手指教学反思（精选9篇）

13 画杨桃 课堂教学简录与教学反思资料可供全国地区适用。

大致详情：《画杨桃》课堂教学简录与听课反思课堂简录生自读课文。展示朗读。师：作者为什么要写下这篇文章呢？生：老师的教诲让我终身难忘。师：老师的教诲是什么呢？生：看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别的人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。师：如果说让我终身难忘的只有老师的教诲这句话，对吗？仅仅有这句话足以让他终身难忘吗？生自己读课文思考。师（巡视、启发）：如果只有这句话，或者直接说这句话，会让他终身难忘吗？到底让“我”终身难忘的还有什么？读书要从第一个字读到最后一个字，边读边思考。师：生活中，父母、老师经常教诲你，隔几天就说几句道理，你都记得吗...

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23 海底世界 教学设计和反思资料可供全国地区适用。

大致详情：《海底世界》教学设计【教材分析】《海底世界》是部编版小学语文三年级下册第七单元第二篇课文。本文是一篇浅显的科普知识性课文。课文从海底很宁静；海底有各种声音；海底的动物，各有各的活动方法；海底的植物差异很大；海底蕴藏着丰富的能源等五个方面，有详有略，重点突出地介绍了这个“景色奇异、物产丰富”的神秘世界。【教学目标】1.认识本课11个生字，理解“波涛澎湃、宁静、差异、蕴藏、储量”5个词语的意思，会正确书写“险、推”2个生字。2.正确流利地朗读课文，能用最后一段来概括课文。3.能通过找出关键句，初步运用概括、删减、补充等方法整合信息，了解课文是从海底很宁静；海底有各种声音；海底的动物，各...

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14 .《蜜蜂》教案与教学反思资料可供全国地区适用。

大致详情：14 蜜 蜂［教学目标］1.会认9个生字，会写12个生字，正确读写“蜜蜂、检查”等词语。2.默读课文，能梳理并按顺序说出实验过程，感受法布尔严谨、求实的科学态度。3.运用多种形式，体会课文用词的准确。［教学重难点］1.运用多种方式，体会课文用词的准确。2.能梳理并按顺序说出实验过程，感受法布尔严谨、求实的科学态度。［教学课时］2课时第1课时◆课时目标1.会认9个生字，会写12个生字，正确读写本课词语。（重点）2.正确、流利地朗读课文。初步了解课文大意。一、情境导入，揭示课题同学们，上节课我们领略了植物王国的奇妙，这节课我们将走进昆虫世界，探究昆虫世界的奥秘。今天我...

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戊戌变法—教学反思资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台教学反思本节课尝试以光绪皇帝短暂的38年一生为线 ( )索学习戊戌变法，是尝试近年来所提出的主题教学法，光绪皇帝的一生基本可以反映晚晴三十多年的历史，集中体现在洋务运动、中法战争、甲午中日战争、戊戌变法、庚子事变、清末新政等重大历史事件，而光绪皇帝人生命运的起伏也折射出晚清政府的命运，不甘于成为傀儡、尝试自立自强、最终失败屈服。对于光绪皇帝而言，其人生中关键事件则为戊戌变法。以光绪皇帝人生三个阶段展现戊戌变法背景、内容、影响。21世纪教育网版权所有存在问题：重难点内容把握不到位，与教材内容 ( http: /...

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11 军神 教案 2课时+教学反思资料可供全国地区适用。

大致详情：11 军 神［教学目标］1.会认5个生字，会写15个字，会写16个词语2.朗读课文，能读出人物说话的语气。3.能说出沃克医生是怎么发现刘伯承是军人的，以及称他为“军神”的原因。4.能从描写人物动作、语言、神态的语 句中体会人物的内心。【语文要素】5.能用沃克医生的口吻讲述这个故事。［教学重难点1.能从描写人物动作、语言、神态的语句中体会人物的内心。2.能用沃克医生的口吻讲述这个故事。［教学课时］2课时第1课时◆课时目标1.会认5个生字，会写15个字，会写16个词语。2.朗读课文，读出人物对话的语气，能从描写人物语言、动作和神态的语句中体会人物的内心。（重点）3....

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10沙滩上的童话 教学反思资料可供全国地区适用。

大致详情：《沙滩上的童话》教学反思课堂小记读课文，你觉得作者写这篇文章是为了告诉我们什么？在课文中找到原句。海边的沙滩是我们的快乐天地。海边的沙滩为什么是我们的快乐天地呢？生：因为我们在那里垒城堡。生：还因为我们在那里想象着我们营救公主。师小结：除了有游戏，还有想象。3.现在翻开《沙滩上的童话》，拿出你的笔，把这篇课文里你觉得是想象的地方都做上记号，看看这篇课文有多少想象。生圈画句子，朗读句子，师相机指导朗读。对比原文和下面文字，哪个版本比较好？为什么？《沙滩上的童话》海边的沙滩是我们的快乐天地。在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那就是我们的树。我们趴在沙滩上，从四面...

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8《匆匆》教案设计和教学反思资料可供全国地区适用。

大致详情：《匆匆》教案设计和教学反思一、教材分析《匆匆》是现代著名作家朱自清的一篇股炙人口的散文。文章紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜，揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒，但又为前途不明而感到彷徨的复杂心情。文章第一段用对比的手法写出了日子一去不复返的特点。“我们的日子为什么一去不复返呢”一句，看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法留它的无奈和对已逝日子的深深的留恋。第二段，写作者自己的八千多个日子无声无息地消失了，表达了作者的无限感慨。第三段是文章的重点，作者以他细腻而独特的笔触，具体写出了日子是怎样的去来匆匆和稍纵即逝。最后作者写出了...

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13.《宇宙的另一边》教学设计、说课稿、教学反思资料可供全国地区适用。

大致详情：16.宇宙的另一边【教材分析】本单元的人文主题是“大胆想象”，围绕这一主题编排组织学习内容，旨在引导学生通过单元读写活动，认识到大胆想象能创造出世界上不存在的事物和景象，对阅读含有丰富想象的文章产生兴趣，激发创作属于自己的想象世界的欲望。本单元编排了两篇精读课文：《宇宙的另一边》、《我变成了一棵树》；两篇习作例文：《一支铅笔的梦想》、《尾巴它有一只猫》以及一篇自主习作：《奇妙的想象》，这些读写内容的编排，不仅是引导学生认识到大胆想象可以在心中实现美好的愿望，更重要的是落实本单元的阅读训练要素——走进想象的世界，感受想象的神奇。《宇宙的另一边》是本单元的第一篇课文，是精读课文，讲了作者趴...

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22 手指 名师教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：22 手指 一、课前解析 关注课文：《手指》是丰子恺先生的一篇散文。文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格。最后阐明了一个道理，“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了”。文章生动地刻画了五个鲜明的手指形象，令读者联想到生活中类似的人，进而懂得“团结才有力量”的道理。手指本是寻常之物，作者却用风趣幽默的语言和拟人化的手法，把它们写得灵活生动，富有生趣。 关注作者：丰子恺，中国浙江省嘉兴市桐乡市石门镇人，散文家、画家、文学家、美术与音乐教育家。丰子恺...

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