手指全国一等奖教学设计（精选9篇）

22《手指》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《手指》教学设计单元主题：风趣和幽默是智慧的闪现单元任务：“笑”园新星 争做幽默小达人。本课子任务：我做身体评判员同学们，老师这次来给大家带来了一个好消息，“校园新星，幽默达人秀”节目组，想要在咱们学校选拔一批幽默小达人，大家看，老师还带来了节目组的宣传视频（播放视频），看完视频，我们知道了要想成为幽默达人，一定要学好——第八单元。展示第八单元总任务和本课子任务——我做身体评判员。活动一：我做手指评判员——品趣（一） 评手指颜值榜——读中品趣1.自读课文，圈画重点做手指评判员，先评一评手指颜值榜。请同学们自读课文，画出描写手指颜值的语句，完成榜单。2.讨论交流，完成榜单汇...

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大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台五年级下册语文《手指》教学设计教学目标：1.借助表格和默读课文，能说出五根手指各自的作用。2.抓住关键字词体会课文语言的风趣，并能摘抄表现出风趣的语句。3.通过品味语言能由文中的拇指和食指联想到生活中类似的人，懂得团结才有力量的道理。4.结合生活经验能仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。教学重点：1.抓住关键字词体会课文语言的风趣；2.通过品味语言能由文中的拇指和食指联想到生活中类似的人，懂得团结才有力量的道理。教学难点：能仿照课文的写作特点，从人的五官中选一个尝试表达。教学过程一、谈话导入，激发兴趣导入：同学们，我们初步学...

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大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台五年级下册语文《手指》教学设计教学目标：1.结合识字经验和识字规律，认识“拇、弦”等13个生字，读准多音字“薄”，会写“拇、搔”等15个字，会写“拇指、接触”等9个词语。2.默读课文，能说出五根手指各自的作用。3.抓住关键字词体会课文语言的风趣，并能摘抄表现出风趣的语句。教学重难点：抓住关键字词体会课文语言的风趣；教学过程一、联系实际，引入新课1.欣赏丰子恺漫画师：大家都喜欢漫画，今天我们就来欣赏几幅人物漫画(课件展示)。这几幅漫画幽默风趣，充满了生活气息，让我们看见了忍不住就想笑。这些都是丰子恺老先生的作品。2.了解作者丰子恺师：丰子恺...

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大致详情：五年级下册语文《手指》教学设计教学目标1.联系上下文、联系生活，理解“堂皇、养尊处优”等关键词句的意思。2.品味作者幽默、风趣的语言特色，体会文章的表达方式并能有感情地朗读课文。3.试着仿照课文的表达特点，从人的五官中选取一个，写一段话。教学重难点品味作者幽默、风趣的语言特色，体会文章的表达方式并能有感情地朗读课文。教学过程手指可以用来打招呼，说说你知道哪些常用的手势语？我们再来猜猜他们是谁？看来上节课的内容同学们掌握得很扎实呀！这节课我们继续来学习丰子恺先生的《手指》。上课！一、回顾旧知，激趣导入师：刚刚我们回顾了五指的特点，请带上你的理解，读出对这些词语的感受。二...

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大致详情：五年级下册语文《手指》教学设计【教学目标】1. 会读 14 个生字，会写 15 个生字。特别要注意 “弦”“揿”“窈窕”“秽”“轧”“拧”“憎”的读音， 关注“貌”“庸”的写法，理解“窈窕”“秽物”等词语的意思。2. 研读课文第二自然段，体会拇指的特点，关联拇指的现实人物形象。 3.感受本文独特的语言特点，从“拟人手法”“排比句式”“短句运用”几个方面去认知、感悟并吸收作者精妙的语言。【教学重难点】品味文章语言，作者是怎样把拇指的特点写有趣的。【教学过程】一、 谈话导入，激活“趣味”1、出示丰子恺照片和姓名，指名说说对作者的了解。2、丰子恺先生是中国漫画的鼻祖，中文漫画一...

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大致详情：小学语文五年级下册《手指》教学设计教学目标：1.认识“拇、弦”等13个会认字，读准多音字“薄”；会写“拇、搔”等15个字；正确书写“拇指、接触、养尊处优”等9个词语。2.默读课文，了解五根手指各自的作用；能由作者笔下的五根手指联想到生活中类似的人，懂得团结才有力量的道理。3.体会课文语言的风趣，能仿照课文的表达特点，从人的五官中任选一个，写一段话。教学重难点：1.默读课文，了解五根手指各自的作用；能由作者笔下的五根手指联想到生活中类似的人，懂得团结才有力量的道理。2.体会课文语言的风趣，能仿照课文的表达特点，从人的五官中任选一个，写一段话。课时安排：2课时。教学过程：一、读...

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大致详情：人教版义务教育教科书（五·四学制）五年级下册第22课手指【教学目标】1.认识“拇、弦”等14个生字；读准多音字“薄”；会写“拇、弦”等17个生字；会写“拇指、窈窕”等10个词语；理解“窈窕、附庸”等词语的意思。2.结合课文内容，能说出五根手指各自的作用；品读课文风趣的语言，并正确工整地摘抄下来。3.能从作者笔下的大拇指和食指联想到生活中类似的人；能仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。4.有感情地朗读，懂得团结才有力量的道理。【课时目标】1.在阅读中自主学习生字新词。2.默读课文，理清文章脉络，把握课文的结构特点和主要内容。3.通过比较语言，想象画面，品读作者风...

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22手指教学设计（共2个课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：部编版五年级语文下册《手指》教学设计一、教学目标：1.语言建构与运用：认识“拇、弦”等13个生字，会写“拇、搔”等15个字，”理解“窈窕”“附庸”等词语的意思。2.思维发展与提升：能仿造课文表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。3.审美鉴赏与创造：能体会课文语言的风趣，并能摘抄表现出风趣的语句。4.文化传承与理解：认识大拇指、食指的特点，了解作者所用的表达方法，体会课文语言的风趣幽默。懂得团结才有力量的道理 。二、教学重点、难点：教学重点：能由文中的拇指和食指联想到生活中类似的人，懂得团结才有力量的道理。教学难点：能仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。三...

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大致详情：五年级《手指》教学设计【文本解读】《手指》是统编教材五年级下册丰子恺先生写的一篇散文。文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格。最后阐明了一个道理，“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了”。文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出。全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。【学情分析】这篇文章的内容与学生的生活息息相关，在理解上不存在一定的困难，文章的语言表达需要教师引导点...

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