篇1：16《田忌赛马》教案（共2个课时）16《田忌赛马》教案（共2个课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：16 田忌赛马教学目标：1.认识“策、荐”等2个生字，会写“赢、拳”等5个字，会写“赏识、脚力”等8个词语。2.默读课文，能用自己的话讲述田忌赛马的故事。3.借助图示，推想孙膑制订计策的思维过程。教学重难点：1.能用自己的话讲述故事。2.能推想推想孙膑制订计策的思维过程。教学时间:2课时教学准备：课件第一课时课时目标：1.认识本课生字、新词，读通读顺课文，借助人物关系图了解课文大意。2.能借助图示，推想孙膑制订计策的思维过程。学导设计：板块一 回顾旧知 导入新课1.回顾旧知还记得我们上学期学过的《将相和》吗？这篇文章出自《史记》。出示：《史记》有着很高的...
图片详情：
  篇2：16《田忌赛马》教案（共2个课时）16《田忌赛马》教案（共2个课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：16.田忌赛马一、教学目标1.默读课文,用自己的话讲讲田忌赛马的故事。2.正确认读“策、荐”2个生字;学写“赢、拳、策、荐”4个生字；通过联系上下文、联系实际、找近义词等方法理解“出谋划策、摩拳擦掌、跃跃欲试”等词语的意思。3.标画齐威王和田忌赛马的对阵图,推测孙膑制定计策的思维过程,加深对课文内容的理解。4.交流历史上运用谋略取得胜利的故事,并尝试还原故事主角的思维过程。二、教学重难点1.默读课文，讲讲田忌赛马的故事。从中领会善于观察、善于思考才能想出好主意的道理。2.分析赛马时双方安排马的出场顺序的不同，体会孙膑的足智多谋。三、教学过程第一课时一、齐读课题，质疑导入...
图片详情：
  篇3：16《田忌赛马》教案（共2个课时）16《田忌赛马》教案（共2个课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《田忌赛马》教学设计教学目标：1.认识“策、荐”等2个生字,会写“赢、拳”等5个字,会写“赏识、脚力”等8个词语。2.默读课文,能用自己的话讲述田忌赛马的故事。3.能借助图示,推想孙膑制订计策的思维过程。教学重点：能用自己的话讲述田忌赛马的故事。教学难点：能借助图示,推想孙膑制订计策的思维过程。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、激情导入，创设学习氛围。培根曾说过，读史使人明智。以史为鉴，通晓古今，可以明辨是非，知常达变。今天我们将要一起学习一篇历史故事《田忌赛马》。板书课题，齐读。（设计意图：由名言导入，既丰富学生的语言积累，又让学生充满学习神圣感，创设了学习氛...
图片详情：
 篇4：16 田忌赛马教案（共2个课时）16 田忌赛马教案（共2个课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《田忌赛马》教学方案教材解析《田忌赛马》是统编版五年级下册第六单元的第2篇精读课文，本文讲述的是战国时期齐国军事家孙膑帮助齐国大将田忌在和齐威王赛马时转败为胜的故事。这篇课文按照故事情节发展的顺序，以“赛马”为线索，生动记叙了战国时期齐国大将田忌与齐威王赛马，孙膑仔细地观看比赛，巧用智谋，用相同的马调换一下出场顺序，就取得胜利的故事，表现了孙膑的足智多谋。在这里边我们不难看出科学思想方法的巨大作用。世间的万物无不处于运动发展和变化之中，只要具备了一定的条件，就可能发生向对立面的转化。也说明不论做什么事都要细致观察，认真思考，采用恰当的方法，才能取胜。教学目标1.自主学习字词，会认“策、...
图片详情：
    篇5：16.田忌赛马教案（共2个课时）16.田忌赛马教案（共2个课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《田忌赛马》教学设计学情分析：本班学生共有58人，大部分来自农村或外来务工人员子女。三年级的学生，已初步形成了良好的学习习惯和学习方法，上课能专心听老师上课，认真做课堂笔记。有一部分学生还缺乏良好的学习习惯和正确的学习态度，对学习没有良好的认识，缺乏积极的学习态度，学习存在着惰性，喜欢依赖老师和家长，不是主动的去获取知识，靠的还是死记硬背。教材分析 ：本篇课文《田忌赛马》是北师大版小学语文三年级下册(六册)中第四单元的第一篇主体课文。文中主要讲的是战国时期齐国的军事家孙膑帮助大将田忌在赛马时以智胜了齐威王的故事。课文的文字浅显，情节简单，但读起来很有情趣，是训练学生思维的好材料。教学...
图片详情：
  篇6：16 田忌赛马 第二课时（教案）16 田忌赛马 第二课时（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：16 田忌赛马（第二课时）教学目标知识与技能目标：通过学习，能够正确流利朗读课文，理解课文内容。过程与方法目标：1、通过学生自学、排列组合，同桌合作画思维导图，理清孙膑的思维过程。 2、通过合作学习和阅读，体会孙膑的足智多谋。情感与价值观目标：通过探究学习，学生能够懂得善于观察、善于思考的道理。教学重难点教学重点：理解课文内容，懂得善于观察、善于思考的道理。教学难点：理清孙膑思维过程，体会孙膑的足智多谋。教学过程一、导入1、导入语：同学们，今天我们学习第六单元的课文——16课《田忌赛马》（板书课题、齐读课题）2、请看，六单元的主题要求是——（思维的火花）；注意，语文要...
图片详情：
 篇7：16 田忌赛马 教案（共2个课时）16 田忌赛马 教案（共2个课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：16 田忌赛马【核心素养目标】文化自信：认识“策、荐”等2个生字，会写“赢、拳”等5个字，会写“赏识、脚力”等8个词语。语言运用：默读课文，能用自己的话讲述田忌赛马的故事。思维能力：能借助图示，推想孙膑制定计策的思维过程审美创造：能联系孙膑观察到的情形，推想孙膑制定计策的思维过程。【课前解析】关注课文：《田忌赛马》按照事情的发展顺序展开叙述，讲述了战国时期，齐国大将田忌和齐威王赛马，孙膑出谋划策，让田忌通过合理安排马的出场顺序赢得了比赛。文章的结尾，孙膑被举荐给齐威王并成为其军师，这个故事告诉人们，遇到问题要像孙膑一样先认真分析观察到的实际情况，再选择合适的对策，达到预期的目的。...
图片详情：
   篇8：16《田忌赛马》第二课时教案16《田忌赛马》第二课时教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《田忌赛马》教学设计（第二课时）【教学目标】1．知识与技能：有感情地朗读课文，体会人物的性格和思想变化。2．过程与方法：理清课文脉落，了解田忌转败为胜的原因。3．情感态度价值观：学习孙膑认真观察、分析的态度和正确的思想方法。【教学重点】通过人物的语言，体会人物的性格。【教学难点】1.了解两次比赛的异同，体会孙膑的足智多谋。2.了解田忌转败为胜的原因。【学情分析】学生理解下列问题有一定的难度：1. 比赛规则“各自把马分等级”是孙膑计策制定的必要条件，学生不一定会足够注意；2. “齐威王的马比你的快不了多少”是孙膑计策制定的依据，学生容易理解为这是孙膑的挖苦之言；3. 齐威...
图片详情：
 篇9：16.田忌赛马教案（共2个课时，表格式）16.田忌赛马教案（共2个课时，表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：课 题 田忌赛马 主备人 课时 2教学目标 1.认识“引荐、出谋划策”等10个词语，会写“赢”字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，联系当时的情形，推想孙膑制订计策的思维过程。 3.体会孙膑的智慧，懂得要善于观察，善于思考才能想出好主意。重点难点 重点：联系当时的情形，理解孙膑制订计策的思维过程。 难点：体会孙膑的智慧，懂得要善于观察，善于思考才能想出好主意。教学准备 课件教 学 过 程第一课时 活动一 激发兴趣，引出故事 同学们，在我国古代战国时期，有一个国家叫齐国，当时齐国的贵族很喜欢赛马，有一名大将叫田忌，他也特别喜欢赛马，今天我们就来学习这个故事，一起读课题。...
图片详情：
 篇10：16《田忌赛马》教案（共2课时）16《田忌赛马》教案（共2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：16.《田忌赛马》教学设计一、教学目标1、会认“膑、讥、讽、蔑、锣”，会写“丧、瞪、耀讥、讽、蔑、锣、赢”，能正确理解“垂头丧气、胸有成竹、得意扬扬、目瞪口呆、转败为胜、轻蔑、疑惑、讥讽”等词语，抓住关键词体会人物说话时的语气。2、在学生读懂课文内容的基础上，学习作者按一定的顺序写的表达方法。3、有感情地朗读课文，学习孙膑认真观察、善于分析的态度和科学的思想方法。二、教学重点理解课文内容，能用自己的话介绍田忌赛马的经过。三、教学难点1、理清课文条理，学习按一定顺序写作的方法。2、理解课文内容，体会孙膑的足智多谋，学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。四、教学准备：教师：...
图片详情：
 篇11：【核心素养目标】16.田忌赛马第二课时教案【核心素养目标】16.田忌赛马第二课时教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台田忌赛马教学目标1.认识“策、荐”等2个生字，会写“赢、拳”等5个字，会写“赏识、脚力”等8个词语。2.默读课文，能用自己的话讲述田忌赛马的故事。3.能借助图示，推想孙膑制定计策的思维过程。【核心素养】文化自信：读懂课文内容，体会孙膑的足智多谋，学习他认真分析的科学态度和科学的思想方法。语言应用：正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容，了解故事的起因、发展、高潮和结局。思维能力：体会孙膑的足智多谋，懂得要办成事需要对情况进行科学分析，扬长避短，合理使用的道理。审美创造：学习孙膑认真分析和科学布局的思维方法，培养学生的创新意识。教学重难点...
图片详情：
  篇12：【核心素养目标】16.田忌赛马第一课时教案【核心素养目标】16.田忌赛马第一课时教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台田忌赛马教学目标1.认识“策、荐”等2个生字，会写“赢、拳”等5个字，会写“赏识、脚力”等8个词语。2.默读课文，能用自己的话讲述田忌赛马的故事。3.能借助图示，推想孙膑制定计策的思维过程。【核心素养】文化自信：读懂课文内容，体会孙膑的足智多谋，学习他认真分析的科学态度和科学的思想方法。语言应用：正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容，了解故事的起因、发展、高潮和结局。思维能力：体会孙膑的足智多谋，懂得要办成事需要对情况进行科学分析，扬长避短，合理使用的道理。审美创造：学习孙膑认真分析和科学布局的思维方法，培养学生的创新意识。教学重难点...
图片详情：
  篇13：16《田忌赛马》教案+反思（2课时）16《田忌赛马》教案+反思（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：16 田忌赛马教学目标1.认识“策、荐”2个生字，会写“赢、拳”等5个字，会写“赏识、脚力”等8个词语。2.默读课文，能用自己的话讲述田忌赛马的故事。3.能借助图示，推想孙膑制订计策的思维过程。教学重难点能借助图示，推想孙膑制订计策的思维过程。教学策略认写字词本课可采用组词识字的方法，比如“策”可结合“出谋划策、策略、对策”等识记；“荐”可结合“引荐、推荐、举荐”等识记。会写字可采用拆分部件法识字，比如“赢”可拆分为“亡”“口”“月”“贝”“凡”。阅读理解指导学生默读课文，关注文中的关键信息，理解孙膑制订计策的思维过程。在了解课文主要内容的基础上，引导学生用自己的话讲讲田...
图片详情：
  篇14：16《田忌赛马》教案第二课时16《田忌赛马》教案第二课时资料可供全国地区适用。
大致详情：小学语文五年级下册《田忌赛马》第二课时教学设计教学目标一、了解孙膑制定计策的思维过程，讲述田忌赛马的故事。二、能流利地朗读课文，通过赛马的出场顺序，体会孙膑的足智多谋。教学重点弄清楚故事的起因、经过、结果，了解孙膑制定计策的思维过程，能用自己的话讲述田忌赛马的故事。教学难点通过赛马的出场顺序，能体会孙膑的足智多谋。教学过程一、谈话激趣，揭示课题。1.在我国战国时期，齐国有一名大将叫田忌，他非常喜欢赛马，本篇课文写的就是他赛马的一个故事。师相机板书课题：田忌赛马。2.生齐读课题。3.生读题目后质疑：田忌与谁比赛？怎样比赛的？比赛结果又是怎样的呢？4.过渡：今天，我们带...
图片详情：
 篇15：16田忌赛马 教案+反思（2课时）16田忌赛马 教案+反思（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：田忌赛马《田忌赛马》是根据《史记·孙子吴起列传》中的相关内容改写的。文章讲述了战国时期,齐国大将田忌经常与齐威王及贵族们赛马,孙膑发现他们的马脚力都差不多,而且都能分成上、中、下三等,便建议田忌合理安排不同等级的马的出场顺序,从而使田忌在与齐威王的对阵中获胜。这个故事告诉我们,遇到问题要像孙膑一样先认真分析观察到的实际情况,再选择合适的对策,达到预期的目的。1.认识“策、荐”2个生字,会写“赢、拳”等5个字,会写“赏识、脚力”等8个词语。2.默读课文,用自己的话讲讲田忌赛马的故事。3.能借助图示,推想孙膑制订计策的思维过程。1.在初读感知环节,可以引导学生先根据课文题目了解文章主要写...
图片详情：
   篇16：16田忌赛马教案+反思（共2课时）16田忌赛马教案+反思（共2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：16田忌赛马教案教学目标1.认识“策、荐”2个字,会写“赢、拳”等5个字,会写“赏识、脚力”等词语。2.默读课文,能用自己的话讲述田忌赛马的故事。3.读懂课文内容,抓住细节描写,感悟人物的情感及性格特点。4.能借助图示，推想孙膑制订计策的思维过程。教学重点默读课文,能用自己的话讲述田忌赛马的故事。读懂课文内容,抓住细节描写,感悟人物的情感及性格特点。教学难点能借助图示，推想孙膑制订计策的思维过程。教学课时2 课时。第一课时教学过程一、创设情境，激情导入1.在我们的学习和日常生活中，你见过或参加过哪些比赛项目呢 (见过骑马比赛、游泳比赛、跳水比赛、滑冰比赛……参加...
图片详情：
   篇17：《16.田忌赛马》第一课时（优课）教案《16.田忌赛马》第一课时（优课）教案资料可供全国地区适用。
大致详情：统编 学语 五年级下册第六单元《 忌赛 》 第 课时教学设计【 本分析】《 忌赛 》 是根据《史记.孙 吴起列传》 中的相关内容改写的。 这篇课 动地记叙了战国时期 国 将 忌与 威王赛 ，孙膑仔细地观看了 场 赛 后， 巧 智谋， 相同的 调换 下出场顺序， 就转败为胜， 表现了孙膑的 智 多谋。 课 以赛 为线索， 按照事情的发展顺序展开叙述， 可分为三个部分。第 部分(第 1、 2 然段)交代了故事的背景， 先介绍了孙膑、 忌其 ， 提到 忌经常和 赛 ， 孙膑通过观察， 发现这些 的 脚 相当， 且都能分为三等。 第 部分(第 3—9 然段)写孙膑根据观察到的...
图片详情：
  篇18：16 田忌赛马（教案）（2课时）16 田忌赛马（教案）（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：16 田忌赛马
语文要素
阅读：
1．默读课文，能用自己的话讲述田忌赛马的故事。
2．能借助图示，推想孙膑制定计策的思维过程。
人文主题
体会人物说话时的语气，并理解田忌胜利的原因，体会孙膑的聪明才智。
教学重难点
能借助图示，推想孙膑制定计策的思维过程。
教学准备
相关课件。
课时安排
2课时
预习要求
1．按要求完成本课预习卡。
2．根据课后练习的提示，默读课文。
课时目标
1．认识“策、荐”2个生字，会写“赢、拳”等5个字，会写“赏识、脚力”等8个词语。
2．默读课文，能用自己的话讲述田忌赛马的故事，说清田忌获胜的原因。
教学过程
一、谈话导入，整...
图片详情：
   篇19：16 田忌赛马 教案（2课时）16 田忌赛马 教案（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：16 田忌赛马
教学目标
1.会认2个生字，会写5个字。正确读写“赏识、脚力”等8个词语。
2.有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，体会孙膑的足智多谋，学习他认真观察分析的态度和科学的思维方法。
4.从田忌在孙膑的帮助下赛马获胜的事情中，使学生懂得遇事要细致观察，认真思考，采取适当的方法才能取胜，做到胜不骄败不馁。
教学重点
了解赛马双方的三匹马出场顺序的不同，体会孙膑的足智多谋。
教学难点
从孙膑献计中领会到：善于观察、善于思考才能想出好主意的道理。
教学准备
教师 多媒体课件
学生 预习课文
教学课时
2课时
教学过程
第一课时
一、介绍背景，导入新课...
图片详情：
    篇20：16、田忌赛马 教案（2课时）16、田忌赛马 教案（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：16 田忌赛马
《田忌赛马》是根据《史记·孙子吴起列传》中的相关内容改写的。文章讲述了战国时期，齐国大将田忌经常与齐威王及贵族们赛马，孙膑发现他们的马脚力都差不多，而且都能分成上、中、下三等，便建议田忌合理安排不同等级的马的出场顺序，从而使田忌在与齐威王的对阵中获胜。这个故事告诉人们，遇到问题要像孙膑一样先认真分析观察，再根据实际情况选择合适的对策，达到预期的目的。
课文以赛马为线索，按照事情的发展顺序展开叙述，可分为三个部分。第一部分(第1、2自然段)交代了故事的背景，先介绍了孙膑、田忌其人，又提到田忌经常和人赛马，孙膑通过观察，发现这些人的马脚力相当，且都能分为三等，从而为后面故事的展...
图片详情：
  Tags：田忌,赛马,课时,教案,精选
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
