篇1：统编版语文六年级下册10 古诗三首 第二课时课件(共22张PPT)统编版语文六年级下册10 古诗三首 第二课时课件(共22张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共22张PPT)古诗三首第2课时我们是运用哪些方法学习《马说》这首诗的？· 反复朗读，熟读诗歌· 借助注释，理解诗意· 想象画面，借助资料，理解诗情合作探究图示示例探究一 借助注释，初理解诗意石灰石只有经过千万次锤打才能从深山里开采出来。它把熊熊烈火的焚烧当作很平常的一件事。即使石灰石粉身碎骨也毫不惧怕，因为它甘愿把一身清白留在人世间。诗 意拼音用汉语拼音字体，图片形式。拼音和四线格一起保存为图片，背景透明。竹子抓住青山一点儿也不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中。经历千万次的磨炼仍然坚韧挺拔，任凭东西南北风的呼啸也不动摇。诗 意合作探究图示示例探究二 想象...
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   篇2：部编版语文六年级下册第3课《古诗三首-寒食》 课件部编版语文六年级下册第3课《古诗三首-寒食》 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共34张PPT)统编版六年级上册语文一单元古诗三首3——寒食这是一首七言绝句，作者韩翃，字君平，南阳人，是中唐著名诗人，大历十才子之一。他在天宝年间考中进士，但开始并未得到重用，在地方担任几年节度使幕僚后，便回乡隐居了。但他的诗名却传遍天下，许多篇章脍炙人口，有“一篇一咏，朝士珍之” 甚至传入宫廷，得到皇帝的赏识。唐德宗时，知制诰的职务出现空缺，皇帝特令传韩翃入宫。当时还另有一个叫韩翃的人，也是进士，所以内臣奉旨后询问召见哪一个韩翃。唐德宗当即手抄《寒食》诗，并御笔批示：“予此韩翃。”于是，诗人韩翃下子成为天子的近臣，受封为驾部郎中、知制诰，即为皇帝起草诏令的官员。这不仅是一则文坛...
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  篇3：部编版语文六年级下册3 古诗三首 （教案+课件+学案）部编版语文六年级下册3 古诗三首 （教案+课件+学案）资料可供全国地区适用。
大致详情：3 古诗三首1.会写“侯、皎”等8个字。 2.能有感情地朗读古诗，背诵古诗。 3.能想象诗中描绘的画面，体会诗人所表达的情感。 4.能了解诗中涉及的节日习俗或传说，感受诗中体现的传统文化内涵。 能想象诗中描绘的画面，体会诗人所表达的情感。 能了解诗中涉及的节日习俗或传说，感受诗中体现的传统文化内涵。 交流资料 想象画面 体会意境 合作学习 多媒体课件；学生完成课前预学单。 3课时第1课时课型：新授 执行时间： 月 日 执教：1.会写“侯”字。 2.有感情地朗读并背诵古诗《寒食》。 3.能借助注释理解诗意，想象诗中描绘的画面，体会诗人所表达的情感。 4.能了解寒食节...
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    篇4：部编版语文六年级下册10 古诗三首 马诗教案部编版语文六年级下册10 古诗三首 马诗教案资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 10、古诗三首负责人： 主备人：教学目标： 1.会写“络、锤”等4个字。 2.能借助注释理解诗句的意思。 3.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《竹石》。 4.能联系诗人的生平资料，体会诗人的精神品质和远大志向。教学重点： 能联系诗人的生平资料，体会诗人的精神品质和远大志向。信息技术融合点： 101教育PPT教学准备： 课件教学时间： 3课时第一课时教学目标： 1.会写生字“络”。 2.能借助注释理解《马诗》的意思。 3.有感情地朗读课文。背诵《马诗》。 4.体会诗人借助事物的特点所表现的精神品质和远大志向。教学重点： 能联系诗人的生平资料，体会诗人的精神品质和...
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  篇5：六年级下册语文3古诗三首第二课时课件(共19张PPT)六年级下册语文3古诗三首第二课时课件(共19张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共19张PPT)3古诗三首图片来自网络第二课时寒 食十五夜望月图片来自网络乞巧（唐）林杰七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。图片来自网络古诗十九首盈盈一水间，脉脉不得语。 迢迢牵牛星迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许 zhuóxiānzházhùqì tì mò资料袋《古诗十九首》出自汉代文人之手，但没有留下作者的姓名。《古诗十九首》作为一个整体收录在《文选》中，它代表了汉代文人五言诗的最高成就。古代文学评论家钟嵘曾评价它“天衣无缝，一字千金”。...
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    篇6：六年级下册语文10 古诗三首 石灰吟课件(共29张PPT)六年级下册语文10 古诗三首 石灰吟课件(共29张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共29张PPT)石灰吟部编版小学语文六年级下册 第四单元《古诗三首》吟：古代诗歌体裁的一种名称。初读古诗初读古诗请同学们自由放声朗读古诗，读两遍，第一遍读准字音。第二遍，要读出诗歌的节奏，最好读出点诗的韵味来。石灰吟[明]于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。／／／／chuízáofén初读古诗石灰吟[明]于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。／／／／chuízáofén初读古诗通过读诗，你知道石灰是怎么来的了吗？初读古诗石灰石石灰诗中告诉我们锻造石灰要经...
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     篇7：部编版语文六年级下册3《古诗三首》表格式教案部编版语文六年级下册3《古诗三首》表格式教案资料可供全国地区适用。
大致详情：教学内容 《古诗三首》教学目标 1.能运用已有理解诗文的方法，如借助注释法、联系语境法、联系生活法，借助图画法等读懂诗句的意思。 2.学习想象的多种方法。诗中描绘的画面，反复吟诵，体会诗人所表达的情感。 3.能了解诗中涉及的节日习俗或传说，感受诗中所体现的传统文化内涵，为单元写作储备材料。教学重难点 重点：能运用已有理解诗文的方法，如借助注释法、联系语境法、联系生活法，借助图画法等读懂诗句的意思。 难点：学习联想的多种方法。诗中描绘的画面，反复吟诵，体会诗人所表达的情感。拟定教学 课时 两课时教法 学法 教法：讲授法、演示法 学法：自主学习法、朗读法教学环节 教学内容及教师活...
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  篇8：部编版语文六年级下册第一单元3《古诗三首》导学案部编版语文六年级下册第一单元3《古诗三首》导学案资料可供全国地区适用。
大致详情：小学语文课时导学案《古诗三首》年级 六年级下册 单元 第一单元 课时 第3课 设计者学习任务 收集古代的民风民俗学习目标 1、会写“侯、章”等 7 个生字，会认“擢、札”等 4 个生字。 2、能有感情地朗读古诗，背诵古诗。 3、通过看注释、查阅资料、边读边想象等方法，感知古诗大意，学生能体会传统习俗。 4、根据诗中的典故，联系相关传统文化知识理解古诗表达的情感，体会古诗委婉、间接抒情的特点。教学重难点 教学重点：通过看注释、查阅资料、边读边想象等方法，感知古诗大意，学生能体会传统习俗。 教学难点：根据诗中的典故，联系相关传统文化知识理解古诗表达的情感，体会古诗委婉、间接抒情的特点。...
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  篇9：部编版六年级下册语文第10课《古诗三首》教学设计部编版六年级下册语文第10课《古诗三首》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版六年级下册第10课《古诗三首》教学设计《古诗三首》教学方案第1课时【教学目标】1.会写“络”字。2.有感情地朗读并背诵《马诗》。3.能借助古诗注释，理解诗句的意思。4.能联系诗人的生平资料，体会诗人借助事物所表达的远大志向。【教学重点】能借助古诗注释，理解诗句的意思。【教学难点】能联系诗人的生平资料，体会诗人借助事物所表达的远大志向。【教学过程】一、课程导入谈话揭题：宋代爱国大臣文天祥曾说，“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”这句话是说人生自古以来有谁能够长生不死？我要留一片爱国的忠心映照史册。多么伟大的情怀呀！今天，我们就要来学习《古诗三首》，看看这三首故事...
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  篇10：六年级下册语文10 古诗三首 竹石教案六年级下册语文10 古诗三首 竹石教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《竹石》教学设计教学目标：借助注释和运用拆分词语、找近义词等方法抓住关键词来理解《竹石》的意思。查阅资料，了解郑燮的生平，并加深对诗人刚正不阿、铁骨铮铮的高尚情操的理解。教学重难点：体会咏物诗借物喻人的表达方法，理解诗人借助竹表达自己的心志的写作方法。 教学过程：一、 回顾旧知，总结咏物诗的学法。出示：梅花 高洁脱俗、独特孤傲的人，你想到了哪个诗人的哪首诗？ ——出示 王冕的墨梅。梅花 不畏艰难、坚持操守的人 王安石《梅花》出示蝉 品格高洁、声名远播的人。虞世南《蟬》出示蜂 辛勤劳作、无私奉献的人 罗隐《蜂》出示石灰 不畏艰难、坚贞不屈的人 于谦《石灰吟》我们学习了这么...
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  篇11：六年级下册语文10《古诗三首-马诗》课件(共21张PPT)六年级下册语文10《古诗三首-马诗》课件(共21张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共21张PPT)人生自古谁无死，留取丹心照汗青。--（宋）文天祥这是宋代爱国将领文天祥视死如归、舍生取义的民族气节的诗句。今天我们来学习《古诗三首》，看看这三首古诗各抒发了诗人怎样的情怀。导入新课部编人教版小学六年级语文下册课文10古诗三首——马诗《马诗》是中唐诗人李贺所作的一组五言绝句，共二十三首。了解背景李贺，字长吉，是“长吉体”诗歌开创者。有“诗鬼”之称，是与“诗圣”杜甫、“诗仙”李白、“诗佛”王维相齐名的唐代著名诗人 。有《雁门太守行》《李凭箜篌引》等名篇。走近诗人作者名片自由读《马诗》，注意读准字音、读通句子。马 诗[唐]李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。...
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   篇12：部编版语文六年级下册3.古诗三首课件(共22张PPT)部编版语文六年级下册3.古诗三首课件(共22张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共22张PPT)古诗三首3.统编版小学语文六年级下册自读古诗，借助拼音和注释，把诗歌读通顺。读一读读一读寒食唐·韩翃春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。huāxiéjiā读一读迢迢牵牛星迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。nǚzhùyǔxǔyǔ十五夜望月唐·王建中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。yājiāhuā读一读寒食唐·韩翃春城无处／不飞花，寒食东风／御柳斜。...
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  篇13：【新课标】统编版语文六年级下册 10古诗三首 石灰吟 课件【新课标】统编版语文六年级下册 10古诗三首 石灰吟 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共26张PPT)语文 六年级下册石灰吟教学目标：有感请地朗读、背诵《石灰吟》。借助注释自主了解诗歌大意，体会诗人在古诗中表达的志向。分析三首古诗表达方法的共同点，学习“托物言志”的表达方法。我爱阅读同学们,李贺借“马”表达了自己渴望立功报国的志向，像这样通过一件事物来表达自己志向的写法,我们称为“托物言志”。 今天,我们继续学习的古诗《石灰吟》,也运用了这种表达方法。我爱阅读认识作者于谦(1398—1457),字廷益,浙江杭州府钱塘县(今杭州)人。 明代名臣。 景泰八年正月,武清侯石享、太监曹吉祥与左副都御史徐有贞等乘景泰帝病危,发动夺门之变,迎英宗复位。 于谦遭诬陷以...
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   篇14：部编版语文六年级下册3《古诗三首·寒食》教案部编版语文六年级下册3《古诗三首·寒食》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：寒食▍教学目标1.了解诗意，有感情地朗读课文，背诵古诗。2.借助注释，图画了解，想象诗中描绘的景物。3.体会作者表达的情感。▍教学重、难点1.借助注释，图画了解，想象诗中描绘的景物。2.体会作者表达的情感。教学过程一、导入新课1.图片、古诗与传统节日的风俗习惯之间连一连。清明、重阳、春节。2.出示课题《寒食》，看着课题你就知道了什么？冷节、禁火。3.自古以来，很多文人墨客都写下了寒食节的诗词，只唐朝就有160多首。读题。干脆一点读诗人。注意第二声，再读。二、初读古诗1.生字“侯”与“时候”的“候”不一样。仔细观察并在作业本上认认真真写一遍。2.如果不懂“五侯”...
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 篇15：部编版语文六年级下册10 古诗三首 第一课时课件(共25张PPT)部编版语文六年级下册10 古诗三首 第一课时课件(共25张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共25张PPT)10 古诗三首第一课时一（ ）当先 （ ）到成功老（ ）识途 千军万（ ）万（ ）奔腾 快（ ）加鞭马马马马马马你会填吗？1、自由朗读古诗三遍，注意节奏。2、找出不认识的字，与同桌讨论后还不认识的，提问。3.朗读后同桌相互说一说你明白了些什么？你不明白什么，在这之中你最想知道什么，组织好语言快速提问，其他同学认真听。自学提示：我会写：络：络纱 络丝 络线 脉络 网络 络绎锤：锤打 锤子 铁锤 木锤 千锤百炼凿：凿井 开凿 凿子 圆凿 凿壁偷光焚：焚香 焚毁 焚烧 忧心如焚...
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    篇16：部编版语文六年级下册第10课《古诗三首-马诗》 课件部编版语文六年级下册第10课《古诗三首-马诗》 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共17张PPT)《咏鹅》《咏柳》《梅花》想一想：这些诗有什么共同点？咏物诗马 诗李贺（790—816） 字长吉，唐代诗人。我国文学史上颇享盛誉的浪漫主义诗人。有“诗鬼”之称。主要作品：《雁门太守行》《李凭箜篌引》《马诗二十三首》。性格温顺、勤恳耐劳纵横驰骋、英姿飒爽马是六畜之首，是进取、勇敢、成功的象征。李贺的《马诗》是以马为题材的一组诗，共有23首。什么时候。yān什么时候。明诗意塞外大沙漠里，黄沙在月光的映照下犹如皑皑白雪。月亮高悬在燕山上，恰似一把弯钩。什么时候。跑清爽的秋天明诗意什么时候我能给马带上金络头，飞快奔驰着，踏遍这清爽秋日时的原野！...
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篇17：部编版语文六年级下册10 古诗三首《马诗》课件(共18张PPT)部编版语文六年级下册10 古诗三首《马诗》课件(共18张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)10古诗三首马诗1.解诗题2.晓诗人（查阅了解诗人的生平资料、写作背景，有助于我们更深刻地理解古诗的意思、更好地体会诗人要表达的思想感情。）3.明诗意：理解诗句的意思，常用的方法有：借助注释；想象情境；运用（生活）经验等。4.悟诗情：借助资料；反复深情诵读，体会诗人要表达的思想感情。5.强背诵传承中华古诗的优秀传统文化。6.重运用古诗的学习方法马 诗【唐】李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。尝试朗读网络 脉络 络纱 络线 络绎不绝网络世界是虚拟的，青少年不要沉迷于其中。络luò笔顺我会读 我会写多音字燕y...
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  Tags：六年级,下册,语文,古诗,三首
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