刷子李 语文（精选14篇）

14 刷子李 同步练习(含答案)资料可供全国地区适用。

大致详情：五年级下语文第十四课《刷子李》同步练习一、选择题。1.下列词语中，不是形容人物神态的一项是（　　）A.神采奕奕 B．手疾眼快 C．兴高采烈 D．目瞪口呆2.下列加点词语理解有误的是（ ）A.只要身上有白点，白刷不要钱。（免费刷 ）B.完了，师傅露馅儿了。他怕师傅难堪，不敢说（露马脚）C.你以为师傅的能耐有假吗？（本领）D.曹小三给他点烟时，居然瞧见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。（果然）3.对下面句子运用的修辞手法判断不正确的一项是（ ）A.曹小三哪里看得出来？（设问）B.他们各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。（比喻）C.刮起的大粒沙石生气似的敲打着玻璃...

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14刷子李学案（共2个课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：14.刷子李文本解读：《刷子李》选自冯骥才的《俗世奇人》，这本小说集共写了十七位天津的奇人异事。本文主人公“刷子李”虽然是生活在市井巷里的一位普普通通的凡夫俗子，可他又是“俗世”中的“奇人”。作者撇开惊世骇俗的“奇事”不写，单选取一件极富戏剧性的小事，借助徒弟曹小三的“他者”视角来窥视人物的大本领、大智慧。作为习作单元中“得法”的第二篇样例，学生在经过本组精读课文《人物描写一组》的学习后，进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，学习作家独特的描写人物的方法，体会表达效果。但其指向应该与《人物描写一组》有所不同。《人物描写一组》中，小嘎子摔跤时的动作、车夫的彪悍外形外貌、严监生临死前伸出的两个指...

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第14课《刷子李》 学习任务单资料可供全国地区适用。

大致详情：第14课《刷子李》 学习任务单第一课时任务一：导入新课，了解常识1.大千世界，无奇不有，在我们的生活中经常可以看到或是听到一些身怀绝技的人或故事。让我们不由地发出一声由衷的惊叹。谁来给大家说说你见到的或知道的奇人奇事？2.简介出处及作者课文选自冯骥才的小说《俗世奇人》。该书收录了近20篇作品，各篇文字极精短，所述之事多以清末民初天津卫市井生活为背景，作品的风格接近古典传奇色彩，素材均收集于长期流传津门的民间传说。每篇一个人物，刷子李就是其中一位。冯骥才，1942年出生于天津，祖籍浙江宁波。当代作家和民间艺术工作者，以写知识分子的生活和天津近代历史故事见长。主要作品：《雕花烟斗》《...

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14 刷子李 两课时 （课件+教案 ）资料可供全国地区适用。

大致详情：(共21张PPT)14刷子李五年级下册第二课时新收的徒弟曹小三见证师傅刷子李的高超技艺典型事例课文要表现刷子李的技艺高超，可直接描写刷子李的内容并不多，其余内容在写什么呢？浏览课文第3-11自然段，说说你的发现。任务二：仔细读课文，我们就会发现，在这一典型事例中曹小三的心理在发生变化，你发现了吗？请找出对应的句子。半信半疑神圣威严轰然倒去发怔发傻半信半疑神圣威严轰然倒去发怔发傻任务三：自读课文，找出曹小三心理变化的原因，和同学交流。半信半疑曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。传说刷子李刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个...

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14 刷子李教案（表格式）资料可供全国地区适用。

大致详情：课题 14．刷子李 课时 1课时备课人 单位课前 预习 及 教学 准备 课前预习： 一、读 1.一读标出段落序号，画出生字新词并认读。 2.二读要读正确，读通顺。 3.同桌或家长检查读。 二、写 1.将生字新词写3遍，感觉难写的字词可多写两遍。 2.借助工具书和联系上下文理解“露馅、规矩、难堪、发怔、半信半疑、天衣无缝”等词语的意思。 三、想 读了课文，你知道了什么。 四、问 提出自己不明白的问题，并试着找同伴解决。 五、搜 搜集关于冯骥才先生的资料。 教学准备： 1.课前要求学生观察一个技艺高超（或有某项专长）的人。 2.多媒体课件。教 学 目 标 1．认识6个...

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14 刷子李同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：14 刷子李基础达标一、读句子，看拼音写字词井用“√”选择正确的字或读音。奇人刷子李干话时总带一个bāo fu（ ）里面装着一身黑衣服。只见他用蘸(zhān zhàn)了jiāng（ ）。的刷子划过屋顶，刷过的墙面就好比一面雪白的píng zhàng（ ）。一日曹小三见刷子李子上有个白点,心想这回师(傅博)lòu xiànr（ ）了，名气有(诈 炸)呀，心中的形象hōng rán （ ）倒去。他又怕刷子李 nán kān( )，不敢声张。只见刷子李 niē（ ）着裤子轻轻一提，曹小三才看清原来那只是个洞。发zhén...

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14《刷子李》教案（共2个课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：《刷子李》教学设计教学目标：1.认识“浆、傅”等7个生字,会写“浆、傅”等15个字,会写“粉刷、师傅”等17个词语。2.能结合课文内容,说出刷子李的特点。3.了解通过描写人物的语言、动作、外貌等表现人物特点的方法,并能体会其表达效果;了解可以通过描写他人的反应表现主要人物的特点。教学重点：1.结合课文内容，说出刷子李的特点。2.了解通过描写人物的语言、动作、外貌等表现人物特点的方法。教学难点：1.体会通过描写人物的语言、动作、外貌等表现人物特点的方法的表达效果。2.了解可以通过描写他人的反应表现主要人物的特点。课时安排：2课时教学过程：一、复习导入，营造学习氛围。1...

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14.刷子李教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。

大致详情：教学设计表学科 语文 年级 五 年级 下册 主备人 复核人 时间：课题名称 刷子李 课时 1教学内容分析 《刷子李》是五年级下册第七单元的一篇略读课文。本篇课文选自作家冯骥才的《俗世奇人》。短文以“刷子李”的高超手艺为话题，从徒弟曹小三的视角出发，通过曹小三的心理变化凸显刷子李粉刷本领高超。本文的语言朴素，具有浓郁的“天津”风味，并且幽默传神，极富表现力，无论是人物语言，还是叙述语言，均情趣盎然，简洁传神。教学目标 知识与技能过程与方法情感、态度与价值观 1．认识6个生字。读读记记“刷浆、屁股、师傅、包袱、透亮、清爽、衔接、搜索...

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《14.刷子李》同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台2023部编版五年级语文下册《14.刷子李》同步练习学校:______姓名:______班级:______考号:______一、单选题1.下列句子中加点词语运用不恰当的一项是( )。A.对于这件事，我一直半信半疑，听了他的解释，现在我完全相信了B.这件玉观音做工精细，雕刻得栩栩如生，天衣无缝，令人叹为观止C.奶奶的针线活儿可好了，即使是缝补衣服，那针脚儿也都匀匀实实的D.今天妈妈不在家，我把衣服叠得平平整整，准备给妈妈一个惊喜2.下面加点字的读音和词语书写全部正确的一项是( )。A.刷浆（jiǎng） 师傅 包袱 屏章B...

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14《刷子李》 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：部编版小学语文五年级下册第四单元14《刷子李》教学设计课标分析根据以下几个方面设计：1.《课程标准》中指出:阅读是学生的个性化行为。鉴于此，在教学中我重点引导学生抓住关键句子，引导学生主动品析句子，再通过他们的读，把自己的独特理解和体会表现出来，最终达到深入阅读的效果，为深入理解体会“刷子李”的高超技艺奠定了基础。2.《课程标准》中指出：学生对语文材料的反应是多元的，应尊重学生在学习过程中的独特感受。所以在课堂教学中我充分利用现代化教学手段，借助多媒体课件，出示精美的图画，让学生自主学习，积极探究刷子李技艺高超的奇人形象。3.《课程标准》中指出：小学第三学段的学生默读要有一定的速度，默读...

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14 刷子李教案（共2个课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：14 刷子李【核心素养目标】文化自信：《刷子李》一文语言通俗，具有浓郁的“天津”风味，并且幽默传神，极富表现力，引导学生通过品读，感受方言的情趣盎然，简洁传神。语言运用：领悟并学习作者刻画人物形象的方法。思维能力：感受人物形象，体会作者抓住细节描写人物的方法。审美创造：了解通过描写人物的语言、动作、外貌等表现人物特点的方法，并能体会其表达效果；了解可以通过描写他人的反应表现主要人物的特点。【课前解析】《刷子李》一文写了刷子李新收的徒弟曹小三对有关刷子李技艺高超的传说一直半信半疑。学徒第一天，他跟随师傅去给新房刷浆，亲眼看到师傅的绝活后，不由得对师傅佩服至极。全文可分为两部分。...

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统编版语文五下 14 刷子李 优质课件资料可供全国地区适用。

大致详情：(共36张PPT)刷子李引入新课清末民初的天津卫有一种方言习惯，将某些奇人的姓氏和他超凡的技艺合在一起就构成了人物的绰号。例如“刷子李”“泥人张……冯骥才：浙江宁波人，1942年生于天津。现任中国文学艺术届联合会执行副主席，中国小说学会会长等职。主要作品：《雕花烟斗》、《神鞭》、《俗世奇人》等。引入新课《俗世奇人》是冯骥才创作的短篇小说集。本课选自这本书。书中所讲之事，多以清末民国初天津卫的市井生活为背景，每篇专讲一个传奇人物生平事迹，素材均收集于长期流传在津门的民间传说、奇人异事。《俗世奇人》获第七届鲁迅文学奖短篇小说奖。引入新课字词识读jiānɡfùfú浆傅zh...

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14.刷子李同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：14.刷子李 五年级语文下册 （部编版）含答案一、根据语境看拼音写词语1．（1）jiǎo zhā（ ）的小偷露了xiàn（ ）儿，看着他fā shǎfā zhèng（ ）的模样，大家忍不住笑了。（2）张shī fu pài tou（ ）十足，有一种神圣不可qīn fàn（ ）的威严。他榨出来的dòu jiǎng kǎn（ ）称一绝，让人回味无穷。二、填空题2．比一比，组词语。浆( ) 缚( ) 蘸( ) 馅( ) 怔...

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14《刷子李》第二课时教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《14 刷子李》教学设计教材解读：《刷子李》选自中国当代著名作家冯骥才的短篇小说集《俗世奇人》，讲述的是学徒曹小三亲眼见证师傅刷墙技艺令人叫绝的故事，富有天津风味，人物形象鲜明，情节跌宕起伏而引人入胜。本文入选统编教材后，从略读课文变身为精读课文，并且编入了五年级下册的习作单元，勾连三、四年级统编教材，可以发现写人习作板块呈现出题材生活化、能力序列化、编排立体化的特点。如下： 本单元是习作单元，以培养学生习作能力为单元主要目标。语文要素一是“学习描写人物的基本方法”，二是“初步运用描写人物的基本方法，具体表现一个人的特点”。精读课文、交流平台、初试身手、习作例文和习作五大板块，引导学生...

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