自相矛盾教案一等奖（精选11篇）

15自相矛盾 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：15自相矛盾教学目标：认识本课生字词。能正确流利朗读并背诵课文。能借助注解读懂文本，初步掌握学习古文的方法。能用自己的话讲述这个故事。理解文本包含的道理，并能从中受启发。教学重点：根据注解，能用自己的话讲述这个故事。教学难点：理解故事的寓意。教学过程：一、导入揭题。1、课件出示图，猜成语。2、成语：人们长期以来习用的，简洁精辟的定型词组或短句。汉语的成语大多由四个字组成，一般都有出处。3、今天我们来学习《自相矛盾》这个成语，这个成语出自自相矛盾出自于《韩非子·难一》。介绍韩非子：韩非子，战国后期的人，是荀子的学生，先秦法家思想集大成者。著名政治理论家，卓越的唯物主义哲...

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15自相矛盾（教案+反思） 共2课时资料可供全国地区适用。

大致详情：15 自相矛盾教学目标1.认识“吾、弗”2个生字,读准多音字“夫”,会写“矛、盾”等4个字。2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。3.能联系上下文,猜测“誉”"弗”“立”的意思，并用自己的话讲述“自相矛盾”的故事。4.能说出“其人弗能应也”的原因。教学重点1.正确、流利地朗读课文,背诵课文。2.能联系上下文,猜测“誉”"弗”“立”的意思，并用自己的话讲述“自相矛盾”的故事。教学难点能说出“其人弗能应也”的原因。教学课时2课时。第一课时教学过程一、创设情境，激情导入1.谈话激趣:同学们,在中华民族悠久灿烂的文化中,成语是当之无愧的瑰宝。它概括性强、内涵丰富。如果在习...

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15、《自相矛盾》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：15《自相矛盾》完整教案教学目标：1、知识与技能：认识“吾、弗、夫”3个字，会写“矛、盾、誉、吾”4个字，能联系上下文猜测“誉、弗、立”的意思。2、过程与方法：能借助注释读懂故事，流利地朗读课文。梳理信息，把握内容要点，复述课文。背诵课文。3、情感态度与价值观：了解人物的思维过程，领悟故事的寓意。并联系生活中的事情，感受寓言故事的魅力。二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，了解人物的思维过程；知道自相矛盾的意思，能用自己的话讲述这个故事。2.教学难点：理解课文内容，了解人物的思维过程。三、教具准备：课件、矛与盾的道具。四、教学过程：（一）、导入认识矛与盾师：同学们...

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15 自相矛盾（教案）资料可供全国地区适用。

大致详情：15 自相矛盾 语文要素 阅读： 1．正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2．能联系上下文，猜测“誉”“弗”“立”等字的意思，并用自己的话讲述“自相矛盾”的故事。 3．能说出“其人弗能应也”的原因。 人文主题 在理解寓意的过程中受到启发教育，激发学生学习文言文的兴趣。 教学重难点 重点：能联系上下文，猜测“誉”“弗”“立”等字的意思，并用自己的话讲故事。 难点：能说出“其人弗能应也”的原因。 教学准备 相关课件。 课时安排 1课时 预习要求 朗读课文，自学生字，画出文中自己感兴趣的新词；完成本课预习卡。 教学过程 一、新课导入 设计意图： 由学生熟知的寓言...

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15《自相矛盾》教案+学案+同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：语文(人民教育出版社·统编版 五年级|下册) 第六单元 15 自相矛盾 作业15 自相矛盾课后作业(一)班级：______ 姓名：______ 难易度:★★☆【夯实基础】一、看拼音，写词语。máo dùn róng yù wú guó二、按要求完成。1.比一比，选词填空。【矛 茅】（ ）草 （ ）盾 （ ）头【弗 拂 佛】吹（ ） 仿（ ） （ ）许【吾 梧 悟】（ ）桐 醒（ ） （ ）身2.解释下面加点的字。...

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15自相矛盾 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：15.自相矛盾 1.认识“吾、弗”2个生字，读准多音字“夫”，会写“矛、盾”等4个字。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.能联系上下文，猜测“誉”“弗”“立”等字的意思，并用自己的话讲述“自相矛盾”的故事。 4.能说出“其人弗能应也”的原因。 1.能联系上下文，猜测“誉”“弗”“立”的意思，并用自己的话讲述“自相矛盾”的故事。 2.能说出“其人弗能应也”的原因。 相关课件。 1课时 ◎教学过程 一、激趣导入 1.激趣引入：说起寓言故事，同学们并不陌生，它往往通过有趣的故事，告诉人们深刻的道理。大家都知道哪些寓言故事？ 2.学生自由交流。 3.教师借学过的课文《...

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15 自相矛盾 （教案+反思）资料可供全国地区适用。

大致详情：自相矛盾 教学目标: 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课生字,理解由生字组成的词语。 3、能理解课文内容,知道成语自相矛盾的意思。 4、凭借课文中具体的语言材料,使学生在理解成语含义的过程中受到启发教育。 教学重点： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课生字,理解由生字组成的词语。 教学难点; 凭借课文中具体的语言材料,使学生在理解成语含义的过程中受到启发教育。 教学过程： 一、故设矛盾，导入新课 1、同学们，这次假期我们全班大部分同学的作业完成的很好。 2、师：“矛”是什么东西? 生：是古代的一种兵器。 师：“盾”是什么呢?...

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15自相矛盾 教案（2课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：15 《自相矛盾》教学设计 【教学目标】 1.会认本课3个生字，会写4个生字，理解生字组成的词语。 2.能联系上下文，猜测词语意思。 3.正确、流利地朗读课文，背诵课文，能用自己的话讲讲这个故事。 4.能通过语言描写体会人物的思维过程，明白课文寓意，懂得做事要实事求是，不要夸大其词，自相矛盾的道理。 【教学重点】 正确、流利地朗读课文，背诵课文，能用自己的话讲讲这个故事。 【教学难点】 能通过语言描写体会人物的思维过程，明白课文寓意，懂得做事要实事求是，不要夸大其词，自相矛盾的道理。 【课时安排】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、激趣导入 图片引入：说起寓言...

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部编版七年级上册 2 济南的冬天一等奖教案资料可供济南市地区适用。

大致详情：济南的冬天一等奖教案【篇一：济南的冬天优秀教案】教学设想：《济南的冬天》是老舍先生在济南齐鲁大学任教时写下的一篇情辞并茂的写景散文，是现代散文中的精品。文章生动形象的描写了济南的冬天气候温和、冬日如春、美丽如画的景色。文不仅仅停留在自然景物的描摹上，而是把景物当作有生命、有感情的存在，融入了作者的感情和意志，寓情于景，情景交融，较好的抒发了作者对祖国大好河山的热爱之情。全文脉络清晰，行文有序。先运用对比的手法来突出济南冬天温晴的特点。然后紧扣冬天的山景和水色，铺展出三幅画面：小山摇篮图、雪霁初晴图和空灵水晶图。在景物描绘中，不但运用了大量恰当的比喻和拟人句，更在词语选用方面十分讲究，把...

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部编版五下-15.自相矛盾【优质教案】资料可供全国地区适用。

大致详情：提示：本篇课文配套朗读资源请微信扫一扫下方二维码免费获取（发现-课文朗读-选择年级）15.自相矛盾 （教案）教学目标：1 .会认本课3个生字 ， 会写 4 个字 ， 理解由生字组成的词语 。2. 能联系上下文 ， 猜测词语意思 。3 . 正确 、 流利地朗读课文 ， 背诵课文 ， 能用自己的话讲讲这个故事 。4. 能通过语言描写体会人物的思维过程 ， 明白课文寓意 ， 懂得说话 、 做事都要实事求是,不要言过其实 ， 自相矛盾的道理。教学重点： 住重点词句把握人物形象 。教学难点：1. 能联系上下文 ， 猜测词语意思 。2 .正确 、 流利地朗读课文 ， 背诵课文 ， 能用...

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【新课标】统编版五下大单元教学 第六单元对比阅读《自相矛盾》《田忌赛马》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台对比阅读《自相矛盾》《田忌赛马》【教学目标】1.了解人物的思维过程，对比两篇课文的异同。2.正确、流利地朗读课文，掌握理解文言文的方法。3.借助图示，推想孙膑制定计策的思维过程。【教学过程】一、谈话导入：上节课，张老师和大家一起梳理了第六单元的学习内容，明白了思维的火花需要在发现问题中迸发，在分析问题中碰撞，在解决问题中激荡。思维的过程究竟是什么样呢？这节课我们一起来学习15课《自相矛盾》、16课《田忌赛马》，希望通过这节课的学习，大家能了解人物的思维过程，希望他们的思维方式会帮你解决生活中的一些困惑，会给你一些启迪。请同学们浏览一下这两篇文章，你...

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