跳水学案（精选19篇）

17.跳水导学案资料可供全国地区适用。

大致详情：《跳水》导学案学 校： 班 级： 小 组： 姓 名：个人评价： 小组评价： 家长评价： 教师评价：1、我能认识本课生字及新词，积累好词佳句２、我能正确、流利地朗读课文。３、有感情的朗读课文，体会孩子走向横木时的危险处境。4. 通过理解课文内容，学习船长在危急关头果断处理问题的方法；明白遇事应该想想后果，不要一时冲动。（课前）预习●导学读：我知道文章的作者是（ ），共有（ ）个自然段，我共读了（ ）遍。（老师悄悄话：我想你一定是读过三遍...

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17《跳水》学案（共2个课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：17 跳 水学习目标：1.认识“肆、桅”等7个生字，会写“艘、航等14个字，会写”航行、风平浪静等12个词语。2.借助情节图，能梳理故事的起因、经过、结果，并以此为线索讲述故事内容。3.能说出水手们的“笑”对推动故事情节发展的作用。4.能说出船长所用办法的好处。学习重难点：1.懂得水手们的笑与故事情节发展的联系，了解故事发展的过程，能用自己的话讲讲这个故事。（重点）2.推测船长的思维过程，体会在危急时刻，船长机智果断的表现。（难点）学习课时：2课时第一课时学习目标：1.学习生字新词。2.能梳理故事的起因、经过、结果，并以此为线索讲述故事内容。3.懂得水手们的笑与故事...

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17.跳水导学案（共2个课时，表格式）资料可供全国地区适用。

大致详情：导学内容 《跳 水》 总第 课时课 型 新 授 课 时 第一课时 导学策略教具准备 多媒体课件等教材分析：《跳水》是俄国著名作家列夫.托尔斯泰所写。文章记叙了在一艘外国轮船上发生的事：一只猴子把船长的儿子戴的帽子挂到了桅杆顶端最高的横木的一头，孩子为了追回帽子，走上横木。在情况万分危急的时刻，船长急中生智，命令儿子跳水，使孩子转危为安。《跳水》中船长表现出沉着、果断、机智，源自丰富的检验、超人的智慧，以及对孩子深切的爱，展现了极大地人格魅力。课文按事情的起因、发展、高潮、结局划分为四段，整个故事始终在事物的...

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17.跳水导学案（共2个课时，表格式）资料可供全国地区适用。

大致详情：导学案课 题：跳 水 总课时：两课时 分课时：第一课时 课 型：自学展示学习目标：1、学会本课的八个生字，会正确认读这些生字新词。2、我能用多种方法理解“风平浪静、哭笑不得、失足、不知所措、瞄准、呜咽”等词语在课文中的意思。3、我能正确、流利地朗读课文。重 点：目标1难 点：目标2知识链接列夫·托儿斯泰（1828—1910），十九世纪后半期俄国伟大的作家，代表作有《战争与和平》、《复活》、《安娜·列尼娜》。列宁称他的作品是“俄国革命的镜子”。自主学习：（10分钟）我用自己喜欢的方法来把课文读一读，我发现这些字词易读错：我发现这些字容易写错：我能把田字格中的生字正确、工整地抄写一遍...

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17 跳水 学案（共2课时，无答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：17 跳水　　学案教学目标1.会认“肆、桅、撕”等7个生字，会写“艘、航、肆”等14个字，正确读写“环游、航行、放肆”等9个词语。2.默读课文，理清顺序，再讲讲这个故事。　　3.了解故事情节的发展过程，想想船长的办法好在哪儿。第一课时预习检测１、正确选择读音。（用横线标出正确的读音）桅杆 (wéi wěi) 一艘 (shōu sōu) 放肆 (shì sì)吓唬 (hǔ hu ) 龇牙 (zī cī) 模仿(mó mú)２、读一读，看拼音，写字词。狂风sī（ ）扯着巨大的海面，海面上波涛汹涌，巨浪此起彼伏犹如万马奔腾，巨大的海...

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17跳水教案+学案+同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：语文(人民教育出版社·统编版 五年级|下册) 第六单元 17 跳水 作业17 跳水课后作业(一)班级：______ 姓名：______ 难易度:★☆☆【夯实基础】一、看拼音，写词语。海风fàng sì（ ）地咆哮着，桅杆上的帆被吹得呼呼作响。一sōu（ ）轮船在大海上航行。船上有个小朋友，用玩具枪miáo zhǔn（ ）hǎi ōu（ ），假装射击。还有一位游客的宠物狗可zhēn dòu（ ），它有时候静静地sī chě（ ）着纸团玩，又有时候zī yá liě zuǐ（ ），故意吓唬游客。二、...

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17《跳水》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：五年级下册语文《跳水》教学设计教学目标1.抓住船长的动作、语言，感受船长机智果断、沉着冷静、急中生智的人物品质。2.通过设置“记者招待会”情境， 还原、再现船长的思维过程，体会船长所用办法的好处，感受思维的力量。3.拓展联读《鲨鱼》，知道老炮手的思维过程，感受作者的语言风格。教学重难点通过设置“记者招待会”情境， 还原、再现船长的思维过程，体会船长所用办法的好处，感受思维的力量。教学准备ppt课件、学习单、A4纸教学过程（一）前情回顾，播报还原 1.小记者播报还原爆炸性新闻“父亲举枪杀子案”。2.现在很多新闻都是标题党，可事实真的是这样吗？作为资深小记者，让我们继续深...

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17《跳水》课件资料可供全国地区适用。

大致详情：(共35张PPT)跳 水跳 水第一课时中国梦之队东京奥运会合照归纳：（1）谁跳水？（2）为什么跳水？（3）他在什么情况下跳的水？（4）经过怎样？（5）结果又如何……朗读要求：（1）自由读文，注意生字的读音，不认识不懂意思的字做好标记。（2）在课文中标画出故事中有哪些角色？（3）简单梳理他们之间有什么联系，完成课后习题一。桅易读错字：wéi杆gān龇zī肆书写学习：艘书写学习：帽书写学习：故事中有哪些角色，简单说明他们之间有什么联系？想想这个故事的起因、经过和结果，把下面的内容填写完整，再讲讲这个故事。（课后第一题）水手拿猴子取乐（...

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17《跳水》 说课稿资料可供全国地区适用。

大致详情：《跳水》说课稿教材分析：《跳水》是俄国著名作家列夫.托尔斯泰写的一篇短篇小说。课文记叙了在一艘外国轮船上发生的事：一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆顶端最高的横木的一头，孩子为了追回帽子，走上横木。在万分危急的时刻，船长急中生智，命令儿子跳水，使孩子转危为安。文中船长表现出的沉着、果断、机智，源自丰富的经验、超人的智慧，以及对孩子深切的爱，展现了极大的人格魅力。本篇课文情节惊险，扣人心弦，易于激起学生的阅读兴趣，形象逼真的教材插图给人以身临其境之感。本课要求会认生字7个，会写生字14个。课后设计了三道习题，第一道题针对课文内容设计，要求学生完成图示，了解故事起因、经过和结果，第二题引导...

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17《跳水》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台五年级下册语文《跳水》教学设计教学目标1.通过设置记者追踪情境，以“完成访前功课”为任务，掌握“肆、桅”等7个生字，会写“艘、航”等14个生字，会写“航行、风平浪静”等12个词语。2.能梳理故事的起因、经过和结果，并以此为线索讲述故事内容。3.能说出水手们的“笑”对推动故事情节发展的作用。教学重难点能梳理故事的起因、经过和结果，并以此为线索讲述故事内容。教学准备ppt课件、板贴、卡纸教学过程（一）化身记者，探寻真相1.出示标题：父亲举枪杀子到底是什么情况呢？今天我们将化身记者，走进现场。2.揭题3.检查生字词，做好记者功课： 出示...

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17《跳水》说课稿资料可供全国地区适用。

大致详情：统编版语文五年级下册第六单元《跳水》说课稿各位评委老师下午好！我今天说课的内容是统编教材语文五年级下册第六单元的第三课《跳水》，我将从五个方面进行今天的说课。一、多维角度解教材 《跳水》是五年级下册第六单元的第三篇精读课文，第六单元单元编排了《自相矛盾》《田忌赛马》《跳水》三篇课文。本单元的人文主題是“思维的火花”，语文要素是了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。根据情境编故事，把事情发展变化的过程写具体。前者指向阅读能力，后者指向习作表达。《语文课程标准》中指出，思维能力是学生语文学习的四大核心素养之一，这个单元单独提出了要学生了解人物的思维过程，这一定程度上我觉得也是有意...

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17《跳水》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台五年级下册语文《跳水》教学设计教学目标：1、默读课文，理解课文内容，了解故事的起因、发展、高潮和结局，理清课文的层次。2、培养学生独立思考问题的能力和在险情发生时的分析、解决问题能力。教学重难点：了解故事的起因、发展、高潮和结局，理清课文的层次。教学过程：（一）视频导入，读题设疑1．每届奥运会的赛场，拥有 “梦之队”称呼的中国跳水队总是备受国人瞩目，2021年的东京奥运会上我们认识了十四岁的跳水新星——全红婵。接下来让我们来回顾一下属于她的零水花时刻吧！(播放全红婵跳水视频)今天我们的课文是和跳水有关的，但是这次跳水并没有那么让人赏心悦目，在俄...

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17 跳水 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《跳水》教学设计【教学目标】：　　1.自主学习字词，学会“肆、舱”等会认字;正确朗读 “放肆、龇牙咧嘴、桅杆”等词语。　　2.默读课文，扣住小说特点，借助人物概括小说主要情节，梳理文章脉络。3.抓住关键词句感受孩子处境危险，通过人物行为，分析水手的笑，了解人物对情节的推动作用。【教学准备】：预学单 学习单 课件 板贴【教学过程】：课前热身游戏：《名家猜猜猜》（老舍、季羡林、列夫托尔斯泰）板块一 检测预习，识字教学检查字音，指名读（出示预习单内容）分组出示字词1）指名读第一组词语，出示图片，请人指一指位置。2）男女生分读其他组词语，齐读最后一组，指导难读词语：桅...

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大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台五年级下册语文《跳水》教学设计教学目标：1、学习课文，结合课文内容和人们当时的神态、动作、语言等体会孩子当时的危险处境。2、抓住文中重点词句进行品读， 学习船长在危急关头果断处理问题的思维方式，进一步加深对故事情节的理解，疏通文章脉络。了解孩子因遇险而跳水的全过程。3、培养学生独立思考问题的能力和在险情发生时的分析、解决问题能力。4、使学生懂得更加珍爱生命，凡事三思而行，不要因一时冲动，以防止意外事故发生。教学重难点：教学重点：了解紧急关头处理问题的思维方式：船长为什么要用枪逼迫孩子跳水？跳水真的是救人的最好办法吗？教学难点：1.培养学生独立思考...

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大致详情：17 跳水教学目标辨析船长的办法好在哪里，解读船长的思维过程，引导学生在今后的学习生活中运用上良好的思维品质去解决问题。教学重难点辨析船长的办法好在哪里，解读船长的思维过程，引导学生在今后的学习生活中运用上良好的思维品质去解决问题。教学过程一、感受孩子当时所处的危险处境通过前面的学习，我们了解到因为水手们的取乐使得猴子放肆，因为猴子的放肆，导致孩子去追猴子，爬上了桅杆。你们看（出示视频）此情此景，你会忍不住地想说:这真是（ ）的时刻。预设：千钧一发、万分危急、危在旦夕、命悬一线 二、解读船长的思维过程，辨析船长的方法好在哪里。就在那个危急时刻，谁出现了？（船长...

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大致详情：(共33张PPT)17 跳 水五年级·下新课导入这一天风和日丽，大海上风平浪静，一艘轮船正在海上航行。突然，轮船的甲板上传来焦灼的喊叫声：“跳到水里，赶快跳到水里，不跳我就开枪了！”只见一个人举着一杆枪，瞄准桅杆上端的一个小男孩。“跳到水里，不然我就开枪了！一！二！”只听见“砰”的一声……学习目标认识“肆、桅”等7个生字，会写“艘、航”等14个生字，正确理解课文中的相关词语。理解课文内容，了解事情发展的过程，体会船长在危急之中果断处理问题的方法。抓住文中重点词句进行品读，体会船长的人格魅力及对孩子深切的爱，明白遇事应先想想后果，不要一时冲动的道理。作者简介列夫·托尔斯泰（1...

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17 跳水教案资料可供全国地区适用。

大致详情：跳水教学目标1. 分析“三笑”在故事情节发展中推波助澜的作用。2. 通过品析船长的动作、语言，分析人物形象。3. 通过还原船长的思维过程，进行思维训练，引导学生懂得根据实际情况解决问题。教学重难点教学重、难点：通过品析船长的动作、语言，分析人物形象，还原思维过程。教学过程一、直接导入，板书课题同学们，上节课我们整体感知了课文，这节课我们继续学习第17课《跳水》（板书：17.跳水）（出示PPT）二、梳理“三笑”，渐入险境（一）浏览圈画，情节回顾1.师问：请快速浏览课文1－4自然段，用横线画出描写水手笑的语句，用三角形画出描写猴子的关键性动词,用波浪线画出表现孩子心情变化...

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17 跳水教案资料可供全国地区适用。

大致详情：17 跳水教学目标1.通过学习文中描写“水手的笑“理解人物的描写推动小说情节的发展。2.走进船长的内心，理解船长的思维过程，进一步加深对文章内容的理解。 教学重难点走进船长的内心，理解船长的思维过程，进一步加深对文章内容的理解。教学过程 一、复习导入，梳理文脉：1、师：这节课请跟着老师一起继续学习——《跳水》，请孩子们回顾这篇小说主要涉及到了哪些人物？ 板书：人物2、谁能尝试将这几个人物串联起来，简要讲讲这个故事。3、师：你抓住了故事的起因、经过、结局将故事讲清楚了，概括了文章的主要内容；你不仅将故事讲清楚了，还关注了其中的细微之处呢！4、我们一起回顾，梳理梳理：水手拿...

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17跳水 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：五年级下册第17课《跳水》【教学目标】1、认识“肆、桅”等6个生字，会写“艘、航”等11个生字。2、能理清故事的起因、经过和结果，把握文章大意。3、理解猴子放肆的行为和水手的笑引发的孩子的情绪变化，能说出水手的“笑”对推动故事情节的发展的作用。【教学重点】理解猴子放肆的行为和水手的笑引发的孩子的情绪变化。【教学难点】理解孩子是如何陷入危险境地的。【教学准备】ppt【教学过程】第一环节：回顾故事，感受思维1.回忆故事：《司马光砸缸》《曹冲称象》，研究解决问题的独特思维。（1）课件出示“司马光砸缸”故事图片，思考：司马光选择砸缸的方式救人，好在哪里？砸缸是当时救人的最好办法...

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