篇1：部编版五年级语文下册综合性学习：汉字真有趣 （教学课件）部编版五年级语文下册综合性学习：汉字真有趣 （教学课件）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共48张PPT)五年级下册第三单元教学课件在日常学习和生活中，哪些时候会用到汉字？汉字的发展经历了哪些过程？汉字对世界上其他国家产生过什么影响？对于汉字书法艺术，你了解多少？“遨游汉字王国”单元主题◎ 感受汉字的趣味，了解汉字文化。◎ 学习搜集资料的基本方法。◎ 学习简单的研究报告。语文要素壹明确主题阅读材料制作计表学习任务明确主题明确学习主题阅读教材第42页的文字，找一找：在这一板块的综合性学习中，我们要完成的任务是什么？自由组成小组，讨论可以从哪些方面了解汉字。制订活动计划，根据计划开展活动。活动任务阅读材料阅读材料，感受汉字趣味自由阅读“...
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     篇2：部编版五年级下册第三单元综合性学习：遨游汉字王国汉字真有趣 教学设计部编版五年级下册第三单元综合性学习：遨游汉字王国汉字真有趣 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《汉字真有趣》教案教学目标：1、通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源、构字方法，体会汉字文化的丰富有趣，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习汉字的兴趣。2、学习利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，初步了解查找资料、处理信息的基本方法。3、培养学生对祖国语言文字的自豪感；提高对祖国语言文字的认识，养成认真书写的习惯的习惯。教学重难点：通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。培养学生对祖国语言文字的自豪感，提高对祖国语言文字的认识。教学过程：一、揭示课题：继续进行综合性学习——有趣的汉字。二、汉字的演变：1、出示：古文字古代部落首...
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 篇3：统编版语文五年下册 汉字真有趣 说课课件(附教学反思、板书)(共50张PPT)统编版语文五年下册 汉字真有趣 说课课件(附教学反思、板书)(共50张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共50张PPT)《汉字真有趣》说课稿部编版小学语文（五年级下册）大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文五年级下册第三单元的《综合性学习：遨游汉字王国》中的《汉字真有趣》这一块内容，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目 录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材《汉字真有趣》是部编版语文五年级下册第一单元的综合性学习内容之一，本课内容包括"活动建议"和"阅读材料"两个部分，旨在让...
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  篇4：统编版五下第三单元《汉字真有趣》第一、二、三课时教学设计+课件+练习+素材（共24+30+28张PPT）统编版五下第三单元《汉字真有趣》第一、二、三课时教学设计+课件+练习+素材（共24+30+28张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)遨游汉字王国——有趣的谐音第二课时统编版语文五年级下册第三单元综合性学习任务卡探究内容 探究方法 完成情况读一读谐音歇后语 读一读发现歇后语的特点 找一找探究歇后语隐含的意思 猜一猜把谐音歇后语送回家 试一试小组合作探究“谐音歇后语”任务一①外甥打灯笼——照旧②梁山泊的军师——无 用③四月的冰河——开动 了④咸菜烧豆腐——有言 在先⑤隔着门缝吹喇叭——名 声在外读一读谐音歇后语(舅)(吴)(冻)(盐)(鸣)①外甥打灯笼——照旧②梁山泊的军师——无 用③四月的冰河——开动 了④咸菜烧豆腐——有言...
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    篇5：统编版语文五年级上册第三单元综合性学习 遨游汉字王国 汉字真有趣 名师教学设计(4课时)统编版语文五年级上册第三单元综合性学习 遨游汉字王国 汉字真有趣 名师教学设计(4课时)资料可供全国地区适用。
大致详情：五年级第三单元
【单元导教】
本单元是综合性学习单元，围绕“遨游汉字王国”这个主题编排了两个活动板块。第一个板块的主题是“汉字真有趣”。结合想要探究的汉字文化，指导学生制定合理的活动计划，并以某个探究内容为例，指导学生掌握每一种搜集资料的方法，从而丰富学生对汉字特点的认识，感受汉字的趣味。第二个板块的主题是“我爱你，汉字”，承接了前一板块的内容，并从汉字的历史文化和汉字的规范使用两方面作了延伸。在教学时，引导学生运用学到的搜集、调查的方法获取资料，并结合书中例文引导学生认识研究报告，学会撰写简单的研究报告。
【单元教学目标】
1.感受汉字的趣味，了解汉字文化，产生对汉字的热爱之情。...
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    篇6：统编版五年级下册语文 第三单元综合性学习：汉字真有趣 教学设计 （2课时）统编版五年级下册语文 第三单元综合性学习：汉字真有趣 教学设计 （2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：汉字真有趣教学目标知识与能力1．能熟练地阅读材料，理解材料的内容。2．学习搜集资料的基本方法。3．通过对比一些体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等材料，增加学生对汉字的了解。4．学会制定活动计划。过程与方法举办趣味汉字交流会，提高学生对汉语的了解与热爱。情感、态度与价值观增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为规范祖国的语言文字做一些力所能及的事。重点难点教学重点学生能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。教学难点学会制订活动计划。课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题我们...
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   篇7：【教学设计】第六单元教学设计（二）：聚焦核心任务的板块式设计【教学设计】第六单元教学设计（二）：聚焦核心任务的板块式设计资料可供全国地区适用。
大致详情：单元教学设计举例教学设计二：聚焦核心任务的板块式设计聚焦教材设定的核心任务，参照教材课文的编排结构，分三个板块实施教学。板块一：观点与依据重点研读《劝学》和《师说》，主要完成以下三个任务。1.联系作者的思想主张和写作背景，分析作者提出观点的依据，理解论述的针对性。2.分析比喻论证、对比论证等论证方法的应用及其效果。3.拓展阅读《论语》中有关“学习”的章句及《进学解》，结合作者的思想主张和写作背景，与课文作比较辨析，进一步体会论述的针对性与概括性。板块二：列举与概括重点研读《反对党八股》（节选）和《拿来主义》，主要完成以下三个任务。1.《反对党八股》（节选）列举了“党八股”的...
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 篇8：【教学设计】第六单元教学设计（一）：大任务统领下的单元学习设计【教学设计】第六单元教学设计（一）：大任务统领下的单元学习设计资料可供全国地区适用。
大致详情：单元教学设计举例教学设计一：大任务统领下的单元学习设计核心任务：以“学习之道”为核心，通过梳理、探究和反思，形成正确的学习观，改进学习方法，提高学习能力。基本问题：1.什么是论述的针对性？是不是就事论事？2.什么是论述的概括性？列举事实和概括事理之间有怎样的关系？3.什么是有效的论证方法？对一个论题适宜的论证方法是否一定适合其他论题？4.作者论述的角度、立场和观点之间有何关联？5.作者有关学习的观点、态度是什么？身处今天这样一个学习型社会，这些观点和态度给我们怎样的启示？为了达成核心任务，学习本单元后，班内可举办一次“学习之道”演讲会，请学生关注受众对象，考虑论述的针对性和...
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  篇9：4《藏戏》教学设计4《藏戏》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台六年级下册语文《藏戏》教学设计教学目标：1.识字与写字：会读会写“脱缰、咆哮、吞噬、发誓、恐怖、婀娜、雄浑、、哄堂大笑、能歌善舞、青面獠牙、别无所求”等词语；读准多音字“哄、藏、传”。2.阅读与鉴赏：正确流利地朗读课文；联系上下文和查阅资料理解“优哉游哉、开山鼻祖、随心所欲”等词语；默读课文，了解藏戏的形成及其特色；了解作者是从那几个方面介绍藏戏的，体会课文在表达上的特点，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。3.表达与交流: 学习课文开头形象概括藏戏特色的写法，照样子介绍一种艺术样式的特色。教学重难点默读课文，了解藏戏的形成及其特色；了解作者...
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   篇10：9《浣溪沙》教学设计9《浣溪沙》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台六年级下册语文《浣溪沙》教学设计教学目标1.能用掌握的方法自主学习《浣溪沙》，大致理解诗意。2.品读苏词，能用“品读意象法”，结合“暮雨、子规啼”等意象感受词人悲凉的心境。能用“知人论世法”“了解用典法”，走进词人丰富的内心世界。3.诵读苏词、学唱歌曲，感受苏轼乐观豁达的人生态度，汲取成长的力量。教学重难点品读苏词，能用“品读意象法”，结合“暮雨、子规啼”等意象感受词人悲凉的心境。能用“知人论世法”“了解用典法”，走进词人丰富的内心世界。教学过程一、读准一首词1.读正确。2.读出节奏。读词还要读出节奏，注意停连。3.读好韵脚。词和诗一样，也...
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  篇11：8《匆匆》教学设计8《匆匆》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：六年级下册－－《匆 匆》教学设计【教材简析】《匆匆》部编版语文六年级下册第三单元（习作单元）第一篇精读课文，是现代著名作家朱自清的一篇散文，作者以细腻的文笔，表达了时光流逝的情感，虽伤感却不颓废，虽苦闷却不消沉。【教学目标】1.会读写“藏、挪、徘”等6个字，掌握“确乎、空虚、不禁”等11个词语。2.能运用“关键词摘录法”等概括文章的主要内容。3.感受“直接抒情、融情于景”等表达情感的方法，并仿写运用。【教学重点】能运用“关键词摘录法”等概括文章的主要内容。【教学难点】感受“直接抒情、融情于景”等表达情感的方法，并仿写运用。【教学过程】第一课时一、导入明目标。1.了解...
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 篇12：5守株待兔 教学设计5守株待兔 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版小学三年级下册第二单元《守株待兔》教学设计教学主题：部编版小学三年级下册第二单元《守株待兔》教学对象及特点：三年级学生己经具备了一定的阅读理鮮能力，白主学习、合作交流，边读边想等学习方法，学习习惯也基本老成，大部分学生能联系上下文理解词句意思，在正确。流利，有感情地明读课文的基础上，部分孩子初步学会狀读的方法，寓言是政子喜欢的一种文学北式，孩子们爱读，也喜欢与他人交流白己的网读感受。但这样的事与学生的生活距离很远，对高意的理解和概还也有一定的难度。教学内容分析：《守株待免》一文是部编版语文三年级下册第二单元第五课，讲的是古时候一个种田人，偶然得到一只撞死在树椎上的野绝，从此他...
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 篇13：5 琥珀 教学设计5 琥珀 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：四年级下册语文琥珀教学设计【教学目标】1.在朗读中体会科学家是怎样进行合理想象的，体会科学家想象的合理性。2.在阅读中能提出不懂的问题，并试着解决。【教学重点点】在阅读中能提出不懂的问题，并试着解决。教学过程板块一 复习导入，聚焦“推测”1.出示描述琥珀的一段话：同学们，请根据拼音把括号里的生词写在听写本上。这是块奇异的琥珀，曾mái（ ）在浪涛nù hǒu（ ）的海底。琥珀里躺着一只苍蝇和一只蜘蛛，可以想象它们当时在粘稠的sōng zh （ ）里是怎样zhēng zhá（ ）。从这块琥珀，我们还可以tuī cè（ ）发生在几千万前的故事的xiá...
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  篇14：5搭石 教学设计5搭石 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《搭石》一、教材分析《搭石》是-篇意境优美、生活气息浓郁的散文。作者通过对家乡环境的介绍，反映出搭石在人们生活中的重要作用，借助对乡亲们“摆搭石、走搭石”等几个生活画面的细致描写，赞美了乡亲们无私奉献的美好品质和家乡的淳朴民风。二、教学目标1.认识“汛、挽”"等6个生字，读准多音字“间”，会写“汛、访”等10个字，会写“汛期、山洪”等16个词语。2.用较快的速度默读课文，能集中注意力，不回读，了解课文的主要内容。3.品读作者细致描写的典型事例，抓住关键词句，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。三、教学重难点1.体会平凡的事物让我们感受到美。2.运用想象的方法,丰富文章内容,体...
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  篇15：6古对今 教学设计6古对今 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：一年级下册语文《古对今》教学设计【教学目标】1.在多种情境中认、记本课的10个认读字，能读准字音、认清字形。2.能在田字格中规范、端正、整洁地书写“古、李、香”3个字。3.通过课堂活动，认识“严寒、酷暑、朝霞”等词语，通过寻找生字相同部分、借助图片或联系实际感知、了解词语的意思。 4.正确、流利地朗读课文。【教学重点】1.读准“圆、严、寒”等认读字的字音；规范书写生字。2.通过借助图片、联系生活实际等方式，感知词语的意思。【教学难点】感知、了解“严寒、酷暑”等词语的意思。【教学过程】一、温故知新，引入课题（一）联系旧知，激趣导入1.教师激趣导入。2.对对子。【...
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   篇16：5《琥珀》教学设计5《琥珀》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：四年级下册语文琥珀教学设计【教学目标】1.学习生字新词，了解了解这块琥珀的特点和价值，认识琥珀的形成过程。2.在朗读中体会科学家是怎样进行合理想象的，体会科学家想象的合理性。【教学重点点】了解了解这块琥珀的特点和价值，认识琥珀的形成过程。【教学过程】板块一 揭示课题，了解琥珀导入（1）出示图片：同学们，今天老师给你们带来了几样珠宝，请大家认一认，看看谁是我们班的“鉴宝专家”。观察发现：同学们知道得可真多呀！仔细观察这些珠宝的名字，说一说发现了什么。（都是王字旁）教师小结：在古代，王和玉是同一个字，有的王字旁其实就是玉字的意思。因此，大多比较珍贵的宝石的名字都含有这个偏旁...
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  Tags：汉字真有趣,教学设计,精选,16篇
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