篇1：人教版八上 6.7我爱你，塞北的雪 课件(17张PPT)人教版八上 6.7我爱你，塞北的雪 课件(17张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：我爱你，塞北的雪
塞北
塞北，古代以长城为界，以北地区已出边塞，故名塞北。其中塞有边界的含意，意指历史上不同时期农耕文明与北方游牧部落的分界线。
塞北
歌曲介绍
《我爱你，塞北的雪》是一首优美的抒情歌曲，由王德作词，刘锡津作曲，歌曲创作于1980年，原唱是中国著名盲人歌唱家周琪华，而大多数人知道这首歌是在1983年。当时中央电视台录制了这首歌的音乐电视，由彭丽媛演唱。彭丽媛身穿白色毛衣，扎着条大辫子，在漫天飞舞的雪花中深情地演唱，打动了无数观众。
歌曲介绍
这首歌曲弓凝练的笔触、浓郁的感情抒发了儿女们对祖国母亲个感激之情和无限忠诚。全曲由两个乐段加曲尾衬腔构成，第一乐段由...
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    篇2：《文化与习俗——从“泥土”中诞生的美》课件（共38页）+教案《文化与习俗——从“泥土”中诞生的美》课件（共38页）+教案资料可供全国地区适用。
大致详情：(共38张PPT)美术科目：美术鉴赏（人美版） 年级：高一目录CONTENT1观看之道——美术鉴赏基础2图像之美——绘画艺术3匠心之用——雕塑艺术4无声之韵——建筑艺术5淳朴之情——民间美术6时代之镜——中国现代美术淳朴之情——民间美术主题一：文化与习俗——从“泥土”中诞生的美主题二：质朴与率真——浓郁乡情的视觉呈现文化与习俗——从“泥土”中诞生的美为什么民间美术与农业文明息息相关民间美术对传统民俗的传承有何作用民间美术的造型意识及其主题内涵源于哪里民间美术的创作者为何以普通劳动者为主体民间美术与中华文明一样久远。在循...
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  篇3：人美 版四年级美术下册《5、有人脸的器物》教学设计人美 版四年级美术下册《5、有人脸的器物》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《有人脸的器物》教学设计教学目标： 认知目标：通过欣赏古今有人脸的器物，了解它们的热点及表现手法，能利用泥板成型等陶艺技法制作一件夸张有趣的人脸造型器物。 能力目标：在观察、分析、实践、探究中了解陶艺造型知识，利用泥板成型及捏、揉、搓、压、刻等泥塑手法，制作有人脸的器物。 情感目标：体验陶艺活动的乐趣，培养学生勇于创新的精神，并将其运用到美化生活的活动中，提高审美能力。 教学重点：让学生掌握有人脸器物的陶艺造型方法。 教学难点：人脸表情的夸张变化及其与器物的有机结合。 教学准备： 教学用具：课件、陶泥（橡皮泥）、泥浆等 学生用具：陶泥、泥浆（橡皮泥）、擀面杖等 教学过程： 一、...
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 篇4：建筑艺术的美（教案 表格式）人美版美术六年级上册建筑艺术的美（教案 表格式）人美版美术六年级上册资料可供全国地区适用。
大致详情：课 题 《建筑艺术的美》 类型 欣赏、评述 课时 1课时 个 性 化 教 学教 学 目 标 重点 ☆ 难点 △ 知识 技能 目标 ①通过欣赏“凝固的音乐—建筑”，了解建筑与音乐的内在联系，了解现代建筑与古代建筑在材质上、造型特点上有什么不同。 ②☆比较古今中外代表性建筑，认识不同的建筑风格。发现时代发展与建筑材料的变化关系。 ③△认识和理解不同地域的文化特点对建筑风格的影响情感 态度 目标 通过学习本课，引发学生对建筑的关注、认识和兴趣，激发学生对多元文化的了解和包容。教学重点： 比较古今中外代表性建筑，初步认识不同风格的建筑，发现时代发展与建筑发展的密切关系。教学难点： 认识与...
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  篇5：人美 版三年级美术下册《3.会动的线条》教学设计人美 版三年级美术下册《3.会动的线条》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《会动的线条》教学设计学情分析通过前期的学习,学生对线条已经有了初步的认知,能够辨别不同种类的线,知道线条有长短、粗细以及排列时的疏密等变化。但是,在平时的教学中我们不难发现,学生并没有将所学过的线条知识应用到绘画创作中。他们还存在着在创作时信心不足,放不开手脚,或者是在创作时线条非常随意、潦草。在本课的教学中,教师要引导学生探究、发现线条的变化对画面动感产生的影响,从而掌握并运用让线条为自己画面服务的方法,鼓励学生大胆甚至夸张地运用线条表达自己的所见所闻,感受造型表现活动的乐趣。教学目标：1、知识与技能了解线条的变化对动感的影响,掌握用线条表现动感的方法,创作一幅有动感的画。2、...
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 篇6：人美 版三年级美术下册《7.威武的盾牌》教学设计人美 版三年级美术下册《7.威武的盾牌》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《威武的盾牌》教学设计 一、教材分析：《威武的盾牌》是人美版小学美术三年级下册教材中的第7课。盾牌是一种古老的战争武器，它最初的功能是用来防御敌人的攻击的，那么，为什么要把它作为美术教材中的一课呢，美术课程标准中提到：“引导学生参与文化的传承与交流”，从这一课中，我们很明显地感受到编者的这个意图。教材向我们传递的信息是从美术角度来阐述的，告诉我们盾牌除了具有防御功能以外，还可以通过盾牌上的动物头图案设计使盾牌增强威武感，给敌人造成心理上的恐惧感，从而削弱敌人的战斗力。本课主要是学习运用夸张、变形的手段来表现动物头图案的威武感。最重要的是通过盾牌这一渠道，共享人类社会的文化资源，让学生了解美...
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 篇7：人美 版四年级美术下册《10、动物的脸》教学设计人美 版四年级美术下册《10、动物的脸》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课题：动物的脸教学内容 运用彩墨通过墨色变化画出动物的脸学习目标 1：掌握中国画中锋、侧锋、散峰用笔方法，生动表现动物脸部特征与情趣。2：引导学生观察分析，掌握绘画步骤和用笔、用墨方法，大胆对动物的脸进行夸张和表现。3：激发学生对中国传统绘画的热爱之情，培养学生对中国水墨的兴趣。教学重点 抓住并夸张动物的脸部特征，用中国画的表现形式进行大胆创作。教学难点 巧妙运用适合的笔墨技巧表现动物五官及毛发。教学方法 欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等教学准备 毛笔、宣纸、中国画颜料 、水桶、学生自主学习卡、图片、多媒体课时 1课时 人数 51 授课类型...
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  篇8：人美 版五年级美术下册《第6课：精细的描写》教学设计人美 版五年级美术下册《第6课：精细的描写》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课题《精细的描写》教学目标：知识：学习掌握观察、分析的方法，能够细致分析静物的结构特征。技能：运用线条对静物进行精细的描写，提高学生用线条造型表现的能力。教学重点：抓住物象的特征，用疏密得当的线条进行精细的描写。教学难点：深入细致地观察与表现静物的细节。课前准备：课前收集静物、绘画用具摆放在桌面上。教学过程设计：一、课前导入互动游戏。（请两名同学上前面来，同学们认真观察发现姐俩有什么不一样的地方）今天，我们就来学习《精细的描写》板书课题。二、讲授新课：1、初步观察、交流体会。分析《市担婴戏图》教师提问李嵩在《市担婴戏图》的哪些地方进行了精细的描写？带给你怎样的艺术...
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 篇9：人美 版五年级美术下册《第5课：提袋的设计》教学设计人美 版五年级美术下册《第5课：提袋的设计》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课题：《提袋的设计》 授课人： 课时：1课时地点： 时间：4月23日 课型：设计·应用教材分析：本课属于设计.应用领域的一个内容。提袋是日常生活中，特别是购物中最常见的用品，通过提袋设计一课学生认识设计与生活的关系，发现美，认识美，并通过对提袋结构的解剖与再设计，引导学生关注生活、关注设计，提高立体制作能力与创造能力。提袋设计包括多方面的要素：一是材料，二是功能，三是提袋结构，四是图案设计，好的提袋就是一件艺术品。学情分析：五年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，并...
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   篇10：人美 版三年级美术下册《7.威武的盾牌》教学设计人美 版三年级美术下册《7.威武的盾牌》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：威武的盾牌一、教材分析：《威武的盾牌》是人美版小学美术实验教材第六册中的第七课，属于“设计·应用”领域。盾牌是一种古老的战争武器，它最初的功能是用来防御敌人的攻击的。教材向我们传递的信息是从美术角度来阐述的，告诉我们盾牌除了具有防御功能以外，还可以通过盾牌上的动物头图案设计使盾牌增强威武感，给敌人造成心理上的恐惧感，从而削弱敌人的战斗力。我们很明显地感受到编者的意图：“引导学生参与文化的传承与交流”（美术课程标准）。本课主要是学习运用夸张、变形的手段来表现动物头图案的威武感，最重要的是通过盾牌这一渠道，使学生感受古代人民的勇敢和智慧，让学生了解美术表现的多样性以及它的独特作用，去激发学...
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  篇11：知识讲解-日月潭——感受日月潭的美（视频）知识讲解-日月潭——感受日月潭的美（视频）资料可供全国地区适用。
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篇12：冀美版七上美 12生活中的标志 教案冀美版七上美 12生活中的标志 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《生活中的标志》教学设计教材分析:我们的生活已经进入了“信息时代”和“读图时代”，使得“标志”这一简洁的视觉传达形式，受到人们越来越多的关注和喜爱。优秀的“标志”设计作品，能够直接准确的传达出所具有的含义，并迅速地抓住观者的视线，令人过目不忘。因此教学过程当中，注重概念，分类、创作方法学习；培养学生的观察，想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力。强调动脑、动手、注重美术与生活的联系。1、教学目标：1、能够明白标志在生活中具有重要作用。2、能够明白标志信息传达准确、易懂，形象简洁。色彩单纯。具有形式美 感的艺术特征。3、能够明白标志的主要...
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 篇13：辽海版九年级美术上册《质朴的肌理之美》参考课件辽海版九年级美术上册《质朴的肌理之美》参考课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共21张PPT)质朴的肌理之美当触摸粗糙的老树树皮时，我们仿佛感受到了时间的凝固、岁月的磨砺。不同的肌理就像不同表情、不同性格的人，在对我们诉说着不一样的故事。各种各样的肌理效果与我们每个人都有自己独特的表情特征一样，不同的材质有不同的表面组织纹理结构，即各种或规则，或纵横交错，或粗糙，或平滑的纹理变化，我们把这种表面纹理组织结构统称为肌理。不一样的肌理给我们不同的触感，这种触觉上的经验又会对视觉感官产生影响，所以我们虽然无法碰触天空中的白云，但依然会联想到云朵的触感比棉花还要轻柔。1912年起，毕加索转向其“综合立体主义”风格的绘画实验。他开始以拼贴的手法进行创作。这幅题为“瓶子...
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    篇14：辽海版九年级美术上册《质朴的肌理之美》教学设计辽海版九年级美术上册《质朴的肌理之美》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《质朴的肌理之美》教学设计教学目标1、通过让学生观察、触摸、欣赏不同材质的肌理，感受材质的肌理美。2、学习用磨印法获得材料的肌理，并对肌理进行重组，创作一幅有肌理趣味的新作品。3、培养学生观察能力、动手能力和热爱生活的美好情感。教学重难点重点：感受材质的肌理美感，学习用磨印法获得材料的肌理。难点：将肌理进行重组，创作富有肌理趣味的作品。课前准备教师：菠萝、苹果、多媒体课件、树叶、水粉、彩纸、画架、画板。学生：彩色铅笔、彩纸、树叶、水粉、画报纸、胶棒、谷物、白乳胶、切开的藕、玉米等。教学过程一、导入新课1、兴趣导入。今天老师带来了两个特别的礼物（菠萝和苹果），我想请一...
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 篇15：湘美 版一年级美术上册《5. 我的太阳》教学设计湘美 版一年级美术上册《5. 我的太阳》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第5课 我的太阳教学目标1、能抓住太阳的基本形状特征进行大胆想象，创造出有个性的太阳形象。2、能过美术活动培养学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。教学过程1、歌曲导入 引课题教师播放歌曲：《种太阳》，师提问：你听到了这首歌想到了什么？（太阳）出示课题：我的太阳2、尝试绘画 探其形1、认识太阳2、让学生在黑板上画出一个太阳，通过绘画了解太阳由哪几部分组成：一是圆圆的太阳，二是太阳的光芒。3、启发想象 求创新1、观察老师画的太阳和你们想的太阳有什么不同？（太阳本身变得像个小姑娘，太阳的光芒变得像很多小辫子，太阳的颜色变得丰富多彩2、同学们谈谈一天中不同时间的太阳给人什...
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 篇16：人美 四年级美术上册《第5课 有趣的字母牌》教学设计人美 四年级美术上册《第5课 有趣的字母牌》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：有趣的字母牌教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1.认识字母牌的造型和图案特征，学习字母牌的装饰方法。设计制作一套新颖别致的字母牌。2.小组合作，学习字母牌的设计制作方法。3.培养学生的合作意识、设计意识和动手实践的能力，提高跨学科的综合学习能力。三、教学重点、难点重点：学习字母牌的装饰方法。难点：小组合作、设计制作风格统一、造型别致的字母牌。一、观看family公益广告视频。同学们，今天老师带来了一个小视频，请看（生看视频后）刚才视频中有哪些字母？（F A M I L Y ）这些字母都发生了什么有趣的变化？（F变成了爸爸，M变成了妈妈，I变成了我）我们一起来...
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