篇1：人教版高中语文选修--外国小说欣赏第四单元《＊“圆形人物”与“扁平人物”》教学设计1人教版高中语文选修--外国小说欣赏第四单元《＊“圆形人物”与“扁平人物”》教学设计1资料可供全国地区适用。
大致详情：课 题 小说话题“人物”之圆形人物与扁平人物授课人适用年级 高二年级指导思想与理论依据 高尔基说过“文学是人学”。文学作品要塑造有血有肉，有喜怒哀乐的人物形象。一个作品好不好，重要的是看它是否成功地塑造了典型形象。古今中外的成功作品，无不成功地创造了艺术典型。例如林黛玉、阿Q、娜塔莎、马格丽特、加西莫多、葛朗台、堂 吉诃德等等。小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的一种叙事性的文学体裁。小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象。老舍说：“创造人物是小说家的第一项任务。”（《怎样写小说》）塑造人物形象是小说创作的命脉，小说的艺术可以说是刻画人物的艺术。...
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  篇2：2023届高考专题复习：《人物形象鉴赏》教学设计2023届高考专题复习：《人物形象鉴赏》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《小说鉴赏人物形象之整体概括与分析》教学设计一、教学目标1.了解高考考查小说人物形象的题型；2.学习小说人物形象分析的方法。3.通过学习熟练掌握方法，能高效、规范答题。教学重点：学会分析小说的人物形象。二、课时安排1课时教学过程导入新课同学们，请问你们有研究过小说鉴赏人物形象的考题吗？小说形象题是高考高频考点，本节课我们一起来学习分析人物形象的方法，让我们更好的去应对高考。读考卷 明考题1.请同学们快速浏览2019年·江苏卷《表妹》一文，看一看该篇小说考查人物形象是如何设题的。明确：请简要分析表姐这一人物形象。2.高考怎么考①老董的匠人精神主要体现在哪些方面？请结...
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 篇3：13.人物描写一组-两茎灯草教学设计13.人物描写一组-两茎灯草教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：人物描写一组-两茎灯草一、【导入新课，交流资料】1.导入，指导写字：这节课，我们来读一篇文章，认识一位特殊的人物，他就是？（生齐读课题）监是本课的一个生字，也是一个多音字，在这儿读四声jiàn，还有一个读音——（生说）组个词（生说）。善于观察的孩子们呀，题目里有两个字模样差不多，就像双胞胎，它们是（生说：临和监）仔细辨别，双胞胎也有不同之处呀。你说（生说是评价：你是从结构上去分析的。除了结构上区分，还要注意它们的部件。）把这两个字在练习本上各写一遍。同位互相看看，写对了吗？同学写的可真认真！2. 交流资料：昨天，大家已经预习课文了，也查阅搜集了相关资料，下面我们来交流一下。交流一：这篇...
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 篇4：七年级下册第一单元《了解人物传记》教学设计七年级下册第一单元《了解人物传记》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《了解人物传记》教学设计【教学目标】1. 引导学生了解人物传记的概念，把握传记作品的特点。 2. 引导学生明确阅读人物传记的重要性，掌握阅读传记的一 些方法，提升阅读传记的兴趣。【教学重难点】教学重点：引导学生了解人物传记的概念，把握传记作品的 特点。教学难点：引导学生明确阅读人物传记的重要性，掌握阅读 传记的一些方法，提升阅读传记的兴趣。【教学过程】一、导入读名人传记，最能激发人志气，且于应事接物之智慧增长不少，古人所以贵读史者以此。 ——梁启超二、明确概念，了解分类1.什么是人物传记？人物传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生 活经历...
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 篇5：人美 版三年级美术下册《4.人物与环境》教学设计人美 版三年级美术下册《4.人物与环境》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第4课 人物与环境教材分析：本课属于“造型表现”领域。通过给同样动态的人物添加环境，训练学生创新思维和丰富的想象力。了解绘画中表现人物与添加环境背景的关系，掌握利用环境衬托人物活动的绘画方法。根据相同动态的人物形象添加环境，使人物与环境和谐统一。学情分析：三年级学生对学习美术知识和技能的兴趣非常高，对身边的事物有较高的热情，有较强的感受美表现美的能力。学生平时就爱动手画画、制作，有一定的美术知识，所以教学中应保持学生对美术的学习兴趣，并在此基础上，给予学生适当的指导，让他们接触初步的美术知识的同时感受到美术更大的魅力。教学内容与目标：1. 了解绘画作品中人物与环境的关系，掌握表现人...
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 篇6：17跳水 第二课时 教学设计(丰富人物形象，促成思维进阶)17跳水 第二课时 教学设计(丰富人物形象，促成思维进阶)资料可供全国地区适用。
大致详情：《跳水》第二课时教学设计丰富人物形象，促成思维进阶教学目标：1.借助关键词句、思维图回顾故事情节，感受危急时刻。2.抓住船长所见所为，初识船长的沉着冷静、果断机智。3.以船长的所见所为展开推测，经历思维过程，深入理解课文内容。教学过程：一、回顾故事，导入新课1.读关键句，忆情节发展我们继续学习第17课——《跳水》，通过上节课的学习，我们知道了水手的三次笑推动了故事的发展。(1)生自由读，师生合作读。(出示三个句子)①水手们哈哈大笑，猴子就更加放肆起来，孩子也很开心。猴子忽然摘下孩子的帽子戴在头上，很快地爬上了桅杆。②水手们大笑起来，孩子哭笑不得，猴子用牙齿咬，用爪子撕孩...
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  篇7：5 七律?长征 素养作业设计5 七律?长征 素养作业设计资料可供全国地区适用。
大致详情：六年级上册第二单元《七律 长征》素养作业设计【作业名称】走进革命岁月，重温红军风采【教材链接】六年级上册第二单元第5 课《七律 长征》【作业内容】作业一：走在“长征” 路上，体会战争之卓越。重温革命岁月，多少优秀中华儿女为了民族的解放事业，用他们宝贵的青春 和热血，谱写出可歌可泣的壮丽诗篇。让我们一同走进《七律 长征》。1.读准确： 选出读音有误的一项是 ()A.磅礴 bó B.岷 míng 山 C 逶 wēi 迤 D.泥丸 wán2.写美观：把生字“渡”和“索”规范地抄写在田字格中。3.记清楚：根据课文内容填空。这首诗以“...
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  篇8：人美 版三年级美术下册《4.人物与环境》教学设计人美 版三年级美术下册《4.人物与环境》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：人物与环境一、教材分析:本课属于 “造型·表现”学习领域的内容。通过给同样动态的人物添加环境，训练学生创新思维和丰富的想象力。了解绘画中表现人物与添加环境背景的关系，掌握利用环境衬托人物活动的方法。 二、教学目标:1、知识与技能:激发学生观察事物的热情，以及改造解构事物的兴趣。2、过程与方法：在联想与探究的过程中，根据人物的动态变化想象画面内容，添加适当 的环境。3、情感态度与价值观：知道环境在人物画创作中具有重要的作用，了解绘画作品中人物与环境 的关系。三、教学重点：了解表现人物动态变化的基本特点，训练学生的创新思维和丰富的想象力。四、教学难点：根据人物姿态，改变位置方向，...
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  篇9：苏少版六年级美术上册《第8课 画人物》教学设计苏少版六年级美术上册《第8课 画人物》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《画人物》教案教学目标：1．学习画人物的方法，能用简洁线条迅速表现出人的动态特征及神态，画出人物形象。2．通过激趣，速写教学，培养学生观察力，瞬间记忆能力、想象力、提高绘画能力。3．通过画人物让学生感受人物的特征和美感，热爱生活，善于观察，喜爱绘画。重点：训练学生观察对象的能力和用简单的线条迅速勾勒出对象主要特征的能力；形象记忆能力、绘画能力的培养，点线面，色彩，夸张变形，写实等方法的学习。难点：画人物方法的掌握（坚持课后多练）。教学过程：1欣赏一组人类早期的人物绘画作品（岩画及舞蹈纹盆）与现代儿童（3岁左右）的人物画涂鸦作品。同时提问。2教师讲述：从远古时期的岩画及盆盆罐...
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 篇10：2023届高考专题复习：小说人物形象鉴赏分析 教学设计2023届高考专题复习：小说人物形象鉴赏分析 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：小说人物形象鉴赏分析教学设计教学目标：小说中的人物形象鉴赏分析设计思路：以新课程标准为指导，以高考考试大纲为方向，以人教版必修教材为依据，整合必修一到必修五的课本教材教学资源，通过直击高考、真题回放，总结提问方式和利用教材知识指导鉴赏方法，深入浅出富于启发的引导培养学生鉴赏文学作品的能力。教学重难点：小说人物形象鉴赏分析方法课时设计：微课（10分钟）教学流程：导入：大千世界，既有王侯将相，又有贩夫走卒；既有英雄豪杰，又有才子佳人；作家通过细致入微的观察，用他们的生花妙笔使生活中的芸芸众生各色人等，成了文学作品中栩栩如生的人物形象。当我们打开一本精彩的小说，欣赏分析其中的人物是我们首...
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 篇11：《写出人物的精神》教学设计 部编版七年级下第一单元《写出人物的精神》教学设计 部编版七年级下第一单元资料可供全国地区适用。
大致详情：《写出人物的精神》教学设计【教学目标】1. 引导学生了解“人物精神”的内涵，理解写出人物内在精 神的重要性。2. 引导学生学习写作方法，掌握写出人物内在精神品质的写 作技巧。3.指导学生鉴赏优秀习作，能“学以致用”。【教学重难点】教学重点：1. 引导学生了解“人物精神”的内涵，理解写出人物内在精 神的重要性。2. 引导学生学习写作方法，掌握写出人物内在精神品质的写 作技巧。教学难点：指导学生鉴赏优秀习作，能“学以致用”。【教学过程】一、答疑解惑1. 考考你以下四组词语，分别侧重表现人物哪一方面的特征？第一组：活泼第二组：高尚开朗正义风趣幽默舍己为人第三...
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   篇12：安全教育作业设计（一））综合实践活动课作业设计课件(共41张PPT)安全教育作业设计（一））综合实践活动课作业设计课件(共41张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共41张PPT)安全教育作业设计（一） 一、填空题1、学校卫生工作的主要任务是贯彻预防为主的方针，提高学生的健康水平，培养学生良好的卫生习惯，改进学校环境，加强防病措施，矫治学生常见疾病，使学生身体得到正常的发育成长。 2、学校卫生工作是指_学校为保护学生健康培养学生良好的卫生习惯所进行的工作。3、所谓"校园暴力"主要指学生之间以及社会与学校之间所造成的学生生理和心理伤害、包括：肢体暴力、语言暴力、被迫做自己不喜欢的事、被故意陷害等。 二、简答题1、黄河是世界含沙量最大的河流，一位外国朋友惊讶的说:“黄河流走的不是泥沙，而是中华民族的血液”。你认为治理黄河的关键是什么？根本措施...
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     篇13：13 《人物描写一组》 教学设计13 《人物描写一组》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《人物描写一组》教学设计学校： 教师：教学目标：1.认识“嘎、绊”等5个生字，会写“跤、搂”等8个生字。2.结合片段中描写人物的语句，体会小嘎子、小胖墩儿的特点。教学重点：体会人物的性格特点，感受小嘎子、小胖墩儿的人物形象。教学难点：学习作者抓住人物的动作描写人物的方法，学习表现人物某一方面特点的写作方法。教学准备：教学课件教学过程：一、谈话导入，回忆方法（一）谈话导入1.谈话激趣：同学们，在我们之前的学习中，遇到了很多栩栩如生的人物，给你留下印象最深的人物有哪些？生交流预设：神通广大的孙悟空，神机妙算的诸葛亮，忠厚老实的鲁肃、心胸狭隘的周瑜，勇武过人的武...
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  篇14：苏少版七年级美术下册《第1课 传神写照——中国人物画》教学设计苏少版七年级美术下册《第1课 传神写照——中国人物画》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：传神写照――中国人物画教学目标：⒈认知目标：通过对中国历代人物画佳作的欣赏，初步了解我国人物画以笔墨线条为主要造型手段的绘画特征和传神写照的艺术特色。⒉技能目标：通过赏析，提高鉴赏美的能力，引导学生正确理解作品的内涵，使学生初步学会用自己的语言对作品发表见解。⒊情感目标：培养健康的审美情趣和感受，树立正确的审美观念，感受人物画作品的艺术美，培养学生对传统艺术和传统文化的热爱，增强民族自豪感。教学重点：理解中国人物画的艺术特点。教学难点：理解中国人物画传神写照的内涵。教学过程：一、新课导入⒈ 师：同学们今天有什么值得与大家分享的事情吗？说说看。这些事情几天后将慢慢淡忘，如...
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  篇15：5.《守株待兔》分层作业优秀设计案例5.《守株待兔》分层作业优秀设计案例资料可供全国地区适用。
大致详情：部编三年级下册语文分层作业优秀设计案例05守株待兔05、守株待兔一、本课目标：1.认识“宋、耕”等4个字，会写“守、株”等9个字。2.正确、流利地朗读课文。能借助注释读懂课文，说出农夫被宋国人笑话的原因。背诵课文。3.能说出“阅读链接”《南辕北辙》中乘车人所犯的错误。4.通过学习，初步了解读文言文的方法。二、课标对本学段的目标要求：1、对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2、硬笔书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。3、能联系上下文理解词句的意思。能借助字典、词典和生活积累，理解词语的意义。4、阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。5、积累课文中的优美词句...
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  篇16：苏少版三年级美术上册《第20课 皮影戏-人物》教学设计苏少版三年级美术上册《第20课 皮影戏-人物》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《皮影戏-人物》教案教学目标：1、知识与技能：通过皮影戏的学习，使得学生了解皮影人物的简单知识、结构与衣着装饰。2、过程与方法：运用相似牛皮的PVC塑料板拼图、组合的方式，让皮影人物动起来。3、情感态度价值观：通过皮影戏的学习，让皮影在历史的山水长河中漫步，增加学生的民族自豪感。重点难点：重点：引导孩子发现皮影人物的结构，并能在教师的启发下自己做出能动的皮影人物。难点：如何让孩子把握动态造型，画出具有传统气息又独特的皮影人物形象。教学准备：PPT、真实皮影人物、光源、表演幕布、皮影展示板、PVC塑料、纽扣、剪刀、勾线笔、水彩笔。动画导入，激发学生兴趣 1师：同学们，你们爱...
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 篇17：2.4 估算 前置作业设计（无答案）2.4 估算 前置作业设计（无答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：课题：八年级数学（上）第二章第四节估算”前置作业设计班级： 姓名： 学科： 日期：家长检查签名： 小组检查意见： 小组长签名：一、学习目标： 1.能通过估算检验计算结果的合理性，能估计一个无理数的大致范围. 2.掌握估算的方法，形成估算的意识，发展学生的数感.二、资料准备：算数平方根、平方根及立方根的相关知识.三、学习过程： 1、举例说明下列问题： （1）一个数总有平方根吗？总有立方根吗？ （2）对正数k而言，随着k值的增大，它...
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 篇18：部编版初级中学语文《巧用动词 写活人物》教学设计部编版初级中学语文《巧用动词 写活人物》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《巧用动词 写活人物》教学设计一、学习目标1、了解动作描写的重要性。2、学习用准确生动的动词描写人物，写活人物个性。二、学习过程活动一：情境导入导语：同学们，这节课我们学习“巧用动词，写活人物”。老舍曾说过“只有描写行动，人物才能站立起来”。可见，行动描写对于表现人物非常重要。这节课我们就来探讨一下如何通过行动描写来写活人物。（板书：巧用动词，写活人物）活动二：猜一猜请同学们看下面这个片段“唐僧师徒一行四人正在大山中跋涉，只见从前面树丛中走出一位身材高挑、妩媚动人的美女。a 看了一眼， b 看了一下， c 看了一会儿， d 看着那女子，·...
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 Tags：人物,设计,作业,精选,18篇
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