篇1：14 我要的是葫芦教学设计（表格式 2课时）14 我要的是葫芦教学设计（表格式 2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编语文二年级上册第14课 我要的是葫芦教学设计一、 教材内容分析 统编版第三册第二单元围绕着“思维方法”这个主题编排了《坐井观天》、《寒号鸟》、《我要的是葫芦》3篇课文。本单元的教学重点是“初步体会课文讲述的道理”。 1、文体特点 （1）寓言故事。本文是一篇寓言，文章语言优美，富含哲理，讲述了一个人种了一棵葫芦，可在葫芦长蚜虫后不听取邻居的建议，最后葫芦都掉落了的故事。简短的结构，借喻的手法，使富有教育意义的主题和深刻的道理在简单的故事中体现。 （2）对话推进。通过生动有趣的对话，给学生讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过“有个人”和其邻居的对话，阐明了一个深刻的道理：事物之间是有联...
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    篇2：《我变成了一棵树》教学设计（2课时）《我变成了一棵树》教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情： 《我变成了一棵树》教学设计设计说明：本文写了“我”想象自己变成了一棵树，长满了各种形状的鸟窝，小动物们和妈妈住在鸟窝里的事。教学中，要结合重点词句引导学生走进想象的世界，感受想象的神奇。同时，关注文章写法，在自主探究的基础上，引导学生发现文章的语言美、想象美，练习创造出属于自己的想象世界。教学目标：1.认识本课8个生字，会写13个生字，理解“继续、担心”等词语的意思。2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容，知道我变成树以后的样子，以及发生的有趣的事情。3.根据故事大胆想象，用通顺的话讲一讲自己的想法。教学重点：1.认识本课8个生字，会写13个生字，理解“继续、担心”等...
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   篇3：14 我要的是葫芦（第二课时教学设计）14 我要的是葫芦（第二课时教学设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版小学语文二年级上册《我要的是葫芦》教学设计教材分析《我要的是葫芦》这篇课文是部编版二年级上册第五单元的一篇课文。这个单元围绕“思维方法”这一主题编排了《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》三篇课文。《我要的是葫芦》这篇故事内容浅显、寓意深刻。本单元的教学重点有两个，一是初步体会课文讲述的道理。二是学习表达，感受和体会语言表达的多样性。学情分析二年级学生已经初步掌握了简单的阅读方法，《我要的是葫芦》告诉我们看问题要注意事物之间的联系，故事短小、形象鲜明，能激发学生的阅读兴趣。这篇课文可利用课后题思考种葫芦的人一个葫芦都没得到的原因，促进学生对事物之间相互联系的理解，通过学习让学生懂...
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 篇4：14 我要的是葫芦 第二课时教学设计14 我要的是葫芦 第二课时教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编二年级上册语文 我要的是葫芦 第二课时教学设计一、 教学目标： 1、复习生字，熟练认读词语 2、在反复的朗读与领悟中，学生能正确、流利、有感情地朗读课文 3、学生在教师引导下，了解故事寓意4、在学习中，练习说话，积累好词好句，模仿写句子 过程与方法： 5、有感情地朗读课文，体会人物情感变化。 6、通过运用学过的词语，句子迁移学习与积累新词句； 7、结合自身经验感受事物之间的联系； 情感态度与价值观： 8、了解叶子和果实之间的关系，懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。 一、谈话导入 一、结合自身经验，用“首先，然后，最后”这些表示时间顺序的词语说一说植...
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 篇5：17、 《我变成了一棵树》 教学课件（32张）17、 《我变成了一棵树》 教学课件（32张）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共32张PPT)《我变成了一棵树》部编版语文课件三年级下册壹课前导读贰字词揭秘叁课文讲解肆课堂小结伍课堂练习课前导读树林里的树真多呀，有杨树、柳树、松树还有柏树，它们棵棵挺拔茂盛。它们静静地欣赏着周围的美景，这也是一种玩耍。在这些树中，有一棵是我们课文的主人公变的……课前导读1、“我”为什么会变成一棵树？2、“我”变成一棵树后有哪些奇妙的经历？3、妈妈还认识我吗？我变成了一棵树看到这个题目你有什么疑问吗？课前导读思考：这篇文章主要写了什么内容？听读课文课前导读（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。（2）读准每一个字的字...
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  篇6：17.我变成了一棵树 第二课时 教学设计17.我变成了一棵树 第二课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台 统编版语文三年级二课时教学设计课题 17我变成了一棵树 单元 五 学科 语文 年级 三学习
目标 1.会认本课“希、痒”等8个字，会写“状、狐”等13个字，理解相应的词语。 2.正确、流利地朗读课文，理解想象的趣味。3.感受“我”变成树的乐趣。 重点 联系生活，读懂想象，学会想象。难点 读懂课文，体会想象的乐趣。教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图导入新课 这节课我们继续学习《我变成了一棵树》，看看“我”变成树后，发生了哪些有趣的事情。 学生听讲 开门见山讲授新课 想象感悟
默读课文，说说你觉得哪些想象有意思...
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  篇7：14 我要的是葫芦 教学设计14 我要的是葫芦 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《我要的是葫芦》教学设计及反思教材简析： 这是篇寓言，讲的是一个人种葫芦的事。这个人不知道叶子和葫芦的关系，他只注意葫芦，叶子上生了蚜虫他不管，邻居劝他，他也不听，结果叶子上的蚜虫越来越多，小葫芦也都落了。这个故事告诉我们：事物之间是有联系的，如果只顾葫芦，不管叶子，到头来，葫芦也长不成。这篇课文是按事情发展顺序写的，共有四个自然段，以葫芦的变化为线索向读者展开一个可笑的故事。种葫芦人的无知、自以为是使他自己的期盼落空。这个故事成为了警示人们的极好教材：不能孤立地看问题，有错就要改正，不要等到问题严重了而受损失。 本文语言朴实，用词准确。如，“长满了绿叶”，“满”是说叶子长得很多，郁郁...
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   篇8：14《我要的是葫芦》教学设计14《我要的是葫芦》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《我要的是葫芦》教学设计教材分析：《我要的是葫芦》是人教版小学语文二年级上册第四单元的第一课。这篇寓言故事生动有趣，简短精悍，讲一个人种葫芦，不管理却只想得到葫芦，结果叶子上的蚜虫越长越多，最后葫芦都落了。课文通俗易懂，但意义深刻。 学情分析：我们身处农村，教学对象是农村小学二年级的学生。社会教育氛围不浓,学生教育还处在基本语文知识传授与接收阶段,学生语文素养与新课程标准的要求差距较大。受家庭教育影响,一部分学生能顺利读通课文,能初步知晓课文所讲述了一个怎样的故事,但有大部分学生不能正确读文,对于课文讲述了一个怎样的故事、葫芦的果实与叶子之间的关系的理解就会有一定的困难了。教学中可结...
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  篇9：14 我要的是葫芦 教学设计14 我要的是葫芦 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《我要的是葫芦》教学设计黑色字体是初稿，红色字体是我参加了这次国培，在对如何进行语文教学有了深刻理解和认识后，通过此次校本研修，现将我最初设计此教案时的一些想法以及修改后的稿子呈现于此，望各位同仁批评指正。课题名称 《我要的是葫芦》科 目 语文 年级 二年级教学时间 2课时（80分钟）学习者分析 本文的语言描述浅显易懂，学生借助拼音多读几遍，结合图画，一般都能容易了解课文的大致内容，同时根据自己的生活经验，也不难发现这个人得不到葫芦是因为他不治虫，但是这些发现都是教浅显的表面的认识。在通俗的故事情节中，还隐含了深刻的寓意，即“事物之间是有联系的，如果只顾一点，最后的结果必然不好”，...
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  篇10：14 我要的是葫芦 教学设计14 我要的是葫芦 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《我要的是葫芦》教学设计三维目标1、学会认“盯”、“邻”等6个生字，会写“治”、“爬”等8个生字。2、通过朗读指导，能正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生运用多种感官进行朗读的能力。3、通过看图和学文，了解叶子与果实之间的关系，懂得做任何事情都要注意事物之间的相互联系。教学重点正确认读生字，有感情地朗读课文，了解葫芦的生长过程。教学难点初步了解事物之间是互相联系的，懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。教学过程一、导语设计今天，老师给大家带来了一份礼物，（教师出示葫芦）小朋友，你们见过葫芦吗？能把你知道的有关知识说给大家听吗？现在，我们就来读一篇关于葫芦的故事：《我要...
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  篇11：14 我要的是葫芦 第一课时（教学设计）14 我要的是葫芦 第一课时（教学设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：14《我要的是葫芦》（第一课时）【教学目标】1.认识“葫、芦”等11个生字，会写“棵、谢”2个左窄右宽的字。2.正确、流利地朗读课文，了解葫芦的样子，体会种葫芦的人对小葫芦的喜爱之情。3.学习课文第一、第四自然段，思考葫芦的变化，初步体会植物生长过程中枝、叶、果实等的内在联系。【教学重点】1.认识“葫、芦”等11个生字，会写“棵、谢”2个左窄右宽的字。2.正确、流利地朗读课文，读好“啊”和感叹句。3.了解葫芦的样子，体会种葫芦的人对小葫芦的喜爱之情。【教学难点】思考葫芦的变化，初步体会植物生长过程中枝、叶、果实等的内在联系。【教学过程】一、猜谜导入，导入课题1.出示谜...
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   篇12：17.我变成了一棵树 第一课时 教学设计17.我变成了一棵树 第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台 统编版语文三年级一课时教学设计课题 17我变成了一棵树 单元 五 学科 语文 年级 三学习
目标 会认本课“希、痒”等8个字，会写“状、狐”等13个字，理解相应的词语。
正确、流利地朗读课文，理解想象的趣味。
感受“我”变成树的乐趣。 重点 联系生活，读懂想象，学会想象。 难点 读懂课文，体会想象的乐趣。教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图导入新课 有一个小朋友，希望自己变成一棵树，这样，玩的时候就没人打扰了。他真的变成树后，发生了许多奇妙的事情，让我们一起去看看吧！ 学生听讲 学生思考讲授新课 初读课文，学...
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    篇13：17、 我变成了一棵树 教学课件（2课时 39张）17、 我变成了一棵树 教学课件（2课时 39张）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共39张PPT)顾鹰，女，当代童话作家。代表作：《我的一家是精灵》《世界上最美丽的地方》。成就：作品多次入选各出版社的年选，获2008年冰心儿童文学新作奖。第一课时鳄痒希丁肠零xīyǎngèdīnglíngcùcháng醋我会认秘mì望痒的鱼密香糖状狐狸丁巧克肠我会写零PPT模板：www./moban/PPT素材：www./sucai/PPT背景：www./beijing/PPT图表：www./tubiao/PPT下载：www./xiazai/PPT教程：www./powerpoint/资料下载：www....
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  篇14：人教部编版三年级语文下册《17 我变成了一棵树》课堂教学课件（共14张ppt）人教部编版三年级语文下册《17 我变成了一棵树》课堂教学课件（共14张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共14张PPT)17 我变成了一棵树人教部编版 三年级语文下册情景导入想象一下， 说说这些鸟窝 里住着什么。我会读希望 痒痒 形状 鳄鱼狐狸 弯下腰丁零丁零 糖醋排骨巧克力 香肠 继续 抬头 麻烦 小馋猫读准平舌音“醋”，翘舌音“状、 肠”，后鼻音“ 丁、零、痒”。质疑问难（1）“我” 为什么 要变成一棵树？（2） “我”变成一 棵树后，发生了哪些 有趣的事情？写字有方状狸肠克巧零腰狐续继抬烦我来读希望 痒痒 形状 鳄鱼 狐狸 弯下腰丁零丁零糖醋排骨巧克力 香肠 继续 抬头麻烦 小馋猫我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一...
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   篇15：三年级下册语文 《我变成了一棵树》 教学设计三年级下册语文 《我变成了一棵树》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情： 我变成了一棵树教学设计一.教学目标：1.认识“希、秘”等8个生字和大字头一个偏旁；会写“状、密”等7个字。2.能正确、流利地朗读课文；读懂故事的主要内容。3.在朗读课文基础上能展开想象练习说话。4.通过学习，体会妈妈对我们特殊的爱。二.教学重难点 重点：认识8个生字，会写“状、狐、狸”7个生字；能正确、流利地朗读课文。教学难点：在朗读课文基础上，展开想象，练习说话。教学过程激趣导入1.直接导入：今天我们来学习《我变成了一棵树》这一课，看到课题你有哪些疑问，带着你的这些疑问我们走进这一课。2.齐读课题（二）初读课文1...
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  篇16：14+我要的是葫芦 教学设计14+我要的是葫芦 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《我要的是葫芦》教学设计教学目标：1.认识“葫、芦”等11个生字，随文识记“葫、芦”两个生字，结合图片记忆“藤”，其它生字采用集中识字的方法，会写“棵、盯、治、怪”4个左窄右宽的字。2.正确、流利地朗读课文，了解葫芦的样子，体会种葫芦人对小葫芦的喜爱之情。3.学习课文第1、4自然段，对比了解葫芦前后的变化，初步体会植物的生长过程中枝、叶、果实等的内在联系。二、教学重点：认识“葫、芦”等11个生字，会写“棵、盯、治、怪”4个左窄右宽的字。三、教学难点：思考葫芦的变化，初步体会植物的生长过程中枝、叶、果实等的内在联系。四、教学准备：多媒体课件五、教学过程：激发兴趣，导入新课...
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