篇1：2021届高考语文层进式作文—— “幸福从哪里来”作文讲评教案2021届高考语文层进式作文—— “幸福从哪里来”作文讲评教案资料可供全国地区适用。
大致详情：纵向层进式作文讲评
[讲评目标]
1. 通过老师讲评，同学们能够准确诊断自己作文出现的问题。
2.借鉴同学作文中的优秀资源，利用老师提供的丰富素材，规避问题，深度思考，升格作文。
[高考导航]
议论文是高考常考文体，纵向层进式是常用模式，需要熟练掌握并运用。
[教学过程]
一、回顾作业
请以“幸福”为话题，用书信体的格式写一篇不少于800字的议论文。题目自定。
讲评作文
（一）对照问题，自我排查
1.书信体（不是书信体/格式不全对）
2.纵向结构的议论文（写成散文/记叙文/四不像/横向结构的议论文 ）
3.字数不少于800（600字左右）
4.书写认真（态度不认...
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  篇2：初中语文中考作文指导《任务驱动型作文讲评课》教案初中语文中考作文指导《任务驱动型作文讲评课》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：任务驱动型作文讲评课教案姓名：班级：学号：学习目标：1、明确“任务驱动型”作文的基本要求——观点要明确，围绕任务解决问题，树立写作自信2、对比发现习作优缺点，诊断修改，探索任务驱动型作文的写作思路教学重点：根据年级学生作文中存在的问题，诊断问题类型，寻找解决问题的办法，明确议论文写作-观点要明确的基本要求导入随着时代的发展，中国人似乎变得越来越与时俱进，生活中，他们也越来越喜欢秀：秀恩爱、秀孩子、秀礼物……似乎什么只要与“秀”扯上关系，便瞬间幸福无比，便似乎得到全世界的艳羡便心安理得了。我们上周在全年级进行了一次周周清的作文训练，也是我们第一次写作任务驱动型作文，这节课就根据...
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   篇3：2022届高考英语二轮复习：全国高考英语卷题型（新高考I卷）作文一讲评教案2022届高考英语二轮复习：全国高考英语卷题型（新高考I卷）作文一讲评教案资料可供全国地区适用。
大致详情：全国高考英语卷题型（新高考I卷）作文一讲评一、教学理念我校的英语教学围绕“一核一路”这一中心，以“六分”—— 学生管理分层、教师备课分层、课堂教学分层、作业设计分层、教学辅导分层和教学评价分层的分层教学为手段，紧抓培养学生英语核心素养在课堂教学中的落实，将教学过程总结为“三环三层多活动”英语课堂特色教学，即因材取景、灵活导入，活动驱动、多样输入、巩固反馈、高效输出。二、教学内容全国高考英语卷题型（新高考I卷） 作文一讲评原创题：为了庆祝三八国际妇女节，你校英语报开展以“对我有积极影响的一位女性”为主题的征文活动, 请你写一篇短文投稿，题目自拟，内容包括：1．人物简介;2．她对你...
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  篇4：介绍自己 --作文指导与讲评教案介绍自己 --作文指导与讲评教案资料可供全国地区适用。
大致详情：本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网介绍自己 ——作文指导与讲评 安徽省淮北市黎苑小学 王倩颖 一、教学目标1、学习抓住特点从一方面或几方面介绍自己。2、叙述清楚、具体、有条理。3、能客观的进行习作评价，并认真修改习作。二、教学课时1、作文指导（20分钟）2、作文讲评（30分钟）三、教学准备师提前准备一篇范文（人物为本班的一位学生）四、教学用具多媒体课件、贴卡五、教学过程作文指导（一）猜谜导入1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？我有一则谜 ( jy...
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   篇5：九年级中考作文复习教案：话题作文“人生路上的浆果”讲评教案及简评九年级中考作文复习教案：话题作文“人生路上的浆果”讲评教案及简评资料可供全国地区适用。
大致详情：飞扬思绪，感悟人生——话题作文“人生路上的浆果”讲评教案及简评 执教者： 溧阳市第二中学 沈 卫 【文题】认真阅读下面的一段文字，按要求作文：这是一片起伏的灌木丛生的原野，灌木上结着鲜红的大小不一的浆果。有一天，三个年轻人从这里经过，被这繁星般的浆果吸引住了。他们约定，从小路的起点走到终点，每人摘一枚浆果，看谁摘的最大最好。当然，每人只能有一次采摘的机会，而且只能一直朝前走，不能走回头路。假如你是其中的一位年轻人，你怎样摘到一颗较大较好的浆果？这一段路途的经历对你的人生有什么启示？请以“人生路上的浆果”为话题作文。要求：①题目自拟；②文体不限；③要有自己合理的想象或深刻的感悟...
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    篇6：表达交流活动 “真人秀节目”议论文作文讲评 课件+教案表达交流活动 “真人秀节目”议论文作文讲评 课件+教案资料可供全国地区适用。
大致详情：表达交流活动1教学目标 1、引导学生理解议论文与记叙文写作的不同点，把握文体差异。2、通过此次学生作文标题存在的文体进行讲评，明确议论文写作的主旨问题。3、通过标杆文的对比与赏析，引导学生学会议论文写作的第一步——立意。2学情分析 学生刚接触议论文写作，在立意与思路上都不能明确把握。本节课旨在帮助学生掌握议论文写作的第一步——立意。3重点难点 议论文写作的立意问题。4教学方法 1、引导点拨法2、讨论提问法3、分析总结法5教学过程 活动1【讲授】一、把握文体差异。 记叙文写作反映社会生活、人物品质、抒发感情，写作目的是以事动人，以情感人，要素是时间、地点、人物，事件...
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   篇7：小学语文语文S版六年级下册百花园四 作文讲评 课件+教案小学语文语文S版六年级下册百花园四 作文讲评 课件+教案资料可供全国地区适用。
大致详情：百花园四 作文讲评 教学设计1教学目标 1、讲评指导：通过教师的讲解了解习作互评的一些基本要求，让学生能快速找到学生优秀范文中人物的描写，能说清楚描写人物语言、神态等方法以及这些方法的作用；2、创设情境：师生共同品析学生人物群体描写优秀片段，总结出表现人物特点描写的具体方法；3、实践运用：学生运用学到的方法合作修改同伴的习作，并主动与别人交换意见，提高学生书面语言表达的技能，让学生体验到写作的乐趣，与他人分享习作成功的快乐，激发学生的写作兴趣。2学情分析 六年级学生即将升初中，而语文课程标准对初中阶段写作的明确要求是：要引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。所以在六年级...
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  篇7：小学语文语文S版六年级下册百花园四 作文讲评 课件+教案小学语文语文S版六年级下册百花园四 作文讲评 课件+教案资料可供全国地区适用。
大致详情：百花园四 作文讲评 教学设计1教学目标 1、讲评指导：通过教师的讲解了解习作互评的一些基本要求，让学生能快速找到学生优秀范文中人物的描写，能说清楚描写人物语言、神态等方法以及这些方法的作用；2、创设情境：师生共同品析学生人物群体描写优秀片段，总结出表现人物特点描写的具体方法；3、实践运用：学生运用学到的方法合作修改同伴的习作，并主动与别人交换意见，提高学生书面语言表达的技能，让学生体验到写作的乐趣，与他人分享习作成功的快乐，激发学生的写作兴趣。2学情分析 六年级学生即将升初中，而语文课程标准对初中阶段写作的明确要求是：要引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。所以在六年级...
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篇9：中山市优质资源评选 人教版初中语文 八年级上册 作文讲评兼考前作文复习 教案+课件备课资源（6份打包）中山市优质资源评选 人教版初中语文 八年级上册 作文讲评兼考前作文复习 教案+课件备课资源（6份打包）资料可供全国地区适用。
大致详情：我以我手写我心——《这一天，让我铭记》的作文讲评兼考前作文复习 东升中学 聂倩影一、教学设想：初中语文教学大纲要求初中毕业生能写完整的记叙文并做到“内容具体、感情真挚”，新课标作文教学的精神提倡于作文教学中对学生进行情感、态度、价值观的三维目标的渗透。学生平时最怕写作文，平行班学生尤其如此。鉴于此，本堂作文讲评兼复习课设计以一篇考场记叙文《这一天，让我铭记》为载体，通过相互评价来提升学生对作文评分标准的具体认识，通过师生共同探究来引导学生考场上如何快速审题、选材、构思，解决学生在作文时存在的“写什么、怎样写和为什么写”的三大困惑，引导学生写真事...
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 篇9：中山市优质资源评选 人教版初中语文 八年级上册 作文讲评兼考前作文复习 教案+课件备课资源（6份打包）中山市优质资源评选 人教版初中语文 八年级上册 作文讲评兼考前作文复习 教案+课件备课资源（6份打包）资料可供全国地区适用。
大致详情：我以我手写我心——《这一天，让我铭记》的作文讲评兼考前作文复习 东升中学 聂倩影一、教学设想：初中语文教学大纲要求初中毕业生能写完整的记叙文并做到“内容具体、感情真挚”，新课标作文教学的精神提倡于作文教学中对学生进行情感、态度、价值观的三维目标的渗透。学生平时最怕写作文，平行班学生尤其如此。鉴于此，本堂作文讲评兼复习课设计以一篇考场记叙文《这一天，让我铭记》为载体，通过相互评价来提升学生对作文评分标准的具体认识，通过师生共同探究来引导学生考场上如何快速审题、选材、构思，解决学生在作文时存在的“写什么、怎样写和为什么写”的三大困惑，引导学生写真事...
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篇11：作文讲评教案作文讲评教案资料可供全国地区适用。
大致详情：本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网作 文 讲 评(一)教学内容香香.张含韵等同龄人凭借自己的一技之长打拼出一片天空。于是，人们对“读书是否有用”持不同的看法。读书无用论 所有的人想通过读书获取成功是不可能的。如爱迪生，盖茨等既然教育不能公平地对待每个人，那就应当鼓励人们另谋出路。读书有用论 知识无用论者目光短浅，教育投资会获得最好的利润有天赋的人也得像植物一样需要修剪（学习）你的观点 现代社会需要知识型人才，机会属于有准备的头脑，我们应该努力学习注意：1。必须包括所有内容要点，可适当发挥2．词数120左右3．参考词汇：投资 investm...
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 篇12：（公开课）高三《零诊作文讲评》精品公开示范课（说课+优质视频实录+评课+配套教案）（公开课）高三《零诊作文讲评》精品公开示范课（说课+优质视频实录+评课+配套教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：零诊作文评讲教案 授课者：成都二十中 李学颖听，是对世界的感知；听，是对人生的关照；听，是对心灵的抚慰；听，是对未知的寻找。请以“听”为话题，写一篇文章。教学重点：通过比较阅读，进行作文升格指导课时安排：一个半课时教学步骤：导入：表扬作文发下后及时反省、思考的同学，明确本课的学习重点。重温题目及要求，齐读相关文字。如果你的取材有可能与别人雷同，那么你将通过什么来打动阅卷老师呢？比较阅读《倾听我们的2008年》和《美妙的声音》学生朗诵《倾》，默看《美》。思考：两篇文章皆取材于地震和奥运，但相差竟达19分，是什么原...
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  篇13：新人教版语文八下《作文讲评：到民间采风去》视频课堂实录+课件+教案+反思+整体规划+教学建议（梁老师）新人教版语文八下《作文讲评：到民间采风去》视频课堂实录+课件+教案+反思+整体规划+教学建议（梁老师）资料可供全国地区适用。
大致详情：登陆21世纪教育 助您教考全无忧综合性学习《到民间采风去》教学建议1、综合性学习教学要注意引导学生课前调查和搜集资料，并且老师要指导学生对搜集到的资料进行整理、分析、总结。一方面可以培养学生搜集、分析材料的能力，另一方面，学生自己深入参与到活动中去了，课堂上才能更积极、更有实效性地参与到课堂教学中去。2、这个专题的教学，对学生语文专业知识要求不高，关键是要引导学生多说、敢写，写出真情实感。所以，首先老师要明确，口语交际课，一定要让学生多说，一节课，学生的参与率不能低于80%，尽量保证每位学生都有单独开口说的机会，真正体现学生的主体地位。此外，老师也要以此次课堂为契机，鼓励后进生，语文...
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     篇14：作文专题讲座四-《人物群像》习作讲评教案作文专题讲座四-《人物群像》习作讲评教案资料可供全国地区适用。
大致详情：本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网作文专题讲座四——《人物群像》习作讲评教案教学目标：培养描写的意识，提高描写水平。教学重点：积累人物描写的词汇。教学难点：培养人物描写的意识。教学过程：一．导入：取得的成绩：1.人物群像——紧扣要求，没有离题。不离题是基本要求，这次作文没有一篇离题，是极好的趋势。2题材扩展——放眼世界，体验人生。案发现场的勘查，炒股大厅，街头吵架。其实，人物群像的描写材料极多，同学、家人是我们的首选，不少同学写出很好的文章。这次有两位同学写街景，难度比较大。人物是没有名称的，场面大小也不容易把握。看看鲁迅的街景《示众》：...
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  篇15：作文专题讲座七-《环境描写》习作讲评教案作文专题讲座七-《环境描写》习作讲评教案资料可供全国地区适用。
大致详情：本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网作文专题讲座七——《环境描写》习作讲评教案教学目标：复习环境描写的概念及分类，环境描写的方法和作用。明确写作中常见的问题。学习欣赏优秀习作。教学重点：环境描写习作的得与失。教学难点：修改自己的习作。教学过程：课题课前下发优秀习作。表扬作文优秀，进步较大的同学。（35分以上的名单）一、导入：复习（一）概念及作用：所谓环境是人物活动的具体场所，它包括社会环境和自然环境（自然景物）。自然环境就是天然的，社会环境就是人为的。（二）环境描写在文章中起着重要的作用。主要有以下几方面：1、交代事情发生的地点或背景，增加...
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  篇16：作文专题讲座二-《人物描写》习作讲评教案作文专题讲座二-《人物描写》习作讲评教案资料可供全国地区适用。
大致详情：本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网作文专题讲座二——《人物描写》习作讲评教案教学目标：全体学生了解叙述和描写的概念及二者的区别。 百分之五十的学生能够明确作文的弱点，确定今后努力的方向。教学重点：叙述和描写的概念和区别。教学难点：认识初中阶段发展的方向及人物写作的要求。教学过程：一． 导入：存在的问题：1. 幼稚派——走向成熟，升华主题。 这部分同学的思想还在注意幼年童年时代，眼睛喜欢看比自己年幼的人。写出的文章，不仅素材单纯幼稚，主题思想也没有深化的过程。童年的素材也可以写出非常出色深刻的文章。提醒大家，回忆鲁迅的《...
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   篇17：新人教版语文八下《第六单元作文讲评课如何学好一篇游记--背起行囊走四方》视频课堂实录+课件+教案+反思+整体规划+教学论文（冯老师）新人教版语文八下《第六单元作文讲评课如何学好一篇游记--背起行囊走四方》视频课堂实录+课件+教案+反思+整体规划+教学论文（冯老师）资料可供全国地区适用。
大致详情：登陆21世纪教育 助您教考全无忧人教版八年级下综合性学习《背起行囊走四方》教学设计小榄花城中学 冯昆仑一、设计思想通过引导学生自主动手查阅资料、合作探究，并通过展示、交流等方式，让学生实现快乐学习。二、教材分析学生家乡的自然风光、名胜古迹各不相同，有的恰在旅游景区，或以自然风光秀甲天下，有的可能在偏远山区，但家乡地理环境不同，并不防碍本次活动的开展。本次活动就是要引发学生自然风光、人文景观，正是因为这些自然风光、人文景观就在自己身边，或与父老乡亲们的生活发生联系，因而容易获得体会和感悟三、学情分析由于十几岁的学生已经具备了一定的对祖国名山大川或自己家乡的理解，因此学生的...
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