威尼斯小艇教学教案第二课时（精选12篇）

11 军神 教案 2课时+教学反思资料可供全国地区适用。

大致详情：11 军 神［教学目标］1.会认5个生字，会写15个字，会写16个词语2.朗读课文，能读出人物说话的语气。3.能说出沃克医生是怎么发现刘伯承是军人的，以及称他为“军神”的原因。4.能从描写人物动作、语言、神态的语 句中体会人物的内心。【语文要素】5.能用沃克医生的口吻讲述这个故事。［教学重难点1.能从描写人物动作、语言、神态的语句中体会人物的内心。2.能用沃克医生的口吻讲述这个故事。［教学课时］2课时第1课时◆课时目标1.会认5个生字，会写15个字，会写16个词语。2.朗读课文，读出人物对话的语气，能从描写人物语言、动作和神态的语句中体会人物的内心。（重点）3....

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24、风娃娃 第二课时 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：部编二年级上册 24 风娃娃 第二课时 教学设计 一、教材分析： 本文是一篇看图学文，共有7段文字。欣赏一下课文插图，你会看到风娃娃胖乎乎的脸、圆溜溜的大眼睛，长得真可爱。读读课文，你又会发现，风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱。他以为做好事很容易，只要有力气就行，结果把风筝吹跑了，把人们晒的衣服吹跑了，还折断了新栽的小树。人们都责怪他，他还不知道为什么呢。 该课结尾留给孩子们一个问题，让孩子们通过思考明白“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”。 二、学情分析： 孩子们都喜欢听故事。栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像和煦的春风，吹进了孩子们的心扉。故...

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25 黄帝的传说 教学设计（第二课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：《黄帝的传说》教学设计教学目标： 1．回顾课文内容，复习巩固生字、新词。2.默读课文，借助提示“看到什么——想到什么——怎样做的——结果怎样”讲一讲黄帝造车和造船的故事。 3.通过想象画面丰富故事内容，感受讲故事的语气，初步感知黄帝的伟大。（重难点）情境导入：小朋友们，你们看这是谁？（盘古），盘古开了天地，第一个女首领叫（华胥氏）生了两个孩子女娲和伏羲。女娲呀，又生了少典，少典生下了黄帝和炎帝。这些怎么知道的呢？（传说而来，口耳相传传下来的）。我们今天走进的是《黄帝的传说》（出示两个黄帝）你们认为黄帝的传说应该是哪一个（一个是神话传说中的黄帝，使我们人类共同的祖先，一个是秦始皇...

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9《木兰诗》教学设计（第二课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《木兰诗》核心素养教案教学目标1.反复涵泳诗歌，了解“互文”手法，理解诗意。2.通过朗读和比读，理解木兰品质，感受人物的传奇魅力。3.感知诗歌的语言魅力，体会北朝民歌的独特风格和情味。4.梳理故事情节，理解诗歌详略得当的构思匠心。课时安排2课时教学过程第2课时一、导入清朝著名学者沈德潜曾这样评价《木兰诗》：事奇语奇，卑靡时得此，如凤凰鸣，庆云见，为之快绝。（摘自沈德潜的《古诗源》）师引导：这句话的意思是说，这首诗以及它叙写的事情堪称神奇，在格调低下的作品中读到它，就如同听到了凤凰的鸣叫，看到了吉瑞的祥云，不觉让人称快至极。其实，除了事奇...

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14刷子李 第二课时教学实录资料可供全国地区适用。

大致详情：14刷子李 第二课时（教学设计）-统编版语文五年级下册教学目标1.了解可以通过他人的反应表现主要人物的特点；2.认识并学会“浆、傅”等生字。教学重难点了解可以通过他人的反应表现主要人物的特点。教学过程一、复习导入：1、师：同学们,通过上节课的学习,我们从课题中知道了特长+姓可以突出一个人的特点,这节课我们继续学习《刷子李》。2、出示《俗世奇人》师：刷子李这篇课文就出自冯骥才先生的《俗世奇人》这本书，里面还记载着许多清末民国初天津卫的传奇人物，如泥人张，风筝刘等与众不同的手艺人。这本书里的人物都很奇，那传说中的刷子李到底奇在哪儿呢？请同学们打开书读一读1,2自然段,说说传说中...

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20雾在哪里 （第二课时教学设计 ）资料可供全国地区适用。

大致详情：雾在哪里 教学设计教学目标1.巩固12个会认字，会写“于、岸、屋、久、步”五个字，理解“连同、悠闲”的意思。 2.能看图想象，运用“无论…还是…都…”的句式练习说话；了解雾散的过程，进一步感受雾的神奇。 3.发挥想象，说说雾除了是“淘气的孩子”，还像什么？教学内容教学重点 1.看图想象，运用“无论…还是…都…”的句式练习说话。 2. 发挥想象，说说雾除了是“淘气的孩子”，还像什么？ 教学难点： 1. 了解雾散的过程，进一步感受雾的神奇。教学过程生字词 1.词语：于是 无论 船只 连同 岸边 同时 房屋 一切 不久 出现 散步 2.生字：雾 淘 于 暗 岸 街 梁 甚 至 切...

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21 雪孩子 教学设计（第二课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：部编二年级上册语文 雪孩子 教学设计教学目标： 能正确有感情的朗读课文。 2.默读课文，试着不出声。 3.学习重点段落，通过朗读体会雪孩子的善良勇敢。 教学重难点： 1.学会默读，试着不出声 2.通过朗读，体会雪孩子的善良。 教学过程： 一、复习导入 1. 今天我们继续学习哪篇课文？（读课题） 2. 谁愿意读第一段？第二三段指名读小白兔说话的句子，师生演。 3. 小白兔不去了，这是为什么？自由读，借助：因为......所以......来表达。（板书：雪孩子图、小白兔字）小白兔和雪孩子玩得怎么样？齐读。出示长句读。 二、遭遇危险，读出困难 1.那小白兔遭遇了什么危险呢...

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6一封信 教学设计 第二课时资料可供全国地区适用。

大致详情：部编本语文二年级上册6一封信 教学设计 第二课时 【课时目标】 正确、流利地朗读课文，说一说露西两封信的不同。 简单知道书信的格式。 会写“灯”、“笔”两个字，掌握左右结构和上下结构字的书写特点。 理解课文内容，学会乐观地面对生活，懂得凡事都往好处想,这样生活才能过得更美好。 【教学重点】 知道书信的格式，会写信的正文。 会写“灯”、“笔”两个字，掌握左右结构和上下结构字的书写特点。 【教学难点】 理解课文内容，学会乐观地面对生活。 【教具准备】 1.多媒体课件。 2.生字卡片。 3.手工信封。...

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23 .《海底世界》第二课时教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《海底世界》教学设计教学目标：1. 通过理解“窃窃私语”的意思，体会拟人句的表达效果。2.结合数学等学科知识，感受海底几种动物活动方法的特点。3.能说出第4、5自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的，学会围绕一句话把内容写具体的方法。教学重难点：结合数学等学科知识，感受海底几种动物活动方法的特点。能说出第4、5自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的，学会围绕一句话把内容写具体的方法。教学准备：多媒体课件教学流程：一、谈话导入1.谈话导入课题。2.回顾一下这篇课文的主要内容及文章结构。二、课中活动活动一：寻找海底之声。描写海底动物声音的段落是第3自然段，这些海底...

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19 牧场之国 第二课时 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《19 牧场之国》教学设计（第二课时）【学习目标】1.有感情的朗读课文，能体会文中描写牛、马、羊等动物的语句中的情趣，并摘抄积累。2.能体会静态描写所表现的荷兰牧场的宁静之美，并能感受课文反复强调“这就是真正的荷兰”的表达效果。【教学过程】一、合作朗读，复习导入1.引导学生回顾荷兰牧场描写的四幅画面，说一说作者眼中“真正的荷兰”是什么样的。2.学生带着问题默读课文：牧场之国是什么样的呢？其中有哪些事物呢？学生交流3.再读课文，思考：作者眼中“真正的荷兰”是什么样的？为什么反复强调“这就是真正的荷兰”？用波浪线画出文中四句“这就是真正的荷兰”。（学生交流：这句话或出现在段...

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统编版语文五下18.《威尼斯小艇》第2课时 课件（28张PPT）+教案+练习资料可供全国地区适用。

大致详情： 部编版语文5年级上第18课《威尼斯小艇》 教学设计第2课时课题 威尼斯小艇单元7单元学科语文年级5年级学习目标1.目标知识与能力 学习课文，了解课文从几个方面介绍小艇的写作方法，并以此为依据理清课文层次。2.过程与方法 领会抓住事物特点写的表现手法，体会静态描写和动态描写的写作方法，领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表现手法。3.情感、?态度与价值观 了解威尼斯独特地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，感受威尼斯的风光美、小艇的形态美。重点领会抓住事物特点写的表达方法，体会静态描写和动态描写的写作方法，领会作者...

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23《海底世界》第二课时 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：23《海底世界》第二课时教学设计一、教材分析《海底世界》一篇关于海洋的常识性课文，它从海底的声音、海底动物的活动特点、海底植物、海底矿藏等几个方面，介绍了这个“景色奇异、物产丰富”的神秘世界，本课的学习，可以激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。二、学情分析海底世界对于学生来说是个神秘的领域，既好奇又向往。如果我们只是“照本宣科”，那么中低年级的孩子学起来就会觉得枯燥乏味。为了更好地解决教学重难点，我在教学过程中充分利用现代教育信息技术创设情景，把认知活动和情感活动结合起来，激发学生的学习热情。三、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，初步学习围绕中心句概述自然段主要内容。...

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