青山处处埋忠骨教学设计第一课时（精选15篇）

1 场景歌教学设计（第一课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：部编二年级上册语文 场景歌教学设计 教材分析： 这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。 教学目标： 认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”10个生字。 2．正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。 3．引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。 教学重难点： 教学重点：识字、写字和学习数量词的运用； 教...

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1 场景歌 第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：部编二年级上册语文 场景歌 第一课时 教学设计教学过程： 一、 图片导入 （出示图片）同学们看大屏幕，从这幅图上你看到了什么？（你能用有的···有的···还有的···说吗？）说的真好，这是小朋友们在操场上运动时的场景图。有时候，我们通过几个短语也可以构成一个场景，这节课我们就来学习——《场景歌》，场是翘舌音，景是后鼻音，再读课题。 二、初读课文 1. 请大家轻轻把书翻到16页，先听老师读课文，注意听准字音。 2. 你们想读吗？自己读一读，要读准——字音，读通——句子，难读的地方多读几遍。开始吧。 3. 课文一共有几小节？那老师请四位同学来读，谁来读第一小节？第二小节？第三小节...

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8 匆匆 第一、二课时教学设计+课件+课时练资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《匆匆》课时练一、给带点字选择正确的读音，打上“√”。涔涔(chén cén) 伶俐(líng lín)遮挽(wǎn miǎn) 潸潸(lín shān)徘徊(huí huái) 旋转(zhuǎn zhuàn)二、读一读，写一写。太阳悄悄地nuó yí( )着，时间如薄雾，被初阳zhēnɡ rónɡ( )了，没留下yóu sī( )样的痕迹。时间如流水，我们要珍惜时间，不能chì luǒ luǒ( )地来到这个世界，又chì luǒ luǒ( )地回去。三、辨字组词。凝（...

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9黄山奇石 教学设计（第一课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：部编二年级上册语文9 黄山奇石 教学设计【教学目标】 1.会读“区、尤、其”等14个生字，会写“南、部、巨”等8个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受黄山奇石的独特和美丽。 3.通过品读重点词句，体会黄山奇石的栩栩如生，感受拟人、比喻的描写手法。 4.通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象其他奇石的形貌，并且培养对黄山的向往之情和对大自然的喜爱之情。 【教学重难点】 教学重点： 通过品读重点词句，体会黄山奇石的栩栩如生，感受拟人、比喻的描写手法。 教学难点： 通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象其他奇石的形貌，并且培养对黄山的向往之情和对大自然的喜爱...

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2 树之歌第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：部编版二上树之歌第一课时教学设计教材分析《树之歌》是一首以“树”为主题的小韵文。用四句话分别从树的样子、颜色、习性和价值、香气等方面介绍了十一种树木的特点。课文以“木字旁”为主归类识字，要求会认15个，会写10个，其中6个字既要会认，又要求会写。学生可以借助已经获得的识字经验或规律来识字。全文注音配以插图，旨在借助拼音识字、朗读，图文结合认识事物。 学情分析新课标提出：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，学习科学的思想方法，逐步养成实事求是的科学态度。”发展思维能力，是培养能力的核心，也是生命教育的重点。如何尊重每个个体的生命发展，激发生命内在的动力，让学生对求知葆有热情，对自己充...

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11项链 第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：部编版一年级语文上册《项链》第一课时教学设计【教材分析】《项链》犹如一段优美的风光片：大海蔚蓝，宽阔无边；沙滩金黄，绵软细长；浪花雪白，哗哗而来。几个小娃娃赤着脚，拾海螺，捡贝壳。他们脸上写满快活，嬉笑着，奔跑着，享受着美好的生活。课文如同影视拍摄一般，从大海远景切入，慢慢推至近景，逐一展现海边最富特色的沙滩、海浪、海螺、贝壳，并对之作色彩描绘；然后又呈现脚印、沙滩、大海的远景，很有动感。其中，对小娃娃动作的描写先后有序，一气呵成。篇末把小娃娃的脚印比作大海的项链，非常传神。作者巧妙构思，把从生活中捕捉到的美好画面加以诗意表现，学生从中可以受到潜移默化的美的熏陶。【课标表述】*喜欢...

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4四季 第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：4.四 季（第一课时）教学目标：1.认识尖、春、蛙等7个生字和虫子旁、折文2个新的偏旁，读准多音字“地”的字音，正确书写“四”。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解诗歌是由小节组成的。3.学习第一、二小节，深入了解春天和夏天的特征，培养学生热爱大自然的情感。教学重难点：1、朗读课文，认识7个生字和偏旁（折文、虫子旁）。2、能仿照课文，用上叠词和拟人手法，说说自己喜欢的季节。教学过程：一、导入小朋友们，你知道现在是什么季节吗？（板贴“春”）请你来拼读，翘舌音读标准。开列小火车读一读。（出示四季图）那这四幅图分别代表哪几个季节？你回答问题能够把话说完整，掌声为他的好习惯点...

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16《麻雀》 第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《麻雀》第一课时教学设计教学目标：1.正确认读“嗅、呆”等13个生字，理解并运用“无可奈何、嘴角”等词语。2.知道可以按照事情的发展顺序写事，把事情的起因、经过、结果交代清楚。3.学习作者抓住看到的、听到的、想到的，把事情发展过程中的重要内容写清楚的方法。教学重难点：学习作者抓住看到的、听到的、想到的把事情写清楚的方法。课时安排第1课时教学过程：一、导入新课，明确单元目标1.直接导入课题，强调“雀”字书写。2.关注单元首页，明示学习目标。（1）《麻雀》是第五单元第一篇课文，学习之前我们一起先来读一读单元首页，说一说有什么发现？（2）根据学生回答相机引导学生关注重点内...

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26 好的故事 第一、遥课时 教学设计+教学课件+课时练资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台26 好的故事一、【教学目标】1.会写“搁、综”等11个字，会写“预告、烟雾”等15个词语。2.联系上下文，借助资料理解难懂的词语，在此基础上正确、流利地朗读课文。3.抓住关键词句，体会梦境的美好。4.结合“阅读链接”中的资料，进一步读懂课文。二、【教学重、难点】1.理解课文内容，品悟关键语句的深刻含义。2.能结合课文内容，说出故事的“美丽，幽雅，有趣”体现在哪里。第一课时一、情境导入1.我们听过很多故事，故事一般都是有时间、地点、人物和情节的，但今天我们要读的这个故事却不一样。它没有特定的人物、特定的时间，也没有曲折的情节。这是一个怎样的...

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16 雷雨 （教学设计）（第一课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：二年级下册《16雷雨》教学设计教学目标：1、有感情地朗读课文，能把看图与读文有机结合起来去感受雨前、雨中和雨后的不同特点。2、通过激励、点拨、引导，充分激发学生的情感，使之感受雨前、雨中和雨后的不同特点，体会雷雨为我们的生活增添了许多乐趣。重点难点：有感情地朗读课文。感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的情景。感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎么样变化的。教学课时 二课时教学准备 多媒体课件教学过程：第一课时一、谜语导入师：同学们，还记得老师教给你们的手指谣吗 请伸出你们的双手我们一起来做一做吧！（生边唱边做）你们知道小鸟和小松鼠说什么了吗 小鸟说呀咱们202班的同学个个是猜谜高...

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4曹冲称象 第一课时教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：部编二年级上册语文 曹冲称象 第一课时教学设计学情分析： 《曹冲称象》是一个民间广为流传的历史故事。课文通过对曹冲称象的具体方法和步骤的介绍以及与大臣们方法的对比，表现了曹冲爱动脑筋，善于观察，富于联想的品质。故事情节曲折生动，引人入胜，语言通俗易懂。教学时，要避免分析，而应该结合二年级学生心理特点，在阅读中启发思考，训练学生的思维和表达能力。 低年级的学生比较积极活跃，教学中教师在充分引导学生在掌握字词，熟读课文的基础上，进行充分的阅读，拓展学生思维。 教学目标： 认识“曹、称、员”等14个生字；会写“称、秤、柱、杆”四个生字； 正确、流利地朗读课文； 3. 能简单概括课文...

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3、贝的故事教学设计 （第一课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：“贝”的故事东湖中学小学部 施海琴教学目标：1 会认本课要求会认的16个生字，指导书写“贝，甲、骨”等生字2 正确、流利有感情的朗读课文，了解“贝”字的起源3知道贝字旁的字跟钱财有关，进一步了解汉字的意思与偏旁有关的特点教学重难点：教学准备：教学课件教学课时：第一课时教学过程：一 谈话导入1 同学们，今天，老师给大家带来了一份礼物，瞧，是什么？（出示贝壳）今天就让我们一起来学习“贝”的故事，伸出手指一起跟老师书写课题。讲解“贝”的注意点2现在就让我们去知识的海洋里捡一捡贝壳吧（出示各种贝壳的图片）3 师：咦，这个贝壳上是个什么字呀？（猜象形字日、水、山、贝）4 了...

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5玲玲的画 教学设计（ 第一课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：部编二年级上册语文 5玲玲的画 教学设计 教学目标 ： 认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字。 2.正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自己有启发的句子。 3.了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。 只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 教学重点、难点： 学习生字是重点。难点是感悟积累对自己有启发的句子 教学准备：多媒体课件 教学时间： 两课时 教学过程： 一、图片导入 1.出示学生图片，请生欣赏并评价。 2.引出玲玲（板书）讲解：读音为líng、左右结构、左边为“王”，王做偏旁时，最后一笔由横变为提；多...

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22狐假虎威 第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：部编二年级上册语文 狐假虎威 第一课时 教学设计 教学目标： 认识“假、威、扯、嗓、派、违、抗、爪、借”这几个生字，掌握多音字“转”做动词时的用法。 学习第一自然段，感受虎之威。 学习二至五自然段，感受狐之智慧。 教学重难点 感受虎之威，狐之智慧。 教学过程： 板块一：导入揭题 1. 出示动物卡片打招呼 今天老师给大家带来两只动物朋友，这是——狸在这里读轻声，真好听，你能跟它打打招呼吗？ 这是——咱们一起跟它打打招呼。 2. 揭题 今天，我们就要学习发生在他们俩之间的故事，故事叫做——狐假虎威 跟着老师一起把课题写一写 3. 认读...

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15《白鹅》第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《白鹅》第一课时 教学设计学习目标：1.认识“嚣、吭”等12个生字，读准多音字“看”，会写“吠、促”等15个生字，会写“即将、姿态”等16个词语。2.能理清课文内容，初步了解白鹅的特点。教学过程：一、导入1.师：同学们，提起鹅你们知道哪些诗句？2.师：这是我们耳熟能详的骆宾王笔下的鹅，著名画家、文学家丰子恺也十分钟情于鹅，不仅画过鹅，还写鹅，这就是我们今天要学习的《白鹅》。（板书课题，齐读课题。）二、初读课文1.自由朗读课文，检查预习，出示生字词。（1）指导课后会认生字的发音。（2）指导读好多音字“看、模、调”。（3）指导书写“脾、颇、譬”字。2.读课文，边读边想：这...

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