自相矛盾练习教案（精选18篇）

15《自相矛盾》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：五年级下册 第15课《自相矛盾》教学目标：1.读准“鬻、誉、弗、夫”等字音，正确、流利地朗读课文，背诵课文。2.通过联系上下文、猜测、组词等方法，了解文言文大概意思。3.探究楚人的思维过程，了解“其人弗能应也”的原因。体会寓意，懂得应当实事求是的道理。教学重点：正确、流利地朗读课文，了解文言文大概意思，背诵课文。教学难点：探究楚人的思维过程，了解“其人弗能应也”的原因，体会寓意。教学准备：教学课件、板贴教学过程：板块一：复习激趣，初识“矛”“盾”1.导入中华文化，源远流长，先贤圣德的智慧闪烁着光芒，读文言文，增长智慧、给人启迪。2.介绍作者，回顾其已学文言文师:今天我...

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大致详情：五年级下册语文《自相矛盾》教学设计教学目标1.自主学习小古文，用组词、联系上下文等方法理解字义，在理解的基础上正确、流利地朗读课文，读好停顿。2.以小组合学的方式，探究人物的思维过程，了解路人质疑和楚人“弗能应”的原因。加上神态、动作、心理，把故事讲生动。3.联系生活，明白说话做事要实事求是，不能自相矛盾的道理，萌发阅读《韩非子》的兴趣。教学重难点探究人物的思维过程，了解路人质疑和楚人“弗能应”的原因。教学过程板块一记者考核，了解事件2300年前的某一天，楚国的集市上人来人往，那里发生了一个虚假广告事件。小记者们，让我们穿越时空，去一探究竟。1.揭题读题，认识矛盾。事件...

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15 自相矛盾 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《自相矛盾》教学设计教学目标：1.学会 “吾、弗、夫”3个会认字，理解字义，识记字形；会写“矛、盾”等4个会写字。正确读写“矛盾、何如、弗能”等词语，联系上下文猜测重点词语的意思。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.能用自己的话讲述这个故事。4.理解课文内容，探究人物心理，了解人物的思维过程。教学重难点：理解课文内容，理清故事的起因、发展、高潮和结局，了解人物的思维过程；知道自相矛盾的意思，能用自己的话讲述这个故事。教学课时：一课时教学准备：1.制作课件2.道具：矛、盾教学过程：一、猜寓言、明道理同学们，上课之前我们玩个小游戏，老师给你们图片，请你猜...

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大致详情：部编版小学语文五年级下册《自相矛盾》教学设计【教学目标】 　1.认识“吾、弗”，读准多音字“夫”，会写“矛，盾”等生字。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.能联系上下文，猜测“誉”“弗”“立”的意思，并用自己的话讲述“自相矛盾”的故事。4.能说出“其人弗能应也”的原因。【教学重点、难点】1.能联系上下文，猜测“誉”“弗”“立”的意思，并用自己的话讲述“自相矛盾”的故事。2.能说出“其人弗能应也”的原因。【课前准备】多媒体课件【课时安排】教学过程（一）导入1、师：同学们，就在前不久，俄罗斯与乌克兰两国间爆发了一场战争，大家可以猜一猜，战场上会用到哪些武器呢？那你...

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大致详情：15 自相矛盾教学目标1、会认“吾、弗”2个生字，读准多音字“夫”，会写“矛、盾、誉、吾”4个字。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、借助注释并联系上下文理解词语的意思，进而理解文章的内容，感悟寓言故事的深刻寓意。教学重难点教学重点：理解课文内容，理清事情的发展过程，知道自相矛盾的意思。教学难点：理清事情的发展过程，了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。教学过程（一）复习成语，导入新课1、课件出示寓言故事的图片，学生说出与图片相对应的成语。（守株待兔、揠苗助长、亡羊补牢） （1）请生说这些成语的共同特点（都出自寓言故事） （2）学生总结寓言故事的特点。（小故...

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大致详情：教学内容 《自相矛盾》 总课时数（1） 第（1）课时设计人 审核人 备课日期 2023.03.10教学目标 1.认识“吾、弗”等两个生字，读准多音字“夫”，会写“矛、盾”等生字。2.正确流利地朗读课文，背诵课文。 3.通过联系上下文，猜测“誉”“弗”“立”的意思，试着用自己的话讲述这个故事。 4.能结合课文内容说出“其人弗能应也”的原因。教学重难点 重点:1.结合注释、联系上下文，能用自己的话讲述这个故事。 2.正确流利地朗读课文，背诵课文。 难点：能结合课文内容说出“其人弗能应也”的原因。教 具 PPT课件、矛与盾道具教法学法 教法：引导讨论法、合作交流法 二次备课一、导入...

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大致详情：15.自相矛盾教学目标:1.认识“吾、弗”等3个生字，读准多音字“夫会写“矛、盾”等4个生字。2.能正确、流利地朗读课文。背诵课文。3.能借助注释，理解课文大意，了解人物的思维过程。4.能联系生活事例，加深对课文的理解。教学重、难点：感受寓言故事的寓意，从中受到教育。一、聚焦“矛盾”，揭示主题1.出示矛盾的象形字。看大屏幕，请同学们猜一猜它是谁？从哪里看出来？2.请同学们跟我一起书写“矛”“盾”，教师相机指导。3.出示图片，让同学们说说矛和盾是干什么的？4.让我们跟着这对武器穿越时空，一起走进古文，齐读课题《自相矛盾》。二、以读促悟，了解过程（一）读其文1.请同学们...

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大致详情：15自相矛盾教学目标：1.认识“吾，弗”等两个生字，读准多音字“夫”，会写“矛、盾”等4个字。2.能联系上下文，猜测“誉”“弗”“立”的意思。3.正确流利地朗读课文，背诵课文，并用自己的话讲述“自相矛盾”的故事。4.通过猜测人物的思维过程，理解“其人弗能应也”的原因。教学重难点：通过猜测人物的思维过程，理解“其人弗能应也”的原因。一、猜字导入，指导书写1.同学们, 猜一猜这两个字是什么字？（出示“矛”和“盾”的甲骨文图案）说一说你猜测的理由。2.那你们知道矛和盾的作用有什么区别吗？3.这两个字连起来还是一个词语——“矛盾”（板书）。书写。4.同学们，我们会用“矛盾”这个...

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大致详情：《自相矛盾》教学设计教学目标1.自主学习字词，学会 “吾、弗、夫”3 个会认字，理解字义，识记字形；会写“矛、盾”等 4 个会写字。正确读写“矛盾、何如、弗能”等词语，联系上下文猜测重点词语的意思。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.理解课文内容，理清故事的起因、发展、高潮和结局，了解人物的思维过程。教学重难点教学重点：让学生凭借注释和工具书读通读懂课文内容，在此基础上背诵积累。教学难点：借助多媒体，引导学生理解课文内容，理清故事的起因、发展、高潮和结局，了解人物的思维过程。学生分析五年级学生之前学习过少量的文言文，对文言文的学习方法还未有效掌握， 因此学习本文有一...

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大致详情：《自相矛盾》教学设计【教材分析】《自相矛盾》是人教版统编教科书小学五年级下册第六单元第一篇文章。本文选自《韩非子·难一》，讲述了楚国有个卖盾和矛的人，他在夸耀自己的盾和矛时，理由前后抵牾，不能自圆其说。这一故事告诫人们说话做事都要前后相应，不要自相矛盾。《自相矛盾》是一篇文言文，文中的一些文言现象都是教学中重点内容。课文中有一些单音节词语现代汉语中的一些双音节词意思相对应，如：“坚”即“坚固”，“利”即“锐利；也有一些古今意思相同的词语，如“莫”和“弗”都是“不”的意思；但也有不少词古今意思不同，如“陷”意思为“刺破”。读通课文、理解文意是学习文言文的基础目标，因此在教学中应把握对文言文...

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大致详情：在文言文寓言故事教学中发展学生思维——五下《自相矛盾》教学设计教学目标1.借助课文注音，能读准“吾、弗、夫”等字音，正确、流利地朗读课文，背诵课文。2.借助课文注释、通过联系上下文及组词等方式，理解“鬻、誉、陷、或、夫”等字意，了解课文的主要内容，用自己的话讲这个故事。3.通过角色体验、联系生活实际等方式，了解人物思维过程，加深对课文内容的理解，感悟道理。教学重点借助课文注释、通过联系上下文及组词等方式，理解“鬻、誉、陷、或、夫”等字意，了解课文的主要内容，用自己的话讲这个故事。教学难点通过角色体验、联系生活实际等方式，了解人物思维过程，加深对课文内容的理解，感悟道理。教学...

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大致详情：15 自相矛盾（诵读--片段教学）教学目标片段教学：通过有意思的诵读方式，开启文言文诵读之旅。1、正确、流利、有感情地朗读小古文，感受文言文的语言特点。2、通过有意思的诵读方式，激发学生学习文言文的兴趣，培养学习文言文的方法，理解内容，明白道理。教学重难点通过有意思的诵读，激发学生学习文言文的兴趣，培养学习文言文的方法，理解内容，初步感知文中蕴含的道理。教学过程一、 片段导入：师：今天我给大家带来一个寓言故事《自相矛盾》（师板书课题）我们一起来读读这个故事吧！生读故事。过渡：你们读得很流利，是的，白话文一读就懂，没什么难度，而今天我们所要学习的正课《自相矛盾》是一篇（文言...

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大致详情：《自相矛盾》教学设计教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.掌握结合注释、联系上下文和查字典等理解重点字词的方法，进而读懂课文内容。3.通过阅读课文，理解寓言的寓意。教学重难点：读懂课文内容，理解寓意。教学安排：一课时教学过程： 一、导入：1.出示图片和播放视频，激发学生学习的兴趣。(矛和盾的图片、《自相矛盾》动画故事)导入语：同学们，请大家看黑板上的这两幅图片，有谁知道它们是什么吗？矛是长柄尖刀，古代用来进攻的武器，盾牌是古代一种用来防护身体， 挡住敌人刀箭的牌，今天我们要学习的内容跟它们息息相关，想知道发生了什么故事吗？别着急，我们先来看一段视频故事，看完...

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大致详情：《自相矛盾》教学设计教学目标：1.认识“吾、弗”等2个生字,读准多音字“夫”,会写“矛、盾”等4个字。2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。3.能联系上下文,猜测“誉”“弗”“立”的意思,并用自己的话讲述“自相矛盾”的故事。4.能说出“其人弗能应也”的原因。教学重点：1.正确、流利地朗读课文,背诵课文。2.能联系上下文,猜测“誉”“弗”“立”的意思,并用自己的话讲述“自相矛盾”的故事。教学难点：能说出“其人弗能应也”的原因。课时安排：1课时教学过程：一、图片导入，帮助理解矛与盾的意义。1.学生观赏图片，认识矛与盾。资料介绍矛和盾的作用：矛是用来进攻的利器，盾是用来防御...

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大致详情：《自相矛盾》教学设计【教学目标】1.认识“吾、弗”等2个生字，读准多音字“夫”，会写“矛、盾”等4个字。2. 正确、流利地朗读课文。背诵课文。3. 能联系上下文，猜测“誉”“弗”“立”的意思，并用自己的话讲述“自相矛盾”的故事。4. 能说出“其人弗能应也”的原因。5.感悟生活中处处充满矛盾，提升学生思辨能力。【教学重难点】学习联系上下文猜测意思理解文言文的方法；通过关键词句了解思维过程。【设计意图】《自相矛盾》是统编版小学语文五年级下册第六单元15课，本单元人文主题是“点燃思维的火花”，语文要素是“了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解”和“根据情境编故事，把事情发展变化的过...

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15自相矛盾 同步练习(含答案)资料可供全国地区适用。

大致详情：15自相矛盾一、写出下列加点字正确的读音。1.其人弗( )能应也。2.吾( )矛之利，于物无不陷也。二、读拼音，写词语。xiǎng yù máo dùn wú jiā( ) ( ) ( )三、查字典，完成练习。夫：fū：①丈夫。②成年男子的通称。fú：③人称代词。他。④放在句首，表示将发议论。典典读到“夫不可陷之盾与无不陷之矛”时，想知道“夫”在本句中的读音和意思，上图是他查到的内容，结合句意判断，“夫”在句中的读音为__________，意思是________(填序号)。_______...

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大致详情：《自相矛盾》教案设计教学目标：知识与能力1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、能理解课文内容，知道成语“自相矛盾”的意思。过程与方法：1、借助注释读懂文言文，并用自己的话讲讲这个故事。2、仿编成语故事，培养学生成语故事的兴趣，发展想象思维能力及模仿写作的能力。情感、态度与价值观1、激发学生学习文言文的兴趣。2、凭借文中具体的语言材料，引导学生在理解寓意的过程中受到启发教育。教学重点：理解课文内容，理清故事的起因、经过和结果，了解故事人物的思维过程，知道自相矛盾的意思，能用自己的语言讲述这个故事。教学难点：理解课文内容，理清...

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15自相矛盾 同步练习(含答案)资料可供全国地区适用。

大致详情：15自相矛盾一、结合语境，看拼音，写词语。1.屠呦呦潜心研究青蒿素，取得了丰硕的成果，xiǎng yù(　　　　)世界。2.同学之间要和睦相处，最好不要闹máo dùn ( 　　　　)。3.wú jiā(　　　　)有女初长成。二、写出下列加点字的意思。1.楚人有鬻盾与矛者:__________________________________2.物莫能陷也:__________________________________3.夫不可陷之盾与无不陷之矛:_______________________________三、选择。1.下列对加点字解释正确的一项是( )A.吾盾...

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