篇1：14.刷子李 课件+教学设计（44张）14.刷子李 课件+教学设计（44张）资料可供全国地区适用。
大致详情：教 学 设 计课 题 14、刷子李 年 级 五年级课 时 第1课时 备 课 人教材分析 （重点、难点） 《刷子李》选自冯骥才的《俗世奇人》，主要通过曹小三的所见所感，证实师父刷子李的技艺高超。课文采用正面描写、侧面描写、细节描写，衬托出人物的主要特点。 重点：能结合课文内容，说出刷子李的人物特点。 难点：学习描写课文的基本方法。教学目标 1.读准、读通课文，在具体情境中理解“愣说、刷浆、稀溜溜、匀匀实实、天衣无缝”等词语的意思。 2.着眼全文，自主探究，研读重点句子，感受刷子李这个人物的特点。教学过程 启发慧问 出示课题：今天老师介绍一个奇人给大家认识，齐读他的名...
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    篇2：教学工作计划案例教学工作计划案例资料可供全国地区适用。
大致详情：教学工作计划一、指导思想：紧紧围绕本学期学校的工作思路和学科组的工作安排，以课堂教学 ( http: / / zongjie.shuzhai.org / jiaoxue / " \t "http: / / zongjie.shuzhai.org / jiaoxue / _blank )为抓手，以优化教学过程、提高教学质量为核心，重视加强培养学生良好的学习习惯，坚持语言文字的训练，扎扎实实地打好基础，指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，提高学生的语文素养。二、班级情况分析：本年级共有学生 人，上学期英语期考平均分 分，及格率 %，优秀率 %。大部分学生态度端正，...
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  篇3：6.5 数学建模案例（三）：人数估计 教学设计6.5 数学建模案例（三）：人数估计 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：湘教版必修第二册《6.5数学建模案例（三）:人数估计》教学设计一、课程标准让学生理解利用“人数估计”数学建模案例，形成研究报告，展示研究成果，提升学生数学建模的核心素养.二、教学目标：1. 了解人数估计的方法，能够选择恰当的统计模型解决实际问题；2. 通过建立和求解统计模型，培养学生的数学建模、数据分析及数学运算素养；3. 学生在模型求解及推广的过程中，感受不同假设条件下选取模型结果的差异性；同时感受数学在实际生活中的应用价值。三、教学重点：能够理解数学建模的意义与作用；能够运用数学语言，清晰、准确表达数学建模的过程与结果.四、教学难点：应用数学语言，表达数学建模过程中的问题以...
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  篇4：中职学前教育专业《幼儿教师课件制作》教学大纲+教学案例+资源推荐+相关文件中职学前教育专业《幼儿教师课件制作》教学大纲+教学案例+资源推荐+相关文件资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第一章 总 则第一条 为了加强幼儿园的科学管理，规范办园行为，提高保育和教育质量，促进幼儿身心健康，依据《中华人民共和国教育法》等法律法规，制定本规程。第二条 幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是学校教育制度的基础阶段。第三条 幼儿园的任务是：贯彻国家的教育方针，按照保育与教育相结合的原则，遵循幼儿身心发展特点和规律，实施德、智、体、美等方面全面发展的教育，促进幼儿身心和谐发展。幼儿园同时面向幼儿家长提供科学育儿指导。第四条 幼儿园适龄幼儿一般为3周岁至6周岁。幼儿园一般为三年制。第五条幼儿园保育和教...
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    篇5：23纸船和风筝第2课时教学案例23纸船和风筝第2课时教学案例资料可供全国地区适用。
大致详情：部编二年级 语文上册 纸船和风筝第2课时教学案例教材分析 《纸船和风筝》部编义务教育教科书语文二年级上册第23课。是一篇充满温情的童话故事。课文以生动的语言，向小朋友们讲述了一个感人至深的故事。讲的是纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，成了维系、发展他们关系的纽带。他们因为一点小事吵了一架后，又用纸船和风筝修补“裂缝”，相互谅解的故事。他们用浓浓的真情，在山顶和山脚间，架起了一座七彩的友谊长桥。 学情分析 童话故事也是学生们乐于接受的文学形式，乐于结交好朋友更是小学生共有的特征。根据我班的实际情况，孩子们对于课文所提供的故事情节没有太大的陌生感，可以放手让学生在读中自主感悟，教师只在学...
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    篇6：道歉研习社 教学案例 高中生改善人际关系的团体辅导道歉研习社 教学案例 高中生改善人际关系的团体辅导资料可供全国地区适用。
大致详情：道歉研习社——高中生改善人际关系的团体辅导活动理念高中生处于青年前期，他们摆脱了初中生的幼稚，逐步走向成熟，他们从普遍交友发展为个别性交友，出现所谓的“ 挚友”，他们对友谊的要求水平提高。当人际关系中出现矛盾时，他们渴望对方能坦诚相待，解决问题。但是自尊心强，碍于缺乏表达的技巧，往往不能有效地解决问题。哈丽特·勒纳博士在《你为什么不道歉》一书中提到：首先，道歉的过程其实也是对自己所作所为的一种复盘，重新认真审视自己的行为，能够帮助我们了解自己的缺点，看到自己可以提升的空间，因此，道歉是一把打开自我成长之门的钥匙。其次，当你道歉之后，才能获得别人的帮助。道歉是人生的“捷径”。最后，道歉...
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 篇7：14.《刷子李》教学设计（2课时）14.《刷子李》教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《刷子李》教学设计 一、教材分析 《刷子李》是统编教材五年级下册第五单元，即习作单元的第二篇精读课文，课文讲述了刷子李的徒弟曹小三对师傅的粉刷技艺由半信半疑到惊叹不已，再从质疑到崇敬的过程，表现了刷子李高超的粉刷技艺。本文所承载的一项重要教学任务就是以这样一篇优秀的短篇小说为例，使学生在学习中感悟、学习其人物形象塑造的方法及表现特点，也就是本单元的语文要素之一“学习描写人物的基本方法”。 课后习题1“默读课文，结合课文内容，说说刷子李这个人物的特点。”习题2“画出描写刷子李和曹小三的语句，体会课文是怎么写出刷子李的特点的。”则紧扣这一单元语文要素设置，为我们教学提供了抓手。 二...
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    篇8：高考英语写作课教学案例（素材）高考英语写作课教学案例（素材）资料可供全国地区适用。
大致详情：高考英语写作课教学案例一、背景分析听、说、读、看、写是高中英语课程标准要求高中生具备的语言技能。其中，“写”属于表达技能，在今天的高考中，所占分值为25分，其重要性不言而喻。但在平时的教学过程中，写作无论对于教师还是学生来说，都是非常头痛的一个部分，因为它话题灵活多变、规律性不强，对学生的英语综合素养要求很高，是“语言输出和表达”最多最难的一个部分。面对这样的现状，在多年的教学过程中，我有意识地站在学生角度，去研究揣摩学生在英语写作上面临的困境及其解决办法，鼓励学生通过自主学习、合作学习和探究学习相结合的方式来提高英语写作能力。二、学情分析我的授课对象是高二年级B类班学生，其特点是学生...
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  篇9：8 卖火柴的小女孩 教学对比案例分析8 卖火柴的小女孩 教学对比案例分析资料可供全国地区适用。
大致详情：《卖火柴的小女孩》教学对比案例分析案例研究背景：统编版教材脉络清晰，特色鲜明。整套教材坚持人文主题及语文 要素双线并进的结构体系。这样的编排为教师的“教”与学生的“学” 指明方向。笔者针对本校语文教学落实语文要素现状研究发现，存在 方法简单化、讲解概念化、落实碎片化、推进平面化、转化知识化等 问题。如何在童话教学单元中基于阅读教学落实语文要素，是童话教 学单元的一个重要问题。案例研究过程：笔者以三年级上册第三单元童话教学单元《卖火柴的小女孩》第 一课时的教学进行对比案例研究。本单元的语文要素为：感受童话丰 富的想象；试着自己编童话，写童话。在首次教学中，无论是教学目 标，还是教学过程，...
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 篇10：教学评一体化的教学案例 课件（共24张PPT）教学评一体化的教学案例 课件（共24张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)关于“教学评一体化”的点滴思考与分享目录CONTENTS1.理论支撑2.课例分析3.反思前行教学目标、教学活动与教学评价是一个整体，三者具有一致性（洛林·W.安德森等，2009）。教学目标既是课程出发点，又是课程归宿，而教—学—评是基于目标展开的专业实践（崔允漷、雷浩，2015），这个目标就是发展学生的学科核心素养（王蔷、李亮，2019）。教学评一体化教学目标、教学活动与教学评价是一个整体，三者具有一致性（洛林·W.安德森等，2009）。教学目标既是课程出发点，又是课程归宿，而教—学—评是基于目标展开的专业实践（崔允漷、雷浩，2015），这个目标就是发展学...
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   篇11：23《父亲、树林和鸟》教学案例23《父亲、树林和鸟》教学案例资料可供全国地区适用。
大致详情：《父亲、树林和鸟》教学案例教学目标：1.认识“蒙、喃、味、浓、腾、猎、黎”七个生字，会写“并、夜、喜、重、味、轻、刻、群”八个字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。学习用联系上下文、做动作、查字典、诵读课文等方法理解词语的意思。主动积累课文中优美的词语句子，会用“快活”简单地写句子。3.通过教师范读、学生自由诵读，感知父亲知鸟、爱鸟的情怀，并能在课文中找到相关的语句，进行朗读。教学重点：结合不同的偏旁辨别生字，读准字音，特别是“蒙、弄、腾”和“喃”的前后鼻音要分清。在写“喜”和“重”时，发现横画的书写规律。在书写“刻”时注意左边的笔画结构。教学难点：指导学生用不同的方法自主探...
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  篇12：小学语文六年级群文阅读指导课《城南旧事》教学案例小学语文六年级群文阅读指导课《城南旧事》教学案例资料可供全国地区适用。
大致详情：小学语文六年级群文阅读指导课《城南旧事》教学案例一、背景分析“读整本的书”是叶圣陶语文教育思想的重要组成部分。1941年，叶圣陶在《论中学国文课程标准的修订》中对“读整本的书”提到：“把整本书作主体，把单篇短章作辅佐”，这是叶老第一次明确提出要读整本书。2001年7月出版的《语文课程标准（实验稿）》在教学建议部分中的表述是：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”可见，整本书阅读能够扩大阅读空间。通过版本指导，序目指导，参考书籍指导，阅读方法指导，讨论交流等方式，在阅读过程中培养学生良好的阅读习惯，同时发展语言，锻炼思维，强健精神...
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  篇13：《祝福》教学案例《祝福》教学案例资料可供全国地区适用。
大致详情：层层追问 启迪智慧 深度学习
——《祝福》教学案例
案例背景
2017年11月19日，我参加了中国教育学会基础教育评价专业委员会和全国教师绿色教育研究院举办的第四届全国“绿色课堂杯”初高中青年教师优质课观摩展示活动。活动在云南农业大学附属中学进行。我参赛的课例是《祝福》，该课属于高二的教学内容。云南农业大学附属中学是一所民办二类学校，学生语文基础不是很好。由于该校对语文教材按照体裁进行了重新整合，小说单元教学被提到了高一，因此如何让底子较薄的高一学生深入理解《祝福》主题成了摆在我面前的难题。
案例主题
王荣生《小说阅读应该怎么教》这样阐述我们为什么要读小说：我们的生命是有限的，经历是...
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    篇14：八上第五单元《苏州园林》《梦回繁华》联动教学案例（教案）八上第五单元《苏州园林》《梦回繁华》联动教学案例（教案）资料可供苏州市地区适用。
大致详情：基于任务驱动的教读自读联动教学——以《苏州园林》《梦回繁华》为例【摘 要】教读自读联动教学是落实统编教材“三位一体”阅读体系的有益尝试。以任务驱动的形式推动联动教学能够真正做到“以学生为主体”，通过设置学习任务、辅以策略支架，可以有效落实语文核心素养。本文以教读课《苏州园林》和自读课《梦回繁华》的教学为例，阐释了任务驱动条件下的联动教学策略：一、明确学习目标，确定联动教学方法；二、依据文本特征，开发联动学习任务；三、呈现学习任务，驱动联动教学。【关键词】任务驱动 教读自读联动教学 《苏州园林》 《梦回繁华》2016年秋季《中国学生发展核心素养》的公布，确认了我国的育人目标是“培...
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  篇15：2.《济南的冬天》教学案例2.《济南的冬天》教学案例资料可供全国地区适用。
大致详情：《济南的冬天》教学案例教材分析：老舍是一位语言大师，济南的冬天很美，但在他笔下的济南的冬天更美。那山、那水、那阳光、那白雪……都给人一种美的享受。生动的语言可以唤起读者的联想和想像，使读者脑海中产生如诗如画的美景。由此，老舍也是一位丹青高手。而浸透在这般美景中的浓郁情致，更使作品带有一种神韵，一种悠长的味道，这更值得读者反复品味。设计思想：阅读如此的美文，对语言的细心揣摩是必不可少的。充分发挥学生的主动的探究精神、合作意识，对文本进行探究性的感悟品味，由整体入细微，由语感入体验。可分三步：1、悟到全文塑造的整体景象。2、悟到构筑这种景象的基础――优美的语言。3、悟到作者在这种景象中所浸透的...
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  篇16：赏美景 品语言 学表达——二上第四单元整体教学案例赏美景 品语言 学表达——二上第四单元整体教学案例资料可供全国地区适用。
大致详情：赏美景 品语言 学表达——二年级上册第四单元整体教学案例一、案例背景（一）基于语文课程标准和统编教材逻辑1.单元人文主题：二年级上册第四单元的教师参考书上表述：“本单元围绕‘家乡’主题编排了《登鹳雀楼》《望庐山瀑布》2首古诗和《黄山奇石》《日月潭》《葡萄沟》3篇课文，涵盖古今，跨越海峡，表现了祖国的辽阔和美丽，激发学生赞美家乡的感情和认识家乡的渴望。”[1]在我读来，似乎用“祖国的大好河山”作为人文主题更加贴切。实际上，中国版图辽阔，民族众多，生活在这片土地的人们都有一个共同的名字——中华民族。所以“家乡”一词在这个单元就脱离了具体的个人的地点所指，而是升华到祖国大好河山的泛指。所以...
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    篇17：部编版语文九下第四单元：《作文》修改和润色 教学案例部编版语文九下第四单元：《作文》修改和润色 教学案例资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版语文九下第四单元：《作文》修改和润色教学案例“写前指导——习作实践——修改润色——反馈提升”构成学生写作能力培养的闭环，其中“修改润色”在此闭环中处于关键环节，它决定了作文质量的升格。九年级下册第四单元作文训练恰巧是“修改润色”，教师应该抓住这个良好习作教学契机。习作过程是一个复杂的心理过程，它以词、句为零件，以思维为主轴，以兴趣和情感为动力。用激励式、建设性的点评，让学生在“细无声”中习得写作方法；用小组合作研讨的方式，让学生彼此激发，展开思维的羽翼。教学目标：1.通过为“画情树”添加树叶的方式，学生能够回忆起作文前指导课上学习的“四面”写作知识；2.通过文章诊脉，学生能够对“...
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     篇18：小学数学人教版三年级上《倍的认识》教学案例小学数学人教版三年级上《倍的认识》教学案例资料可供全国地区适用。
大致详情：《倍的认识》教学案例及反思一、设计说明1、教学内容的地位：《倍的认识》是人教版小学三年级数学上册第五单元第一课时的内容。本课承接了二年级对乘除法的学习，并为后续倍的进一步认识做了铺垫。“倍”在学生生活中应用广泛，因此，本节知识内容不仅是学生今后学习的重要基础，也为提高学生解决问题的能力和实践能力创造了条件。2、学情分析 ：生活中，学生经常接触相关的概念，所以“倍”的概念对于学生应该并不陌生。而经过二年级的学习，学生对乘法的应用比较熟练，也了解几个几代表的含义，所以这节课的内容对学生来说较为简单，只需多加练习，使学生能用自己的话总结出“倍”的含义，加深对倍的认识。3、设计理念：根据课程基...
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   篇19：人音版七年级上册《彝族舞曲》教学案例设计人音版七年级上册《彝族舞曲》教学案例设计资料可供全国地区适用。
大致详情：一、课标 ( http: / / www. / kegaizhuanti / list04 / " \t "http: / / www. / yinyuejiaoan / list02 / _blank )解读： 根据新课标 ( http: / / www. / kegaizhuanti / list04 / " \t "http: / / www. / yinyuejiaoan / list02 / _blank )课程基本理念第四条“弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性”，2012版人音版七年级上册第二单元是“缤纷舞曲”。舞曲是中外音乐艺术中不可或缺的音乐体裁，也是中外音乐文化中的...
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     Tags：刷子,教学案例,精选,19篇
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