刷子李教学设计第二课时（精选13篇）

14《刷子李》第一、二课时 教学设计+课件+课时练（共17+15张PPT）资料可供全国地区适用。

大致详情：(共17张PPT)刷子李第二课时部编版小学语文五年级下册复习回顾刷子李《人物描写一组》中三个片段分别用了哪些描写方法来表现人物的特点呢？《摔跤》《两茎灯草》动作描写动作描写外貌描写《他像一棵挺脱的树》品读正面描写作者是怎样表现刷子李技艺高超的 默读课文,画出直接描写刷子李技艺高超的句子,并在旁边作简单批注。刷子李刷子李最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。别不信!他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。规矩奇黑衣无暇只要身上有白点，白刷不要钱。一天只刷一间屋子。每刷完一面墙，必得在凳子上坐一会儿，抽一袋烟，喝...

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1场景歌教学设计（第二课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：部编二年级上册语文场景歌教学设计 这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。 教学目标： 1、巩固生字，会写“园、孔”10个生字。 2.正确、流利地背诵课文。 3.引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。 教学重难点： 教学重点：识字、写字和学习数量词的运用; 教学难点：能在日常生活当中恰当地运用数量词。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一：复习回顾...

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7、大小多少 第二课时 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：7、大小多少（第二课时）教学目标：1.正确、流利地朗读、背诵课文。了解“大小”“多少”的对比关系。2.初步了解“个、只、群、堆”等量词的正确使用;学习并积累带量词“只”的短语.教学重点：　　1.认识“苹、果、杏、桃”4个生字。能在田字格里正确书写“小、少、牛、果、鸟”5个字。　　2.会读儿歌。教学难点：引导学生学习“多—少”“大—小”两对意思相反的词语，了解量词“群、颗、堆”的意思，学习正确使用量词。教学过程：一、复习导入(出示生字词)二、朗读童谣，认识字词，积累量词。过度：课文给了我们这么多动物和水果，我们一起去看看这些动物、水果之间谁大谁小，什么多什么少，好吗？1...

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4《珍珠鸟》 第二课时教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《珍珠鸟》教案设计【教学目标】知识与能力：1.抓住重点字词，读出句子所蕴含的情感；2.理解课文内容，体会小珍珠鸟与“我”逐渐亲近的过程；3.通过多种形式的朗读，读出情感，感悟“我”对珍珠鸟的喜爱及珍珠鸟对“我”的逐渐信赖。过程与方法：1.结合画面以及文章内容，反复朗读品味语言美；2.指导学生自主学习、合作学习，通过自己的阅读体验，抓住课文的主要内容。情感、态度与价值观：体会小珍珠鸟与“我”逐渐亲近的过程，感受人与动物之间那种和睦、信赖的美好境界，产生爱鸟护鸟的意识。【教学重点】理解课文内容，体会小珍珠鸟与“我”逐渐亲近的过程，感受人与动物之间那种和睦、信赖的美好境界。...

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6《将相和》第二课时（教学设计）资料可供全国地区适用。

大致详情：课题名称 《将相和》教材分析 本篇课文是根据司马迁《史记》中的《廉颇葡相如列传》改写的。它以秦赵两国的矛盾为背景，以葡相如的活动为线索，通过对“完壁归赵”“漏池之会”“负荆请罪”三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了葡相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质和政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过的精神。学情分析 五年级的学生有一下的课外阅读基础，不少学生对历史故事也很感兴趣，对进一步学习课文有很高的热情。基于第一课时的学习，学生掌握了字词，能概括出文章的主要内容，并学习了第一个小故事“完璧归赵”，对人物形象有了初步的认识。计划课时 2课时（...

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1白鹭 第二课时 教学设计(表格式)资料可供全国地区适用。

大致详情：课题名称 《白鹭》教材分析 《白鹭》是我国著名文学家、剧作家郭沫若创作的一篇美文，一篇优美的散文诗。全文只有352个字，却为我们描绘了一个美丽、可爱、高雅、脱俗的生灵。课文紧扣“白鹭是一首精巧的诗”一句，生动地描写了白鹭外形的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受，字里行间流露出作者对白鹭的喜爱与赞美。 全文共10个自然段，条理清楚，按照“总—分—总”的结构展开叙写。首尾照应，结构严谨，语言朴实无华、流畅传神。作者巧妙地将文字化为图画，突出美感；运用比喻等修辞，使全文洋溢着浓浓的诗情画意。学情分析 小学五年级的学生思维活跃、求知欲强，但抽象思维能力仍有待发展。经过前几年的学习，学...

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4《珍珠鸟》第二课时教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《珍珠鸟》第二课时教学设计一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文的4、5、6自然段。2、感受珍珠鸟由胆小怕人到完全放心直至在“我”肩头熟睡的逐步信赖的过程，体会信赖创造的美好境界。3、体会文章细腻生动的描写及作者融真挚的感情于细节描写之中的表达方法与特点。4、思考人与动物，人与人，人与自然的相处关系二、教学重点感受珍珠鸟由胆小怕人到完全放心直至在“我”肩头熟睡的逐步信赖的过程。体会信赖创造的美好境界，同时领悟信赖源于给予对方理解、尊重、关爱、宽容、阿护、宽松、自由空间、安全感……三、教学过程（一）复习引入，突出胆小1、师：通过上节课的学习，珍珠鸟给你留下的主...

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13 桥 第二课时 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：13、桥 教学设计教学目标1.正确、流利地朗读课文。2.默读课文，找出山洪、水、桥环境描写的语句，懂得环境描写的作用。3.默读课文，找出环境描写的句子，理清小说情节，感悟人物的品质。教学重点从人物描写的句子中，感受老汉无私无畏、不徇私情，英勇献身的高贵品质。教学难点感悟老汉的品质教学课时第二课时教学过程一、复习巩固（1分钟）咆哮 惊慌 狞笑 拥戴 沙哑 呻吟 搀扶 嗓子二、导入新课（3分钟）同学们，今天我们继续学习《桥》（板书：桥），这座窄窄的木桥，曾经陪着人们日出而作，日落而息。可是，那天黎明前那场可怕的山洪改变了这一切，木桥虽...

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16《太 阳》 第二课时 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：部编版五年级上册第五单元《16太 阳》（第二课时）教学设计一、教学内容分析本课是部编版五年级上册第五单元第16课。本单元的语文要素是“阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法”。本课语言平实，通俗易懂，作者运用列数字、举例子、作比较等说明方法从多个方面介绍了太阳远、大、热的特点，以及太阳和地球的密切关系。二、教学对象分析本课的教学对象是农村小学五年级的学生，他们能够通过电脑或者手机查找相关资料，并且对信息进行选择、归纳、整理；学生能够以小组为单位，进行分工合作、探究交流，具备一定的合作学习能力；学生曾接触过说明文，对说明文的写作特点和说明方法有一定的了解；对太阳很感兴趣，有继续探究的欲...

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13《猫》 第二课时 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《猫》第二课时教学设计教学任务：1.默读课文，感受猫的可爱，有感情的朗读课文。2.体会第2自然段写法上的特点，照样子说一说并尝试练笔。教学重点:感受猫的可爱，体会作者对猫的喜爱之情。教学难点：体会第2自然段写法上的特点，照样子说说并尝试练笔。教学方法: 自主学习 合作探究 读说写结合教学准备： 多媒体课件教学过程：一、复习旧知，导入新课师：同学们，我们知道动物是我们人类的好朋友，这节课，我们继续走进老舍先生写的《猫》，去体会他是怎样表达对猫的情感的。在学习之前，我们先复习一下上节课已学习知识。1.课件展示词语呼唤 忧虑 尽职...

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20 蜘蛛开店 第二课时（教学设计）资料可供全国地区适用。

大致详情：提升学生借助示意图自主讲述故事能力的教学策略，以《蜘蛛开店》为例——《蜘蛛开店》第二课时教学设计教材分析 《蜘蛛开店》是部编版二年级语文下册第七单元的第二篇课文。本单元的四篇课文都是引人入胜有思维价值的童话故事，“改变”是本单元的主题，“借助提示讲故事”是本单元的教学重点。 部编版教材从低段开始，就进行了一些有意的安排，如二年级上册《小蝌蚪找妈妈》，借助图片讲故事。《玲玲的画》引导学生用“得意”“伤心”“满意”这三个词语讲故事。二下则是借助示意图/关键词句/表格讲故事，三、四年级则要对故事内容进行复述，最后五年级则要培养学生创造性的复述。所以低段的讲故事就是要为中、高段的复述做好铺垫。 这...

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16 雷雨 第二课时（教学设计）资料可供全国地区适用。

大致详情：《雷雨》二课时教学设计教材分析：《雷雨》是一篇描写夏季时节雷雨景象的优美短文。全文结构清晰，层次分明，按照“雷雨前——雷雨中——雷雨后”的顺序继续，集中地表现力3个场景的鲜明特点。课文语言凝练，用词准确，写景细致逼真。文中多为短句白描，既生动地再现了夏天雷雨的景象，又给读者留下了丰富的想象空间。教学目标：1. 能在语境中体会“压、垂、挂”等词语运用的准确性；2. 通过朗读表达自己的感受并尝试借助关键词背诵课文；3. 能够说出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化以及自己见到的雨的情景。教学重难点：重点：通过朗读表达自己的感受并尝试借助关键词背诵课文；难点：能够说出雷雨前、雷雨中和雷...

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13 寒号鸟 第二课时 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：部编二年级上册语文 寒号鸟 第二课时 教学设计教学目标： 1：会写“枯、阵、将、纷 ”4个字 2：练习分角色朗读课文 3: 创造性复述课文 4：丛书阅读 教学重点：练习分角色朗读课文 教学过程： 一：回顾课文内容 1：大家看，这是谁？（出示图片） 谁来说说通过上节课初读课文你知道了什么？--板书 二：指导朗读 1：创设问题：同样是寒冬腊月，为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了？请同学们快速浏览课文，你能在文中找到原因吗？ 2：指导朗读第一次劝告 几阵秋风...

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