国大爱。教学方法：比读、情读、矛盾分析法教学过程：一、导入同学们，我们今天来学习七下第20课，这篇课文共五首古诗。这堂课我们先学习其中的两首（出示两首诗题），猜猜为什么把这两首诗放在一起学习？（诗题中都有“登”字，都是登临高处的楼台山峰）登高抒怀是自古以来人们共有的情愫，那么这两位诗人登临高处后会有怎样独特的表达呢？我们一起通过朗读走进这两首诗。二、比读诗歌，感异同1.比读诗歌，有何不异同呢？在题材、内容、句式、节奏上。同：题材都是登高抒怀——登临诗，...
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  篇14：统编版七下语文 21.1登幽州台歌 教案统编版七下语文 21.1登幽州台歌 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 登幽州台歌
教 学
目
标 1．准确朗读并默写。
2．品味诗句，感悟诗歌意境，培养赏读诗歌的能力，增强古诗文修养。
3．培养学生朗读古代诗歌的节奏感。
4. 体会作者的情感
重点 引导学生进入诗歌意境，运用再造想像感悟诗歌内容
难点 领会诗歌的意境美、语言美，受到美的熏陶和感染。
教学准备 PPT 课文朗读
教 学 过 程
教学环节 教学内容 二次备课
导入
作者简介
背景
赏析
小结 登幽州台歌
教学目标：
1.体味诗的阔大苍凉的意境之美
2.理解诗人怀才不遇的苦闷
3.诗人的形象
教学过程：
一、导入：
图片导入 民间工艺品——糖...
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 篇15：第21课《古代诗歌五首—登幽州台歌、望岳、登飞来峰》群诗 教学设计第21课《古代诗歌五首—登幽州台歌、望岳、登飞来峰》群诗 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《古代诗歌五首—登幽州台歌、望岳、登飞来峰》群诗教学设计教学目标：1.学生通过对比阅读，了解登临诗的特点，总结赏析登临诗的一般步骤。2.学生通过精读品析，分析登临诗景物特点，体会不同人生境遇和丰富情感。3.学生通过联系生活，理解“登临”这一文化现象对于我们青少年成长的意义。教学重点：1.学生通过精读品析，分析登临诗景物特点，体会不同人生境遇和丰富情感。教学难点：1. 学学生通过联系生活，理解“登临”这一文化现象对于我们青少年成长的意义。教学过程：一、诵读·感诗韵1、中华诗歌博大精深，源远流长，如三山五岳，巍峨屹立，也如文化基因，浸润在每一个中国人血脉里。他们唤醒了我们心...
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    篇16：21《古代诗歌五首》（《登幽州台歌》、《登飞来峰》）教案21《古代诗歌五首》（《登幽州台歌》、《登飞来峰》）教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《古代诗歌五首》核心素养教案教学目标1.从诗歌的重音、节拍和韵律着手读好诗歌。2.从诗歌的文化原型意象着手解读诗歌。3.从诗歌的哲理着手解读诗歌的意蕴。4.通过比较阅读的方式来进行诗歌解读。课时安排3课时。第1课时教学过程一、导入春秋佳日，古人特别喜欢登高望远，登则必有诗作。大致说来，古人登高望远，有这样一些缘由：伤春悲秋，写尽心事。感怀历史，凭高吊古。怀人思乡，满目愁绪。如崔颢的《黄鹤楼》：“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。”本节课我们就来学习两首和“登高”相关的佳作——唐代诗人陈子昂的《登幽州台歌》和宋代诗人王安石的《登飞来峰》。...
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  篇17：20古代诗歌五首《登幽州台歌》教案20古代诗歌五首《登幽州台歌》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《登幽州台歌》教学方案教学目标1.把握节奏，有感情地朗读、背诵诗歌。2.理解诗歌内容，品味语言，体味诗歌的内涵。3.感悟诗人所表达的情感。4.培养学生热爱祖国文化的思想感情，提高文化品味和审美情趣。教学重点1.把握节奏，有感情地朗读、背诵诗歌。2.理解诗歌内容，品味语言，体味诗歌的内涵。3.感悟诗人所表达的情感。教学难点1.理解诗歌内容，品味语言，体味诗歌的内涵。2.感悟诗人所表达的情感。教学手段多媒体教学课时1课时课前准备1.教师：制作相关课件。2.学生：熟读诗歌；搜集和作者有关的资料。教学过程一、情境导入唐代是中华民族诗歌最为鼎盛的时代，优秀的诗...
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   篇18：人教版（部编版）初中语文七年级下册 21.现代诗歌五首 《登幽州台歌 》 教案人教版（部编版）初中语文七年级下册 21.现代诗歌五首 《登幽州台歌 》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：古诗二首《登幽州台歌》教学设计教学目标：反复朗读诗歌，体会诗歌包含的情感。比较阅读，在比较中体会诗歌写法的异同,了解登临诗的内容特点和写法特点。学习诗人们胸怀天下的胸襟。教学重点：朗读体会诗情教学难点：比较阅读中，体会两首诗歌的异同，了解登临诗的内容特点和写法特点。教学时间：一课时教学过程：谈话导入古语云“诗言志、歌咏言”，诗歌是古人表达思想情志的重要载体，走进诗歌就走进了诗人的内心深处，可以感受到他们的喜怒哀乐。今天我们就一起走进两位诗人，感受他们的喜怒哀乐吧。朗读比较，说感知的话自由朗读诗歌，说说自己对诗歌大意的感知。（用“诗歌写了什么，表达了什么”的句式来说）学...
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  篇19：人教版（部编版）初中语文七年级下册 21.现代诗歌五首 登幽州台歌 教案人教版（部编版）初中语文七年级下册 21.现代诗歌五首 登幽州台歌 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：学科 语文 年级/册 七年级（下） 教材版本 部编版课题名称 第五单元《登幽州台歌》难点名称 体会陈子昂如何以“风骨”的语言表达悲壮的情怀难点分析 从知识角度分析为什么难 汉魏“风骨”作为陈子昂的诗歌理论，此首诗歌是典型的以“风骨”的气韵表达着他悲壮的情怀。从学生角度分析为什么难 这首诗歌，诗人跳出了具体的历史悲剧而抒发的是自我的人生悲剧，这对学生理解有一定的难度。难点教学方法 1.通过情境诵读和想象，感悟诗人对于人生短暂和怀才不遇的一种感悟。 2.通过讨论及问题探究，体验诗人如何以“苍劲的语言、铿锵的节奏”来抒发他悲壮的情感。教学环节 教学过程导入 1.如果用一个词表达你读完这...
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