篇1：13《人物描写一组》教学设计13《人物描写一组》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台五年级下册语文《人物描写一组》教学设计教学目标1.认识“嘎、绊”等12个生字，读准多音字“监”，会写“跤、搂”等15个字，会写“摔跤、欺负”等10个词语。2.默读课文，结合课文句子感受小嘎子、祥子、严监生这三个鲜活的人物形象。3.理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、外貌等描写人物的方法。教学重难点教学重点：默读课文，结合课文句子感受小嘎子、祥子、严监生这三个鲜活的人物形象。教学难点：理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、外貌等描写人物的方法。教学过程第一课时【板块一：导入新课，激发兴趣】1.展示文学、影视作品中的经典人物的图片，让学生说出...
图片详情：
  篇2：13 人物描写一组 教学设计13 人物描写一组 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：五下第五单元13 人物描写一组一、教学目标1.运用各种方法，理解《他是一棵挺脱的树》中的词语意思；2.结合课文描写祥子的相关语句，体会人物的特点；3.了解可以通过描写人物的外貌、心理等表现人物的特点，体会其表达效果。二、教学重难点结合课文描写祥子的相关语句，体会人物的特点；了解可以通过描写人物的外貌、心理等表现人物的特点，体会其表达效果。三、教学准备多媒体课件四、教学过程（一）借助词典，理解课题，引出下文。1. 介绍作者及片段出处老舍先生被誉为语言大师，他的文章用语质朴清新，没有华丽的词藻，却饱含深情。今天，我们一起来品味老舍先生的精妙文字——《他是一棵挺脱的树》...
图片详情：
 篇3：13人物描写一组 教学设计13人物描写一组 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：统编版小学语文五年级下册第五单元13.《人物描写一组》教学设计【教材分析】众所周知，在小学阶段，有三个题材的习作是重中之重。第一、写人；第二、写事；第三、写景。今天，我本次授课的课文是统编版五年级下册第五单元的第一课，所以，我重点分析了统编版写人习作的教学体系。统编版教材和以往教材的最大区别就是整套教材呈现出极强的逻辑性、整体性、系统性。本单元是习作单元，以培养学生习作能力为主要目标。本单元语文要素是“学习描写人物的基本方法”，习作要求是“初步运用描写人物的基本方法，具体地表现一个人的特点”。围绕着上述语文要素和习作要求，本单元安排了《人物描写一组》《刷子李》两篇精读课文，《我的朋友...
图片详情：
 篇4：13人物描写一组 教学设计（表格式）13人物描写一组 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：人物描写一组 教学设计教学目标 1.通过回顾课文内容，了解人物描写的基本方法。 2.了解通过描写人物的眼睛，能展示人物丰富的内心世界。 3.能通过刻画的眼睛的方式表现某一人物的心理状态。教学重难点 1.了解通过描写人物的眼睛，能展示人物丰富的内心世界。 2.能通过刻画人物的眼睛表现某一人物的心理状态。教学过程内 容导入 一、情境导入 教师：欢迎来到我的微课课堂。请同学们看这几张图片，从他们的眼睛中读出了什么呢？ 生1：我从第一张图片的眼睛中读出了渴望。 生2：我从鲁迅先生的眼睛中读出了坚毅。 生:3：我从严监生的眼睛中读出了不甘和绝望。 教师：眼睛是心灵的窗户，鲁迅先生...
图片详情：
  篇5：13.人物描写一组-摔跤教学设计13.人物描写一组-摔跤教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《小嘎子和胖墩比赛摔跤》教学设计一、教学目标1．认识4个生字（擞、绽、扳、咚），能正确读写“破绽、精神抖擞、膀大腰圆”等词语。2．正确流利地朗读课文，感受小嘎子这个鲜活的人物形象。3．理解课文内容，学习抓住人物的动作等描写人物的方法。二、教学重、难点理解课文内容，学习作者抓住人物的动作来描写人物的方法。三、教学准备多媒体课件四、教学过程（一）紧扣主题，谈话导入在这学期的语文学习中，我们结识了不少作家笔下的人物，比如顾全大局的蔺相如，知错能改的廉颇，勇武过人的武松，神通广大的孙悟空…… 在作家的笔下，这些人物特点鲜明，让我们印象深刻，久久难忘。1、今天老师要带领大家走进一...
图片详情：
  篇6：13.人物描写一组-摔跤教学设计13.人物描写一组-摔跤教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：13.人物描写一组-摔跤（教学设计）教学目标1、通过独立预习,学习本课生字。正确、流利地朗读课文。2、进行比较性阅读,体会作家人物描写方法的异同。从中感受小嘎子、严监生和王熙凤鲜明的人物形象,3、运用所学的人物描写方法,尝试用一个片段写出某个人物的鲜明特点。4、产生阅读原著《小兵张嘎》、《儒林外史》和《红楼梦》的兴趣。2学情分析运用所学的人物描写方法,尝试用一个片段写出某个人物的鲜明特点。产生阅读原著《小兵张嘎》、《儒林外史》和《红楼梦》的兴趣。3重点难点教学重点:比较作家人物描写方法的异同。教学难点:从动作的细节描写中感受严监生的“吝啬”;从语言描写中感受王熙凤的“辣”...
图片详情：
  篇7：13人物描写一组 两茎灯草 教学设计13人物描写一组 两茎灯草 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：五年级下册第13课《人物描写一组》之《两茎灯草》——选择典型事例表现人物特点教材分析：五年级下册习作单元安排了《人物描写一组》《刷子李》两篇精读课文和两篇习作例文。文中人物形象鲜明，各有特点。《人物描写一组》描写的是顽皮机敏、争强好胜的小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景；骆驼祥子健壮、朴实，充满生机；吝啬鬼严监生临终前因灯盏点了两茎灯草而不肯断气的典型事件。《刷子李》描写了学徒曹小三观察技艺高超的刷子李刷墙的故事。本单元的写作要素是 “初步运用描写人物的基本方法，具体地表现一个人的特点。”从对单元导语和“交流平台”的分析可以得出，描写人物的基本方法有三个：一是能够选取典型事例表现人物特点；二...
图片详情：
  篇8：13人物描写一组：两茎灯草教学设计13人物描写一组：两茎灯草教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《人物描写一组：两茎灯草》教学设计教学目标1.学习本课的词语，了解课文半文半白的语言特点。2.通过典型事件中人物的动作、神态描写体会严监生的吝啬。3.读写实践，进-步体会利用典型事件突出人物特点的方法。教学重难点1.通过典型事件中人物的动作、神态描写体会严监生的吝啬。2.读写实践，进-步体会利用典型事件突出人物特点的方法。教学过程一：初读课文，读准字音1今天我们来继续学习《人物描写一组》的第三篇课文。齐读课题2读下面这些词语，读准字音。并想一想这些词语的意思。二、了解作者通过典型事例突出人物特点的写法1看完课文，你觉得严监生是个怎样的人？【吝啬】2 老师给大家补充一...
图片详情：
 篇9：13.人物描写一组-两茎灯草教学设计13.人物描写一组-两茎灯草教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：人物描写一组-两茎灯草一、【导入新课，交流资料】1.导入，指导写字：这节课，我们来读一篇文章，认识一位特殊的人物，他就是？（生齐读课题）监是本课的一个生字，也是一个多音字，在这儿读四声jiàn，还有一个读音——（生说）组个词（生说）。善于观察的孩子们呀，题目里有两个字模样差不多，就像双胞胎，它们是（生说：临和监）仔细辨别，双胞胎也有不同之处呀。你说（生说是评价：你是从结构上去分析的。除了结构上区分，还要注意它们的部件。）把这两个字在练习本上各写一遍。同位互相看看，写对了吗？同学写的可真认真！2. 交流资料：昨天，大家已经预习课文了，也查阅搜集了相关资料，下面我们来交流一下。交流一：这篇...
图片详情：
 篇10：13.《人物描写一组》第一课时 课件+教学设计（共23张PPT）13.《人物描写一组》第一课时 课件+教学设计（共23张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台塑形，活脱的人物形象——统编版语文五年级下册《人物描写一组》第一课时教学设计设计理念品析动作描写，结合情境和人物性格，用精准的动作塑造活脱的人物形象。教学目标1．引导学生从文本中抓取关键动词.品析特定心理，感知嘎子和小胖墩儿的特点；2．指导学生通过选取准确动作，表现特定情境并塑造人物形象。教学重点体会人物的性格特点，感受小嘎子、车夫、严监生这三个鲜活的人物形象。教学难点学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理活动等描写人物的方法，学习表现人物某一方面特点的写作方法。教学过程板块一：谈话导入，整体感知1.师生共读单元导读，回顾学习过的鲜明人...
图片详情：
  篇11：13 《人物描写一组》 教学设计13 《人物描写一组》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《人物描写一组》教学设计学校： 教师：教学目标：1.认识“嘎、绊”等5个生字，会写“跤、搂”等8个生字。2.结合片段中描写人物的语句，体会小嘎子、小胖墩儿的特点。教学重点：体会人物的性格特点，感受小嘎子、小胖墩儿的人物形象。教学难点：学习作者抓住人物的动作描写人物的方法，学习表现人物某一方面特点的写作方法。教学准备：教学课件教学过程：一、谈话导入，回忆方法（一）谈话导入1.谈话激趣：同学们，在我们之前的学习中，遇到了很多栩栩如生的人物，给你留下印象最深的人物有哪些？生交流预设：神通广大的孙悟空，神机妙算的诸葛亮，忠厚老实的鲁肃、心胸狭隘的周瑜，勇武过人的武...
图片详情：
  篇12：13《人物描写一组》第一课时 课件13《人物描写一组》第一课时 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共28张PPT)足智多谋多愁善感豪爽机敏神通广大善良纯真第二单元“军神”刘伯承革命领袖方志敏伟大领袖毛主席第四单元部编版语文五年级下册抓住细节描写关注他人表现回顾所学过的课文，你是怎样体会这些人物形象的呢？习作单元◇字里行间众生相，◇大千世界你我他。◎学习描写人物的基本方法。◎初步运用描写人物的基本方法，具体地表现一个人的特点。学习目标人物描写一组第一课时部/编/版/语/文/五/年/级/下/册/第/五/单/元自主学习人物描写一组监jiānjiàn监考 监视监生 国子监◇监：下面是“皿”不“血”◇喉咙：右面是“侯”，不是“候...
图片详情：
     篇13：13《人物描写一组》第一课时教案13《人物描写一组》第一课时教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《人物描写一组》教学设计（第一课时）教学目标：1.认识本课生字并正确书写，读准“监”这个多音字。2.能结合片段中描写人物的语句，说出人物的特点。3.学习描写人物特点的基本方法，并能体会其表达效果，尝试运用。教学重点：1.了解严监生“两个手指”所代表的含义并感受人物的形象。2.体会作者塑造人物形象的方法。3.通过对课文的学习初步激发孩子阅读整本书的兴趣。教学难点：感受人物形象并学习用多种方法塑造人物形象。一、谈话导入1.回忆旧知：同学们，字里行间众生相，大千世界你我他，在以往的学习中，哪些人物，给你留下了深刻的印象呢？（学生自由说）2.明确要求：读着文字，人物形象就跃然...
图片详情：
  篇14：13 人物描写一组 摔跤 教学设计13 人物描写一组 摔跤 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：摔跤教学目标：1、 认识5个生字，会写4个生词，能正确读写“精神抖擞、破绽、手疾眼快、膀大腰粗等词语。2、 正确流利有感情地朗读文段，体会人物的性格特点，感受人物形象。3、 理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、心理活动等描写人物的方法。4、 激发学生读原著的兴趣。教学重点：感受人物形象，学习通过语言、动作的描写表现人物性格特点的写作方法。教学难点：体会描写人物的方法，并在学习中运用。教学过程：一、 初读片段，感知人物 （10分钟）1、 看题目，猜内容，明背景2、 自学课文：自由响亮地朗读课文，读准字音，读通句子。3、 学习生字词：扳 版 板二、 深入研读，...
图片详情：
  篇15：13人物描写一组——《摔跤》教学设计+课件+课时练（18张PPT）13人物描写一组——《摔跤》教学设计+课件+课时练（18张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。武松道：“便真有个老虎，老爷也不怕。你留我在家里歇，莫不半夜三更要谋我财，害我性命。”独有宝玉的美人儿，再放不起来，指着风筝说道：“要不是个美人儿，我一顿脚跺个稀烂。“13 人物描写一组摔 跤初读课文大声朗读课文，注意读准生字，读通句子，边读边想象当时的情景。和小组同学说一说你看到了一个怎样的小嘎子，一个怎样的小胖墩儿。猴儿 虎势儿 牛劲儿单褂儿 一点儿 小胖墩儿儿化音咕咚 破绽 合了裆 扳不动公鸡鹐架...
图片详情：
   篇16：13《人物描写一组》摔跤第一课时教案13《人物描写一组》摔跤第一课时教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《摔跤》教学设计教材分析《人物描写一组》所在的五年级下册第五单元为习作单元，以培养学生习作能力为单元主要目标。“字里行间众生相，大千世界你我他”——这句单元导语，既揭示了本单元人文主题，也让我们明确了本单元语文要素是“学习描写人物的基本方法”，习作要求是“初步运用描写人物的基本方法，具体地表现一个人的特点”。旨在引导学生进一步学习写人的方法，即选择典型事例，通过对人物语言、动作、外貌、神态、心理等的细致描写，具体地表现人物的特点。第13课《人物描写一组》由三个片段组成，分别节选自小说《小兵张嘎》《骆驼祥子》《儒林外史》，其中《摔跤》这一片段选自著名儿童文学家徐光耀所著的经典小说《小兵张嘎...
图片详情：
 篇17：13 人物描写一组 名师教学设计（3课时）13 人物描写一组 名师教学设计（3课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：五年级第五单元
【单元导教】
本单元是习作单元，本组教材围绕“字里行间众生相，大千世界你我他”这一主题安排了两篇精读课文《人物描写一组》、《刷子李》以及交流平台、初试身手、习作例文和习作几个栏目组成。这些内容紧密联系协同一致地指向学生提升“具体地表现一个人的特点”的习作能力。
《人物描写一组》里《摔跤》凸显了小嘎子的动作描写，《他像一颗挺脱的树》侧重于外貌描写，《两茎灯草》一文通过典型事例说明了严监生的吝啬。这三个片段相对独立，每个片段人物描写的基本方法各有侧重，但每个片段都不只有一种描写方法。本课课后练习有两题：一是“默读课文，说一说三个片段中的人物分别给你留下了什么印象，你是从课文哪...
图片详情：
   篇18：13.人物描写一组-两茎灯草教学设计+学案+课堂练习13.人物描写一组-两茎灯草教学设计+学案+课堂练习资料可供全国地区适用。
大致详情：人物描写一组-两茎灯草（教学设计）教学目标：（主要依据单元目标和课后题设计）一、日积月累（一）重点字词：1.应会读字：侄 痰2、趣味识字：痰,结合情景识字，人咳嗽了，就生病，容易吐痰。3、易读错字：监（易读成一声）茎（易读成四声）揩（易读成jiē）4.多音字： 监【jiàn】国子监 guó zǐ jiàn; [ jiān] ：监考5应会写字：监 侄 郎写正确：易写错字：“郎、监”“郎”：右边是双耳旁；“监”前两笔左短右长。写美观：指导书写的字：监、郎②指导要点：“郎”注意右边是个右耳旁，左边不要漏下一点，左宽又窄，美观大方；“监”前两笔左短右长。6.需要重点积累的...
图片详情：
   篇19：1《白鹭》第一课时（教学设计）1《白鹭》第一课时（教学设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：课题名称 《白鹭》教材分析 《白鹭》是我国著名文学家、剧作家郭沫若创作的一篇美文，一篇优美的散文诗。全文只有352个字，却为我们描绘了一个美丽、可爱、高雅、脱俗的生灵。课文紧扣“白鹭是一首精巧的诗”一句，生动地描写了白鹭外形的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受，字里行间流露出作者对白鹭的喜爱与赞美。 全文共10个自然段，条理清楚，按照“总—分—总”的结构展开叙写。首尾照应，结构严谨，语言朴实无华、流畅传神。作者巧妙地将文字化为图画，突出美感；运用比喻等修辞，使全文洋溢着浓浓的诗情画意。学情分析 小学五年级的学生思维活跃、求知欲强，但抽象思维能力仍有待发展。经过前几年的学习，学...
图片详情：
  Tags：人物描写,一组,教学设计,第一,课时
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
