篇1：专题01《经典常谈》名著导读篇-八年级语文下册新名著《经典常谈》导读及知识梳理 课件(共29张PPT)专题01《经典常谈》名著导读篇-八年级语文下册新名著《经典常谈》导读及知识梳理 课件(共29张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共29张PPT)经典常谈导读名著《经典常谈》写于1942年，出版于1946年。全书共13篇，介绍了《说文解字》《周易》《史记》等经典著作，并概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况，以此展示我国古代思想文化的基本面貌。《经典常谈》是一本写给中学生看的书，朱自清格外重视这本书的普及性和通俗性。全书不夸奇炫博，不故作高深，读起来明快利落，不蔓不枝。我们可以“把它当作一只船，航到经典的海里去”。。新课导入名著概要章节概要《〈说文解字〉第一》秦以前：战国末期，由于文字统一的需要，进而出现了仓颉造字的传说。秦以后：始皇时，文字统一为小篆，又形成隶书；汉末时，隶书...
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   篇2：第三单元名著导读《经典常谈》之说文解字内容概括+真题集锦+朱自清轶事+读后感第三单元名著导读《经典常谈》之说文解字内容概括+真题集锦+朱自清轶事+读后感资料可供全国地区适用。
大致详情：《经典常谈》之说文解字内容概括+真题集锦+朱自清轶事+读后感《说文解字》内容概括仓颉造字说：相传最古的字书是《史籀（zhòu）篇》为周宣王太史籀所作，“史籀”是“书记必读”之意，只是书名，不是人名。《仓颉篇》：李斯《仓颉篇》七章，赵高《爰历篇》六章，胡毋敬《博学篇》七章，所选字，大部分是《史籀篇》里的，但字体以当时通用的小篆为准，便与“籀文”略有不同，汉初，三篇合一，单称《仓颉篇》。西汉史游《急就篇》收约三千三百字，是通俗的字书。东汉许慎《说文解字》，小篆外，兼收籀文，“古文”，又分析偏旁，定出部首。书中每字都有说解，用晚周人作的《尔雅》、杨雄《方言》，以及经典的注文的体例。l“小...
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    篇3：名著导读 《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜 课件（共23张PPT）名著导读 《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜 课件（共23张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共23张PPT)朝花夕拾写作时间《朝花夕拾》作于1926年2月至11月，共10篇。前5篇写于北京，后5篇写于厦门，曾先后发表在《莽原》半月刊上，总题为《旧事重提》。目录CONTEST01作者简介02创作背景03故事简介04人物形象05艺术手法第壹章作者简介写作时间《朝花夕拾》作于1926年2月至11月，共10篇。前5篇写于北京，后5篇写于厦门，曾先后发表在《莽原》半月刊上，总题为《旧事重提》。作者简介鲁迅lu xun原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。20世纪中国无产阶级文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。代表作：我国现代文学史上第一篇白话小...
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     篇4：八年级下册 第三单元 名著导读《经典常谈》 课件（共20张PPT）八年级下册 第三单元 名著导读《经典常谈》 课件（共20张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)《经典常谈》选择性阅读导读课《经典常谈》写于1942年，是现代作家、学者朱自清先生专为中学生“量身定制”的，介绍中国古代文学、历史、哲学经典的启蒙读物。先生一向在发扬、介绍、修正、推进我国传统文化上做功夫，虽说一点一滴、一瓶一钵，却朴实无夸，极其切实。再加上一副冲淡爽旷的笔墨，往往能把顶笨重的事实或最繁复的理典论，处分得异常轻盈生动，使人读了先生的文章，不惟忘倦，常且可不费力地心领神会。这本《经典常谈》就是我这话一个确切的明证。——吴小如书中随处可见那一时代学若共有的严谨的治学方法，并不时闪现真如灼见。他的文化观，历史观，不拘守一家之说，新旧兼容，通达平和，足以给...
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  篇5：名著导读 朝花夕拾：消除与经典的隔膜 课件（共52张PPT）名著导读 朝花夕拾：消除与经典的隔膜 课件（共52张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共52张PPT)朝花夕拾鲁迅作者简介鲁迅，原名周樟寿，后改名周树人，字豫才，后改豫才。中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。“鲁迅”是他1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名。毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。作者简介·【作品集】散文集：《朝花夕拾》；小说：《呐喊》《彷徨》《故事新编》；诗集：《野草》；杂文集：《热风》《坟》《华盖集》等。写作背景1925年，鲁迅在北京担任大学讲师期间，因支持学生运动而受到当时所谓“正人君子”的流言攻击和排挤。1926年，北洋军阀政...
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   篇6：八年级下册第三单元名著导读 经典常谈 课件（共16张PPT）八年级下册第三单元名著导读 经典常谈 课件（共16张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共16张PPT)Add You Text Here Add You Text Here撑一支《经典常谈》的长篙，向中国传统文化深处漫溯名著导读课什么是经典作品？经典是指具有典范性、权威性的著作，是经过历史选择出来的“最有价值的书”经典作品是那些你经常听人家说“我正在重读……”，而不是“我正在读……”的书经典作品是那些你每次重读都好像初读那样能带来新发现的书经典作品是那些即使我们初读也好像是在重温我们以前读过的东西的书《经典常谈》是朱自清在20世纪30年代末到40年代初为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作。全书共13篇，介绍了《说文解字》《周易》《史记》等经典著作，...
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    篇7：《平凡的世界（全三部）》经典语录摘抄《平凡的世界（全三部）》经典语录摘抄资料可供全国地区适用。
大致详情：1，我是一个平凡的人，但一个平凡的人，也可以过得不平凡。2，当一个人集中地凝视着自己的不幸时，他就很难想象别人的苦难。3，人活着，就得随时准备经受磨难。他已经看过一些书，知道不论是普通人还是了不起的人，都要在自己的一生中经历许多磨难。磨难使人坚强。4，人的生命力，是在痛苦的煎熬中强大起来的。5，生活！你为什么总是这样令人费解？令人难以想象。6，是喜是悲，但可以慰藉的是，你总不枉在这世界上活了一场，有了这样的认识，你就会珍重生活，而不会玩世不恭；同时也会给人自身注入一种强大的内在力量……7，我不啼哭，不哀叹，不悔恨，金黄的落叶堆满心间，我已不再是青春少年。8，只有一个人对世...
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     篇8：部编版语文八年级下册第三单元名著导读《经典常谈》同步练习（含答案）部编版语文八年级下册第三单元名著导读《经典常谈》同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《经典常谈》2023-2023学年名著真题练习1.名著阅读。【江苏省江阴市2023期中】（1）阅读《经典常谈》后，同学们对于传统文化经典有了许多新的认识，以下为同学们对传统文化经典的论述，请找出其中表述不正确的一项（）A.关于礼，汉代学者所传习的三种经是《仪礼》《礼古经》和《周礼》。《礼古经》已亡佚，《仪礼》和《周礼》相传都是周公作的。B.朱熹最早将《大学》《中庸》《论语》《春秋》编在一起，后来这四部经典被称为“四书”。C.刘向编定的《战国策》是一部重要的古史，我们所谓的战国时代，便是《战国策》记录的这一段时期。D.《史记》开创了“纪传体”的形式；《汉...
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   篇9：统编版语文八年级下册第三单元 名著导读 《经典常谈》 选择性阅读教案统编版语文八年级下册第三单元 名著导读 《经典常谈》 选择性阅读教案资料可供全国地区适用。
大致详情：名著导读《经典常谈》选择性阅读1.了解《经典常谈》这本书的相关内容，激发对《经典常谈》的阅读兴趣。2.掌握并能运用选择性阅读的读书方法，感受我国传统文化经典的魅力，从朱自清“读”经典的方法中获得启发，理解学习经典的意义。2课时1.查阅介绍作者和作品的相关资料，大致了解作者的生平和作品的内容。2.浏览《经典常谈》的目录，初步感知《经典常谈》的内容。搜集一些文化名人对《经典常谈》的评价。第1课时1.了解《经典常谈》整本书的相关内容，激发对《经典常谈》的阅读兴趣。2.掌握读书方法，学会进行选择性阅读。一、新课导入什么是经典作品？经典作品是那些你经常听人家说“我正在重读……”而...
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     篇10：部编版语文八年级下册第三单元名著导读《经典常谈》 同步练习 (含答案)部编版语文八年级下册第三单元名著导读《经典常谈》 同步练习 (含答案)资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《经典常谈》基础知识练习一、作者常识1.朱自清，原名自华，字 ，号 ，后改名自清。著名的散文家、诗人、教育家。代表作有 、 、 等。二、作品内容1.《经典常谈》分 个专题介绍了一些主要的古代经典，分别是： 、《周易》、《尚书》、 、三礼、《春秋》三传、 、《战国策》、《史记》《汉书》、诸子、辞赋、诗、文。系统地介绍了中国古代文学的发展与历史脉络。2.《经典常谈》共十三篇，各篇的排列按照传统的__...
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     篇11：部编版语文八年级下册第三单元名著导读《经典常谈》 同步练习 （含答案）部编版语文八年级下册第三单元名著导读《经典常谈》 同步练习 （含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《经典常谈》练习题1.填空。（1）《经典常谈》是作者__________在1942年受著名学者__________鼓励而写的一部著作。（2）《经典常谈》共十三篇，各篇的排列按照传统的____________的顺序，并把文字学经典《__________》放在首篇。（3）《经典常谈》所讲经典中，《史记》《汉书》属于“史”，《周易》《尚书》属于“______”，《离骚》《九章》属于“______”，《墨子》《吕氏春秋》属于“______”。2.请你阅读《经典常谈》的前五章，判断下列说法错误的一项是（ ）A.《说文解字》是西汉许慎所作，书中既兼收小篆、籀文和“...
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  篇12：第三单元名著导读《经典常谈》04《三礼》第四 课件（共11张ppt）第三单元名著导读《经典常谈》04《三礼》第四 课件（共11张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共11张PPT)三礼三 礼 古代祭天、地、宗庙之礼。书舜典：“咨四岳，有能典朕三礼。”传：“三礼，天地人之礼。” 儒家经典《周礼》《仪礼》《礼记》的合称。汉初所谓礼，指十七篇之仪礼，又称《礼经》；合记而言，称《礼记》。后专称四十九篇之记为《礼记》，十七篇之“礼经”为《仪礼》，又以《周官经》为《周礼》，合称三礼。汉郑玄并注三礼，唐代试明经，有“三礼”一科。 3/24/2023Sample Footer Text2周礼书名。原名《周官》，也称《周官经》。西汉末列为经而属于礼，故有周礼之名。分天官地官春官夏官秋官冬官六篇。西汉时，河间献王得周官，缺冬官，补以考工记。但周官与周...
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     篇13：第三单元 名著导读 《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜 精练卷（含答案解析）第三单元 名著导读 《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜 精练卷（含答案解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：第三单元 名著导读学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________题号 一 二 三 四 总分得分评卷人得分一、选择题1．下列关于《朝花夕拾》的说法，正确的一项是（ ）A．范爱农和鲁迅是同乡，在对待徐锡麟等人被杀要不要打电报一事上，他们持不同意见。B．在《五猖会》中，鲁迅深情回忆了正月初一清晨，长妈妈让他吃福橘的事。C．《二十四孝图》中，“最使我不解，甚至于发生反感”的两个故事是“郭巨埋儿”和“哭竹生笋”。D．在《从百草园到三味书屋》中，鲁迅认为先生没有多少真才实学，只是常读些令学生难懂的文章，因而很可笑...
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  篇14：统编版语文八年级下册第三单元名著导读《经典常谈》知识点及练习（含答案）统编版语文八年级下册第三单元名著导读《经典常谈》知识点及练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《经典常谈》材料及练习【作者简介】朱自清(1898----1948)，原名自华，号实秋，后改名自清，字佩弦。原籍浙江绍兴,出生于江苏省东海县。中国现代散文家、诗人学者、民主战土。 1919年开始发表诗歌。1921年加人文学研究会，成为“为人生”代表作家。1922年与叶圣陶等创办了我国新文学史上第一个诗刊----《诗》月刊，倡导新诗。后写了《桨声灯影里的秦淮河》，被誉为“白话美术文的模范”。1925年任清华大学中文系教授。创作由诗歌转向散文，同时致力于古典文学研究。所作《背影》《荷塘月色》等篇，为中国现代散文早期代表作，有《朱自清全集》出版。【内容...
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   篇15：【核心素养目标】人教统编版语文八下 第三单元 名著导读《经典常谈》：选择性阅读 教案【核心素养目标】人教统编版语文八下 第三单元 名著导读《经典常谈》：选择性阅读 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第三单元 名著导读《经典常谈》：选择性阅读 教案【教学目标与核心素养】教学目标：1.养成读经典的习惯。2.掌握“选择性阅读”的读书方法。3.了解作者、作品的写作背景及主要内容。核心素养：文化自信：通过学习，感受我国传统文化经典的魅力，认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。语言运用：品味作品中的语言，通过主动的积累、梳理和整合，感受语言文字的丰富内涵，培养正确、规范运用语言文字的意识和能力。思维能力：培养独立阅读的能力，掌握并能运用选择性阅读的读书方法。审美创造：从朱自清“读”经典的方法中获得启发，理解学习经典的意义，逐步形成积极的人生态度和...
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  篇16：八年级语文下册第三单元名著导读 经典常谈（课件）(共31张PPT）八年级语文下册第三单元名著导读 经典常谈（课件）(共31张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共31张PPT)经典常谈初中语文八年级下册（部编版）名著导读01作者简介朱自清（1898年11月22日—1948年8月12日），原名自华，号实秋 ，后改名自清，字佩弦。原籍浙江绍兴，出生于江苏省东海县（今连云港市东海县平明镇），后随父定居扬州。中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。内容简介朱自清的《经典常谈》包括说文解字、周易、尚书、诗经、三礼、春秋三传、四书、战国策、史记汉书、诸子、辞赋、诗、文十三篇，系统地介绍了中国古代文学的发展与历史脉络。全书对经典的梳理与讲解，不仅知识上简洁精辟，文字上更是白话文通俗流畅的典范；让古文对读者来说更为亲近、熟悉，从而启发读者的兴趣，是读...
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     篇17：名著导读 《朝花夕拾》 消除与经典的隔膜 同步练习（wrod有答案）名著导读 《朝花夕拾》 消除与经典的隔膜 同步练习（wrod有答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：名著导读《朝花夕拾》 消除与经典的隔膜1.名著阅读。一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。（1）这篇文字选自鲁迅的散文集《 》,文中描写的人物是 。（2）关于这部散文集，下列说法不正确的一项是（ ）A.《狗·猫·鼠》表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨，《〈二十四孝图〉》揭示了封建孝道的虚伪与残酷。B.《五猖会》记述了作者儿时盼望观看迎神赛会时的急切、兴奋的心情，并借此对“正人君子”予以了辛辣的嘲讽。C.《从百...
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   篇18：2023年中考语文复习专题 名著导读《经典常谈》 选择性阅读(共27张PPT)2023年中考语文复习专题 名著导读《经典常谈》 选择性阅读(共27张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共27张PPT)2023年中考语文复习专题★★名著导读《经典常谈》 选择性阅读1.了解作者作品。2.掌握“选择性阅读”的读书方法。3.体会中国传统文化的博大精深，培养文化认同感和民族自豪感。学习目标作者简介朱自清(1898—1948)，字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。他在散文、诗歌理论、古典文学、新文学史和语文教育等领域，都有很高的成就。主要作品：诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等，散文《春》《背影》《荷塘月色》等，学术论著《新诗杂话》《诗言志辨》《经典常谈》等。创作风格：散文素朴缜密，清隽沉郁，语言洗练，文笔清秀，极具真情实感，在20世纪20年...
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     篇19：【核心素养目标】部编版语文七上 第三单元 名著导读 《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜 学案【核心素养目标】部编版语文七上 第三单元 名著导读 《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜 学案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台名著导读 《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜【教学目标】1.指导学生通过寻找共鸣、知人论世、探究疑问，消除与经典的隔膜。2.引导学生学习分析人物的方法，引领学生提高阅读全书的能力。3.引导学生阅读过程中丰富人生感受和体验、思考人生问题、增强文化积累。【核心素养】文化自信：走近作者和作品，通过对作品主题的理解，丰富自己的人生感受和体验，开阔文化视野增强文化底蕴。语言运用：积累生字词,丰富知识储备，了解文字的特点和运用规律，能在具体的语言情境中有效沟通，提高语言运用能力。思维能力：通过阅读、分析本书的书名、作者、小引、目录等主要内容，明确本书“回忆性散文集...
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  篇20：八年级下册语文第三单元名著导读《经典常谈》课件(共31张PPT)八年级下册语文第三单元名著导读《经典常谈》课件(共31张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共31张PPT)选择性阅读——《经典常谈》【朱自清】当朱自清写《经典常谈》时，“新文学”与“新文化”已经站稳脚跟，开始担负起参与“抗战救国”的历史责任。因此曾经对于传统经典持有激烈批判态度的“新文化人”也转向表彰其间的积极因素，肯定其在“国民教育”中作为“文化训练”载体的重要作用。但态度调整并非简单的立场反复，“新文化人”依旧是在当初“新文化运动”的延长线上完成的对于传统的接纳。《经典常谈》虽是一本小书，但昭示的却是“新文化人”自我演进的大道。朱自清凭借其站在思想史、学术史、文学史与教育史的多重背景的交汇处，为“新文化人”应当如何回应这一问题成功地“发凡起例”。在历时四年半的时间里...
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