手指教学设计第一课时（精选14篇）

第22课《手指》第二课时（教学课件）资料可供全国地区适用。

大致详情：(共21张PPT)手指部编版语文五年级下册作者：丰子恺学习任务一介绍手指，感受语言任务二：初读课文，了解大意1.了解作者丰子恺。2.分组介绍手指。3.全班交流汇报。4.体验幽默风趣的语言。5.用风趣的语言介绍无名指和小指。6.积累风趣的语言。了解作者丰子恺丰子恺（1898.11.9－1975.9.15）中国浙江省嘉兴市桐乡市石门镇人，散文家、画家、文学家、美术与音乐教育家，原名润，又名仁、仍，号子觊，后改为子恺。丰子恺主要作品有《缘缘堂随笔》、画集《子恺漫画》等。分组介绍手指分小组讨论并介绍自己喜欢的手指，组员之间可以用课文中的句子或词语来介绍，也可以用自己的...

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22 手指 名师教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：22 手指 一、课前解析 关注课文：《手指》是丰子恺先生的一篇散文。文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格。最后阐明了一个道理，“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了”。文章生动地刻画了五个鲜明的手指形象，令读者联想到生活中类似的人，进而懂得“团结才有力量”的道理。手指本是寻常之物，作者却用风趣幽默的语言和拟人化的手法，把它们写得灵活生动，富有生趣。 关注作者：丰子恺，中国浙江省嘉兴市桐乡市石门镇人，散文家、画家、文学家、美术与音乐教育家。丰子恺...

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22《手指》第一课时 课件资料可供全国地区适用。

大致详情：(共22张PPT)第1课时22 手 指统编版语文五年级下册同学们,手指长在每个人的手上，时时看到，常常用到，不过也许很少有人会去仔细想他们。我国漫画家丰子恺先生却以手指为焦点,写出了一篇有趣而意味深长的导入新课,揭示课题生平介绍：我国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、书法家和翻译家，卓有成就的文艺大师。助学资料丰子恺 (1898～1975)主要作品：《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《率真集》等。这篇文章写于1936年，当时日本已经侵占了我国东北地区，并试图侵占我国华北地区，国内抗日民族统一战线还未形成。丰子恺写本文的目的是号召所有中国人团结起来，共同抵抗外辱。字词学习...

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22《手指》第一课时教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《手指》教学设计（共2课时）教学目标认识13个生字，会写15个生字，掌握多音字“薄”、“拧”、“喷”、“差”。概括文章主要内容，了解5根手指不同特点，了解作者描写手指的方法。感悟哲理。学习重难点学习重点：了解作者描写手指的方法，联系生活中团结就是力量的道理学习难点：领悟课文蕴含道理，仿照课文风趣幽默的表达进行练笔。教学方法思维导图法、讨论法、小组合作法教学准备制作PPT多媒体课件，将知识可视化。教学安排本课将用2课时完成教学，第1课时讲解生字写法、记忆法、以及用法、多音字、词语辨析、文学常识、并有感情的朗读课文，标出自然段；在第2课时，我们需要找出没根手指的姿态及其作...

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22、手指 课件(共56张PPT)+教学设计（2课时，表格式）资料可供全国地区适用。

大致详情：教 学 设 计课 题 22、手指 年 级 五年级课 时 第1课时 备 课 人教材分析 （重点、难点） 教学重点：了解五指的姿态与性格，体会蕴含于手指中的“团结”精神。 教学难点：品悟五指的性格教学目标 1.正确流利地朗读课文，了解手指的姿态与性格； 2.走近作者，走近历史，体会课文所表达的“团结”这一中心思想。教学过程 走近丰子恺 在上课前，先认识一个人，看视频—— 1.漫画视频导入，认识丰子恺 （1分零8秒）视频旁白：这样的画，在他以前，没有人画过；在他以后，也没有人画过。当年，他的画很便宜，老上海弄堂里的理发店、澡堂、馄饨摊上，都会挂着他的画。小商小贩，纤夫脚夫...

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22 手指第一课时教案资料可供全国地区适用。

大致详情：手指（第一课时）教学目标：1、掌握文中出现的有关手的动作。2、感受五根手指的姿态、作用和性格的不同。3、初步感受丰子恺先生语言的幽默、风趣。教学重点：感受五根手指的姿态、作用和性格的不同教学难点：初步感受丰子恺先生幽默、风趣的语言。教学准备：ppt、《课堂作业本》教学过程：一、以手的分解动作直接导入新课1、罗老师做一个动作，你们能不能用一个词来形容。（从桌上拿起一本书。）拿书本。2、罗老师再做一个动作，你们能不能用两个词来说。（从桌上拿起一本书。）伸出手，拿书本。3、罗老师还要做一个动作，你们能不能用三个、四个，或者五个词语来形容。（从桌上拿起一本书。）...

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22《手指》第一课时教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《手指》（第一课时）教学设计【教材分析】本单元以“感受文章中风趣幽默的语言”为主题,编排了三篇课文，意在让学生体会课文极具趣味性的语言，激发学生学习语言的热情和兴趣，进一步提升学生的语言品鉴能力。这其中包括一篇文言文《杨氏之子》和两篇现代文《手指》和《童年的发现》。本单元的语文要素是：在阅读中感受课文风趣的语言和在写作中通过看漫画，写出自己的想法。【教学目标】1.认识本课13个生字，会写15个生字和9个词语，读准多音字“薄”。2.默读课文，能说出大拇指的外形和作用。3.能体会课文语言的风趣，并能摘抄表现出风趣的语句。4.能由大拇指的特点联想到人的默默无闻、无私奉献的品质。【教学...

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【核心素养目标】22.手指第一课时教案资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台手指教学目标1.认识“拇、弦”等13个字，会写 “拇、搔”等15个字；正确读写“搔痒、接触”等9个词语。2.理解课文的主要内容，了解五根手指的不同特点，联想生活中与五根手指相似的人物。3.感受文中介绍手指时有幽默风趣的语言，领悟课文蕴含的道理，感悟人生的哲理。【核心素养】文化自信：让学生体会到任何事物都各有所长各有所短的道理，以及团结合作的重要性。语言应用：能体会课文语言的风趣，并能摘抄表现风趣的语句。思维能力：学习作者描写手指的方法，体会作者幽默风趣的语言特点。审美创造：体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理，明白团结一致的重要性。教学重难...

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22.手指 第二课时 课件+教学设计（共40张PPT）资料可供全国地区适用。

大致详情：(共40张PPT)2022春部编版语文五年级下册统编版五年级下册第八单元《手指》第二课时俗常的小故事，平凡的烟火生活，在丰子恺的笔下，都被描绘得情趣盎然，令人怦然心动。壹·烟火气贰·情趣味叁·慈悲心壹烟火气烟火气五根手指各不相同，同学们，你们认为丰子恺最偏爱哪一指呢？手上的五指，我只觉得姿态与性格，有如上的差异，却无爱憎在其中。壹烟火气为什么五根手指用处有大小，却对他们爱憎无差异呢？这样写是否矛盾？能力薄弱用处渺小手指有差异却无爱憎在其中VS壹小实验烟火气壹肯吃苦不邀功养尊处优用处渺小烟火气手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如...

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1《白鹭》第一课时（教学设计）资料可供全国地区适用。

大致详情：课题名称 《白鹭》教材分析 《白鹭》是我国著名文学家、剧作家郭沫若创作的一篇美文，一篇优美的散文诗。全文只有352个字，却为我们描绘了一个美丽、可爱、高雅、脱俗的生灵。课文紧扣“白鹭是一首精巧的诗”一句，生动地描写了白鹭外形的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受，字里行间流露出作者对白鹭的喜爱与赞美。 全文共10个自然段，条理清楚，按照“总—分—总”的结构展开叙写。首尾照应，结构严谨，语言朴实无华、流畅传神。作者巧妙地将文字化为图画，突出美感；运用比喻等修辞，使全文洋溢着浓浓的诗情画意。学情分析 小学五年级的学生思维活跃、求知欲强，但抽象思维能力仍有待发展。经过前几年的学习，学...

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5《搭石》第一课时（教学设计）资料可供全国地区适用。

大致详情：课题名称 《搭石》教材分析 《搭石》是部编版语文五年级上册第二单元的一篇精读课文。课文写的是乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景。语言质朴，意境优美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息。搭石正是乡亲们质朴、善良、无私的化身，正是乡亲们辛勤劳作、热爱生活的见证。学生要在反复品读课文的基础上去感受文章的语言美、自然美、人性美。学情分析 以“美”作为全文的主线，以自读自悟贯穿课堂始终。引导学生自读时想象画面， 自悟时体会情味，交流时畅所欲言。通过多种形式的读书活动加深对语言文字的感悟。使学生在感受美、欣赏美、发现美的过程中获得情感的升华。计划课时 2课时（1/2）教学目标 认识“汛、间、谴、惰、衡、协...

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22 手指 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：手指 教学背景 教学课时：1课时 教学准备： 1.学生 （1）预习课文，了解文章大意。 （2）在网上查找与本课相关的资料。 2.教师 搜集相关教学资料，了解教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。 教学目标 1.自学本课生字，借助字典，联系上下文，理解不同的词语。 2.概括课文的主要内容，了解五根手指的各自特点，体会任何事物都各有所长、各有所短的道理。 3.了解五根手指各有什么特点，了解作者是运用哪种表达方法表现这些特点的。 4.了解课文的主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考、从司空见惯的事物中得到启示的好习惯。 教材分析 《手指》这篇文章指出每个人都...

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22.手指 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《手指》教学设计 教学目标： 1、有感情地朗读课文，概括课文主要内容，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长、各有所短的道理。 2、了解作者采用的表达方法，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。 教学重点：理解五根手指的特点，作者所运用的表达方法表现这些特点的。 教学难点：领悟其中的道理，学习作者留心生活，善于得到启示的习惯。 一、导入 1.能根据提示说出带“手“的词语吗？ 根据提示说出含有“手”字的成语 形容高兴（ ） 形容聪明（ ） 形容凶狠（ ） 形容容易（ ） 形容愚笨（ ） 没有办法（ ） 形容亲密（ ） 权力...

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16表里的生物 第一、二课时教学设计+教学课件+课时练资料可供全国地区适用。

大致详情：(共20张PPT)表里的生物Biǎo Lǐ De Shēng Wù第二课时选自“课中导学单”活动一在探究表里的生物时，“我”经历了怎样的思维过程？（填序号）A.提出观点 B.证实猜测 C.作出新猜测D.产生疑问 E.产生新疑问 F.作出猜测A→_____→_____→_____→_____→_____BDFEC文中的我为什么认定父亲的表里藏着生物呢？试着用文中的一句话回答。面对我对这块表的好奇，父亲是什么态度？“不许动”，里边该是什么东西在响呢？树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父...

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