自相矛盾15课（精选15篇）

15《自相矛盾》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《自相矛盾》教学设计【教材分析】《自相矛盾》是人教版统编教科书小学五年级下册第六单元第一篇文章。本文选自《韩非子·难一》，讲述了楚国有个卖盾和矛的人，他在夸耀自己的盾和矛时，理由前后抵牾，不能自圆其说。这一故事告诫人们说话做事都要前后相应，不要自相矛盾。《自相矛盾》是一篇文言文，文中的一些文言现象都是教学中重点内容。课文中有一些单音节词语现代汉语中的一些双音节词意思相对应，如：“坚”即“坚固”，“利”即“锐利；也有一些古今意思相同的词语，如“莫”和“弗”都是“不”的意思；但也有不少词古今意思不同，如“陷”意思为“刺破”。读通课文、理解文意是学习文言文的基础目标，因此在教学中应把握对文言文...

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15《自相矛盾》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《自相矛盾》教学设计教学目标：1.认识“吾、弗”等2个生字,读准多音字“夫”,会写“矛、盾”等4个字。2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。3.能联系上下文,猜测“誉”“弗”“立”的意思,并用自己的话讲述“自相矛盾”的故事。4.能说出“其人弗能应也”的原因。教学重点：1.正确、流利地朗读课文,背诵课文。2.能联系上下文,猜测“誉”“弗”“立”的意思,并用自己的话讲述“自相矛盾”的故事。教学难点：能说出“其人弗能应也”的原因。课时安排：1课时教学过程：一、图片导入，帮助理解矛与盾的意义。1.学生观赏图片，认识矛与盾。资料介绍矛和盾的作用：矛是用来进攻的利器，盾是用来防御...

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15《自相矛盾》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：部编五年级下册第15课《自相矛盾》教学设计教学目标：1.读准“鬻、誉、弗、夫”等字音，正确、流利地朗读课文，背诵课文。2.通过联系上下文、猜测、组词等方法，了解文言文大概意思。3.探究楚人的思维过程，了解“其人弗能应也”的原因，体会寓意。教学重点：正确、流利地朗读课文，了解文言文大概意思，背诵课文。教学难点：探究楚人的思维过程，了解“其人弗能应也”的原因，体会寓意。教学准备：盾和矛的简笔画、教学课件、板贴、翻页笔。教学过程：板块一：复习激趣，初识“矛”“盾”1.教师深情导入中华文化，源远流长。先贤圣哲的智慧闪烁着光芒，读文言文，增长智慧、给人启迪。2.回顾已学文言文出...

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15《自相矛盾》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：部编版语文五年级下册第六单元《自相矛盾》教学设计【教材简析】《自相矛盾》是部编版语文五年级下册第六单元的一篇文言文。本文主要讲述了一个卖矛和盾的人同时夸耀自己的矛和盾，互相抵牾而不能自圆其说，告诫人们说话做事要前后一致、实事求是。本篇课文是一个哲理深刻的寓言故事，学习这类课文，意在给学生以情感上的熏陶和思维上的锻炼。【设计意图】《义务教育语文课程标准》提出，义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现，提出以“六大学习任务群”推动语文教育的变革，要指向学生的核心素养发展，具有情境性、实践性、综合性。根据本篇文言文语言特点及教学内容，我在本课中设计了以读为主、借助思维导图和感悟启示道...

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15 自相矛盾 课件+素材资料可供全国地区适用。

大致详情：(共36张PPT)15 自相矛盾部编版五年级下册新知导入寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁，字数不多，但言简意赅。故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。该词最早见于《庄子》，在春秋战国时代兴起，后来成为文学作品的一种体裁。简单地说，“寓言”就是通过一个故事来说明一个深刻的道理。新知讲解韩非(约前280-前233）战国末期哲学家，法家主要代表人物。又称“韩非子”。代表作品：《韩非子》。其中著名的寓言故事有《自相矛盾》《守株待兔》《老马识途》等。说一说：你是如何理解“自相矛盾”这一词的？借助注音和注释，读准字音，读通句子，试着在句中停...

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15《自相矛盾》 课件资料可供全国地区适用。

大致详情：(共29张PPT)15 自相矛盾《韩非子 难一》学习目标1. 会认“吾、弗”等3个生字，会写“矛、盾”等4个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道自相矛盾的意思，培养学生学习成语，积累成语的兴趣。激发学生学习文言文的兴趣。3.有感情地朗读课文，凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。4.培养学生学习成语故事的兴趣，发展学生想象思维能力及模仿写作能力。新课导入画蛇添足 揠苗助长 滥竽充数 画龙点睛 画蛇添足 守株待兔 寓言就是以浅显而生动的小故事，向人们讲述做人、做事的道理。寓言故事知识链接...

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15自相矛盾 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：部编五年级下册语文15自相矛盾 教学设计教学目标1、知识目标:(1)正确、流利、有感情地朗读课文。(2)学习本课生字,理解有生字组成的词语。(3)理解课文内容,知道自相矛盾的含义。2、能力目标:初步了解学习文言文的方法,能通过课文弄懂古文的意思。3、情感目标:凭借课文中具体的语言材料,使学生在理解寓意的过程中受到启发教育,能激发学生学习文言文的兴趣。 2重点难点1、学习文言文的方法。2、理解古文的意思,故事的寓意。3教学过程3.1 第一学时3.1.1教学活动活动1【导入】（一）导入新课师:(出示“矛”的图片)在古代,有这么一种武器,猜猜它的名字 师:在你的印象...

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第15课《自相矛盾》课课练 含答案资料可供全国地区适用。

大致详情：五年级下册语文第六单元第15课《自相矛盾》课课练基础提优一、给加点字选择正确的读音，打“√”。1.楚人有鬻(gé yù)盾与矛者，誉之曰: 吾盾之坚，物莫能陷也。”2.或曰(yuē rì):“以子之矛陷子之盾，何如 ” 其人弗(fó fú)能应(yīngyìng)也。3.夫(fū fú)不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。二、读句子，根据拼音写词语。1.这个家伙说话zhī zhī wú wú( )的，说的话也前后máo dùn( ),让人感觉十分不可靠。2.听完报告，人们都陷人了沉思:我们每个人该以什么样的态度维护集体和国家的rón...

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15.自相矛盾导学案资料可供全国地区适用。

大致详情：《自相矛盾》导学案学习目标：1、理解故事内容，懂得这则寓言的寓意，并能背诵课文。（重点）2、能联系实际理解寓言所包含的深刻道理。（难点）一、猜谜语导入。（课件出示矛和盾）猜一猜这些都是什么？二、自主学习1、自由读通、读顺课文。2、结合注释，理解寓言的意思。三、合作探究：朗读课文，按如下要求开展学习活动再读课文，思考：1、这个楚国人是怎样叫卖自己的矛和盾的？2、周围的人听了他的话后是怎样反驳的？3、听了问话，那个楚国人又是什么反应？4、从这个故事中你明白了什么道理？三、合作展示1、分组展示“学习探究”的学习成果2、 质疑补充，拓展提升。3、总结课文。四、达标...

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大致详情：《自相矛盾》教学设计【教学目标】1.认识“吾、弗”等2个生字，读准多音字“夫”，会写“矛、盾”等4个字。2. 正确、流利地朗读课文。背诵课文。3. 能联系上下文，猜测“誉”“弗”“立”的意思，并用自己的话讲述“自相矛盾”的故事。4. 能说出“其人弗能应也”的原因。5.感悟生活中处处充满矛盾，提升学生思辨能力。【教学重难点】学习联系上下文猜测意思理解文言文的方法；通过关键词句了解思维过程。【设计意图】《自相矛盾》是统编版小学语文五年级下册第六单元15课，本单元人文主题是“点燃思维的火花”，语文要素是“了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解”和“根据情境编故事，把事情发展变化的过...

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大致详情：自相矛盾［教材分析］《自相矛盾》是一篇文言寓言故事，选自《韩非子.难一》。主要内容是：有一个楚国人卖矛又卖盾，先说他的盾坚固得很，什么东西都不能刺穿，又说他的矛锋利得很，什么东西都能刺穿。有个围观的人问他：“用你的矛刺你的盾会怎么样呢？”此人无言以对。这个故事告诉我们，说话做事都应该三思而后行，不要前后抵触，自相矛盾。［教学目标］1、会认2个生字，读准多音字“夫”，会写4个生字。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、能联系上下文，猜测“誉”“弗”“立”的意思，并用自己的话讲述“自相矛盾”的故事。4、能说出“其人弗能应也”的原因。［教学重难点］理解自相矛盾的含义，发挥想象，在...

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大致详情：《自相矛盾》教学设计教学目标1.掌握本课生字，正确、流利地朗读课文，背诵课文。2.能够结合注释，用自己的话讲述自相矛盾的故事。3.了解人物思维过程，明白“其人弗能应也”的原因。教学重难点1.教学重点：了解人物思维过程。2.教学难点：明白“其人弗能应也”的原因。教学过程 图片一、激趣导入，学习“矛”、“盾”1.说文体。有这样一种文体，它讲出来，是一则短小精巧的故事；你读懂了，会明白一个深刻的道理；把它浓缩成四个字，它便是一条大家耳熟能详的成语。（ 板书：寓言）2.写课题。（1）和老师一起书写课题。注意：“矛”字，独体字，上紧下松。二笔一点别忘记，三笔横钩要略长，竖钩在...

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15.自相矛盾导学案资料可供全国地区适用。

大致详情：《自相矛盾》重点：理解寓言内容，能联系实际理解寓言所比喻的意思。学习目标：1、学会“矛、弗”两个会认字。和“矛、盾、弗”三个会写字。2、理解寓言内容，能联系实际理解寓言所比喻的意思。3、朗读并背诵课文。教学准备：字典学习过程：预习：　１、课文选自（　　　）作者（　　　） ，（　　　）时期（　　　）2、认识“矛、 盾”两个字，会写“矛、盾、弗”三个字。 借助拼音和字典查课文中出现的其它不认识的字。 要求：一个字读五遍，会写字一个字写五遍。3、结合注释或查字典理解文言文中的字义。借助工具书理解其它不懂的词语。楚人：　　　　　 矛： 盾：　　　　 鬻：　　　...

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大致详情：《自相矛盾》教案设计教学目标：知识与能力1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、能理解课文内容，知道成语“自相矛盾”的意思。过程与方法：1、借助注释读懂文言文，并用自己的话讲讲这个故事。2、仿编成语故事，培养学生成语故事的兴趣，发展想象思维能力及模仿写作的能力。情感、态度与价值观1、激发学生学习文言文的兴趣。2、凭借文中具体的语言材料，引导学生在理解寓意的过程中受到启发教育。教学重点：理解课文内容，理清故事的起因、经过和结果，了解故事人物的思维过程，知道自相矛盾的意思，能用自己的语言讲述这个故事。教学难点：理解课文内容，理清...

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大致详情：部编版五年级下册第六单元《自相矛盾》教学设计【教学内容】:人民教育出版社部编版小学语文教材五年级下册第六单元《自相 矛盾》【教学目标】1、认识“吾、弗”等2个生字，读准多音字“夫”,会写“矛、盾”等4个生 字。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、创设情境，能联系上下文，猜测“誉” “弗” “立”的意思，并能用自己的 话讲述“自相矛盾”的故事4、创设情景，能说出“其人弗能应也”的原因，明白寓言所蕴涵的道理。 【教学重难点】重点：理解课文内容，了解人物思维过程，并能用自己的话讲述“自相矛盾”的 故事。难点：能说出“其人弗能应也”的原因，明白寓言所蕴涵的道理。【教学方法】以读代...

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