篇1：2021年初中全面系统指导作文教学--人物的外貌描写 课件（共31张PPT）2021年初中全面系统指导作文教学--人物的外貌描写 课件（共31张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：人物的外貌描写
东营市育才学校
商冬冬
1.三七开的发型和女士的打扮，尤其是他那一身穿跑偏了的苏格兰裙子 。趴叭地跑上台，一开口，那半阴不阳的语气，保你起一身鸡皮疙瘩！
2.富有喜剧色彩：旧得卷了舌的 “老解放帽”，一身农民的打扮 。他一开口说话，右嘴角就往上翘，两只眼珠赶紧配合着翻出来，圆滚滚的、白碌碌的，东北老农民那种土不拉叽的、傻憨傻憨的、胆怯的、狡黠的喜剧脸谱就一下子蹦了出来，活了起来 。
3.大鼻子，小眼睛，肌肉发达,武功非常好,是国际功夫电影巨星，一笑起来就眯着眼，一幅和善的样子，永远一副唐装打扮 。
一、猜人物
他的脑形整个一个大头梨，两侧各长了一双招风的耳朵，本来...
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   篇2：第一单元 写作学习仿写 教学设计第一单元 写作学习仿写 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：学习仿写教学目标通过给文本确定写作手法，回顾、分析课文文本的写作妙处，找到模仿的对象和方法。通过对菜谱建议的修改，提升原有的写作水平。教学方法1.讨论法 2.谈话法教学过程吃货召集师：同学们，我们太炎中学食堂秉承着服务师生，享受美食的宗旨，不断更新食谱，调整口味。在我们学校的公众号上大家可以定时看到两周食谱的展示。现在，食堂的杨大厨向同学们发出“吃货召集令”，同学们可以向食堂建议自己喜欢的一道菜。现在请我们一起完成这个建议的写作。修改建议找出不足：师：我们上周末的作业就是完成这个建议的写作，接下来我们一起欣赏一下两位同学的推荐菜建议。2.找到方法：师：老师认为我们还...
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 篇3：第六单元写作《学写故事》教学设计第六单元写作《学写故事》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版语文八年级下第六单元《学写故事》作文指导单元写作目标：学会写故事写作实践要求：以小组为单位，围绕一个话题，同学们自由发挥想象，开展故事接龙。以某一件事为题材，开展合理的想象，自拟题目，写一篇故事，不少于600字。以“_____的故事”为题，写一篇作文，不少于600字。教师指导下面有三篇写作指导文章。第一篇是构思步骤；第二篇将怎样写好故事；第三篇就从电影中学习写故事的方法。指导一：构思故事作文的三个步骤明确要求：围绕写作实践题，以生活中的各种事物，引发一则故事，以《______的故事》为题，写一篇作文。结合写作提示，指导学生进行构思：第一步，将题目补充完整，再去写故...
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  篇4：辽海版八年级美术下册《泥塑人物》教学设计辽海版八年级美术下册《泥塑人物》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《泥塑人物》教学设计教学目标：1、用黏土捏一个印象最深刻的生动的泥塑人物。2、体验原始材料的乐趣，了解泥塑造型的文化以及悠久的历史，激发学生热爱家乡文化的情感和弘扬民间艺术的愿望。教学重难点：教学重点：欣赏各种风格的民间泥塑，掌握手捏泥塑人物的基本方法。教学难点：如何运用泥塑造型的夸张、变形等方法制作生动有趣的泥塑人物。课前准备：教师：泥塑人物欣赏图片、泥塑介绍视频、泥塑人物制作步骤等。学生：手工泥、小刀、牙签、桌垫等制作工具。教学过程：一、组织教学，稳定学生情绪二、引入课题通过欣赏古代及当地民间泥塑的典型代表作品对泥塑艺术产生感性认识，了解泥塑与当代中国传统文化的相...
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 篇5：13人物描写一组：两茎灯草教学设计13人物描写一组：两茎灯草教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《人物描写一组：两茎灯草》教学设计教学目标1.学习本课的词语，了解课文半文半白的语言特点。2.通过典型事件中人物的动作、神态描写体会严监生的吝啬。3.读写实践，进-步体会利用典型事件突出人物特点的方法。教学重难点1.通过典型事件中人物的动作、神态描写体会严监生的吝啬。2.读写实践，进-步体会利用典型事件突出人物特点的方法。教学过程一：初读课文，读准字音1今天我们来继续学习《人物描写一组》的第三篇课文。齐读课题2读下面这些词语，读准字音。并想一想这些词语的意思。二、了解作者通过典型事例突出人物特点的写法1看完课文，你觉得严监生是个怎样的人？【吝啬】2 老师给大家补充一...
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 篇6：13人物描写一组 两茎灯草 教学设计13人物描写一组 两茎灯草 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：五年级下册第13课《人物描写一组》之《两茎灯草》——选择典型事例表现人物特点教材分析：五年级下册习作单元安排了《人物描写一组》《刷子李》两篇精读课文和两篇习作例文。文中人物形象鲜明，各有特点。《人物描写一组》描写的是顽皮机敏、争强好胜的小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景；骆驼祥子健壮、朴实，充满生机；吝啬鬼严监生临终前因灯盏点了两茎灯草而不肯断气的典型事件。《刷子李》描写了学徒曹小三观察技艺高超的刷子李刷墙的故事。本单元的写作要素是 “初步运用描写人物的基本方法，具体地表现一个人的特点。”从对单元导语和“交流平台”的分析可以得出，描写人物的基本方法有三个：一是能够选取典型事例表现人物特点；二...
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  篇7：部编语文七下第一单元写作《写出人物的精神》教学设计部编语文七下第一单元写作《写出人物的精神》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编语文七下第一单元《写作——写出人物的精神》教学设计
一、教学目标：
1. 引导学生理解写人物不仅要写出外在特点，也要注意写出内在精神。
2. 引导学生把握人物外在特点和内在精神之间的联系。
3. 学习如何运用具体的描写、叙议结合等手法来表现人物精神。
二、教学重点：
1. 引导学生理解写人物不仅要写出外在特点，也要注意写出内在精神。
2. 学习如何运用具体的描写、叙议结合等手法来表现人物精神。
三、教学难点：
引导学生把握人物外在特点和内在精神之间的联系。
四、教学课时：2 课时
五、教学方法：讨论法、情境法。
第一单元单元整体架构
人文主题：本单元主要讲述名人的...
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  篇8：第三单元写作《抓住细节》教学设计第三单元写作《抓住细节》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版七年级下册第3单元写作《抓住细节》教学设计《抓住细节》教学方案1课时【教学目标】1.了解细节描写及常见类型，理解细节描写在写作中的作用。2.学习如何捕捉生活的细节，描写生动的细节。3.注意在写作中运用细节描写来刻画人物、表达情感。【教学重点】1.了解细节描写及常见类型，理解细节描写在写作中的作用。2.注意在写作中运用细节描写来刻画人物、表达情感。【教学难点】学习如何捕捉生活的细节，描写生动的细节。【教学过程】一、新课导入“细节决定成败”是一句俗语，也是一种哲理哲思，指的是讲究细节能决定事件的走向。这句话在咱们的写作中也同样适用。好的细节描写，能够大大为文章增色...
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  篇9：第四单元写作《怎样选材》教学设计第四单元写作《怎样选材》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版七年级下册第4单元写作《怎样选材》教学设计《怎样选材》教学方案1课时【教学目标】1.在阅读教学和已有写作积累的基础上，认识直接材料和间接材料。2.尝试体会选材对于写作的意义，学习选材的方法。3.在写作时能从生活中选材，围绕中心选材，并努力做到真实、新颖。【教学重点】1.在阅读教学和已有写作积累的基础上，认识直接材料和间接材料。2.尝试体会选材对于写作的意义，学习选材的方法。【教学难点】在写作时能从生活中选材，围绕中心选材，并努力做到真实、新颖。【教学过程】一、新课导入同学们，正所谓“巧妇难为无米之炊”，选材是指写作时材料的选择。材料的选择与取舍决定着文章的质量...
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  篇10：2021—2022学年统编版高中语文必修上册《人物通讯的写作讲评》教学设计2021—2022学年统编版高中语文必修上册《人物通讯的写作讲评》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：人物通讯的写作讲评 【专题阐释】 本单元第一课的三篇文章都属于人物通讯，本单元的写作要求是“写人要关注事例和细节”，其实就是希望学生能学以致用，学习熟练写作人物通讯。前两节课布置了人物通讯的写作任务，本节课将结合学生的写作实践，进一步廓清人物通讯写作的基本要求，让学生在反思自己作评的优劣得失后，获得人物通讯写作能力的进一步提升。 【预习任务】 1.结合所学内容重读自己的作品，在原文做修改润色。 2.同桌互评：同桌交换阅读作品，做好点评，提出修改意见。 3.阅读所发的几篇同学的通讯作品，点评其优劣得失。 【教学过程】 一、新课导入 知识回顾—— 1.人物通...
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   篇11：统编版语文七下 第一单元 写作 写出人物的精神——外貌描写指导 课件(共15张PPT)+教案+评价方案设计+反思统编版语文七下 第一单元 写作 写出人物的精神——外貌描写指导 课件(共15张PPT)+教案+评价方案设计+反思资料可供全国地区适用。
大致详情：学段及科目初中七年级下·语文授课教师 时间课题及课时《写出人物精神?外貌描写指导》（一课时）教材版本人教版学校名称授课地点学情分析课标要求本节课是2016部编版教材七年级下册第一单元写作，本单元的主题是讲述名人的故事，引导学生感受名人的风采。同时要突出读写结合，把阅读教学与“写出人物的精神”的写作教学结合起来，围绕人物描写，读中有写，写中有读。学习内容1.通过外貌描写的典型句子总结、理解什么是外貌描写。2.通过对外貌描写的典型句子的总结出描写人物外貌的方法，学习如何运用人物外貌描写来表现人物精神。3.通过课堂小练笔，学会运用外貌描写的方法进行人物外貌...
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   篇12：【教学设计】第四单元“家乡风物志”写作指导课教学设计【教学设计】第四单元“家乡风物志”写作指导课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：单元教学设计举例“家乡风物志”写作指导课教学设计“当代文化参与”学习任务群意在引导学生通过调查、访谈等方式了解当代文化并参与到当代文化建设中。对所在村镇、社区的人物、风物进行访谈、调查，并且撰写访谈录、风物志、调查报告，是进行当代文化参与的重要方式，也是培养学生对村镇、社区乃至家乡、国家良好情感的重要途径。我们生活的家乡有各种风光景物、风俗物产，这些风物往往承载家乡的历史、文化，寄托了人们对家乡的情思。为这些风物写一个风物志，是学生了解家乡文化、积极参与家乡文化建设的重要方式；引导学生充分挖掘这些风物的文化内涵，可以使学生更深入地理解当代文化，也有利于学生在真实情境中提升语文素养。本课...
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  篇13：第六单元写作《表达要得体》教学设计第六单元写作《表达要得体》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：写作：表达要得体——人物描述在细微处见精神 教学设计教学目标：1、掌握细节描写之人物描写方法。2、学会在写作中安排细节描写，把作文写真实、生动。3、调动学生的阅读经验，揣摩动作细节描写在作品中的作用。4、创设情境，感受细节，鼓励学生交流、评析细节描写。教学重点：揣摩细节描写的作用。教学难点：学习在作文中安排恰当的细节描写。教学方法：评析、点拨、交流教学准备：多媒体课件教学过程：一、营造氛围，导入课题同学们，法国著名雕塑家罗丹说过：生活中不是缺少美，缺少的是发现美的眼睛。的确，在生活中，我们曾为自己读懂一个细微的动作或眼神，一个温馨的鼓励或劝告，一抹曙光，一片绿叶，一滴露...
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  篇14：七年级作文《写人要抓住特点》《写出人物的精神》 教学设计七年级作文《写人要抓住特点》《写出人物的精神》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：统编初中语文七年级上册—写人要抓住特点 写出精神 教学设计教学背景《初中毕业升学考试复习导引》指出：“统编教材在单元写作方面，七年级的重点是培养写作兴趣和良好的学习习惯，在此基础上初步培养写人记事的能力；八、九年级主要有三方面内容：一是文体写作，二是改编写作，三是作文程式学习。回顾教材，梳理贯穿三年的写作知识，并改进和完善自己对写作的认识，有助于整体提升写作能力。”本课属于九年级作文复习课，意在七年级上册第三单元写作《写人要抓住特点》以及七年级下册第一单元写作《写出人物的精神》的基础上，引导学生回顾教材，梳理相关写作知识，在练笔中改进自己在写人记事类写作中存在的不足，对人物写作进行升格训...
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     篇15：2023届高考专题复习：《人物形象鉴赏》教学设计2023届高考专题复习：《人物形象鉴赏》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《小说鉴赏人物形象之整体概括与分析》教学设计一、教学目标1.了解高考考查小说人物形象的题型；2.学习小说人物形象分析的方法。3.通过学习熟练掌握方法，能高效、规范答题。教学重点：学会分析小说的人物形象。二、课时安排1课时教学过程导入新课同学们，请问你们有研究过小说鉴赏人物形象的考题吗？小说形象题是高考高频考点，本节课我们一起来学习分析人物形象的方法，让我们更好的去应对高考。读考卷 明考题1.请同学们快速浏览2019年·江苏卷《表妹》一文，看一看该篇小说考查人物形象是如何设题的。明确：请简要分析表姐这一人物形象。2.高考怎么考①老董的匠人精神主要体现在哪些方面？请结...
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 篇16：部编版四年级下册语文-人物写作基本训练系列之 动作描写 教学设计部编版四年级下册语文-人物写作基本训练系列之 动作描写 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：人物写作基本训练系列之
动作描写
眉山市师范学校附属小学 王艳玲
教学目标：
通过具体动作描写例子，帮助学生初步掌握在动词之间拉开间距的方法。
培养学生细致观察的习惯，培养在动词之间拉开间距，把动作描写写得生动具体的基本能力。
教学重难点：指导学生细致观察的习惯，用上准确的动词，把动词分解细密，并在动词之间加上视觉、听觉、味觉、触觉的描写，让动作描写更加生动形象。
教学过程：
进入 “动作”
1、孩子们，王老师去成都学习了几天，你们已经几天没看到老师啦，想我吗？那你想用什么方式打招呼？（温暖的拥抱 握手 鼓掌 点头 ）
2、这些都是什么？（动词 动作）孩子们，生活中的许多事...
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 篇17：13.人物描写一组-两茎灯草教学设计13.人物描写一组-两茎灯草教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：人物描写一组-两茎灯草一、【导入新课，交流资料】1.导入，指导写字：这节课，我们来读一篇文章，认识一位特殊的人物，他就是？（生齐读课题）监是本课的一个生字，也是一个多音字，在这儿读四声jiàn，还有一个读音——（生说）组个词（生说）。善于观察的孩子们呀，题目里有两个字模样差不多，就像双胞胎，它们是（生说：临和监）仔细辨别，双胞胎也有不同之处呀。你说（生说是评价：你是从结构上去分析的。除了结构上区分，还要注意它们的部件。）把这两个字在练习本上各写一遍。同位互相看看，写对了吗？同学写的可真认真！2. 交流资料：昨天，大家已经预习课文了，也查阅搜集了相关资料，下面我们来交流一下。交流一：这篇...
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 篇18：七年级下册第一单元《了解人物传记》教学设计七年级下册第一单元《了解人物传记》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《了解人物传记》教学设计【教学目标】1. 引导学生了解人物传记的概念，把握传记作品的特点。 2. 引导学生明确阅读人物传记的重要性，掌握阅读传记的一 些方法，提升阅读传记的兴趣。【教学重难点】教学重点：引导学生了解人物传记的概念，把握传记作品的 特点。教学难点：引导学生明确阅读人物传记的重要性，掌握阅读 传记的一些方法，提升阅读传记的兴趣。【教学过程】一、导入读名人传记，最能激发人志气，且于应事接物之智慧增长不少，古人所以贵读史者以此。 ——梁启超二、明确概念，了解分类1.什么是人物传记？人物传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生 活经历...
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 篇19：人美 版三年级美术下册《4.人物与环境》教学设计人美 版三年级美术下册《4.人物与环境》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第4课 人物与环境教材分析：本课属于“造型表现”领域。通过给同样动态的人物添加环境，训练学生创新思维和丰富的想象力。了解绘画中表现人物与添加环境背景的关系，掌握利用环境衬托人物活动的绘画方法。根据相同动态的人物形象添加环境，使人物与环境和谐统一。学情分析：三年级学生对学习美术知识和技能的兴趣非常高，对身边的事物有较高的热情，有较强的感受美表现美的能力。学生平时就爱动手画画、制作，有一定的美术知识，所以教学中应保持学生对美术的学习兴趣，并在此基础上，给予学生适当的指导，让他们接触初步的美术知识的同时感受到美术更大的魅力。教学内容与目标：1. 了解绘画作品中人物与环境的关系，掌握表现人...
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 篇20：《热爱生活，热爱写作》教学设计《热爱生活，热爱写作》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：热爱生活 热爱写作——观察 感悟 表达教学目标：教给学生基本的写作方法，培养学生热爱生活观察生活的高尚情操，教给学生观察感悟表达的方法，提高习作水平。教学重点：培养学生观察感悟表达的能力。教学难点：引导学生感悟。课时安排一课时教学过程：一、导语现在中学生会写文章的不少，但抄袭文章，胡编乱造文章的事也是屡见不鲜，究其根本原因就是学生缺乏对生活的观察认识和感悟。因此培养大家观察生活、认识生活、感悟生活，是我们在作文教学中的首要任务。生活是写作的源泉。作文应该是对生活观察、认识感悟诉诸文章的一种自由创作过程。的确如此，在作文教学中，我们只一味的关注写作技巧，章法的训练，而忽略了对生活...
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 Tags：人物,外貌,描写,写作,教学设计
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