自相矛盾教学（精选16篇）

15《自相矛盾》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：部编版语文五年级下册第六单元《自相矛盾》教学设计【教材简析】《自相矛盾》是部编版语文五年级下册第六单元的一篇文言文。本文主要讲述了一个卖矛和盾的人同时夸耀自己的矛和盾，互相抵牾而不能自圆其说，告诫人们说话做事要前后一致、实事求是。本篇课文是一个哲理深刻的寓言故事，学习这类课文，意在给学生以情感上的熏陶和思维上的锻炼。【设计意图】《义务教育语文课程标准》提出，义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现，提出以“六大学习任务群”推动语文教育的变革，要指向学生的核心素养发展，具有情境性、实践性、综合性。根据本篇文言文语言特点及教学内容，我在本课中设计了以读为主、借助思维导图和感悟启示道...

图片详情：

15《自相矛盾》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：部编五年级下册第15课《自相矛盾》教学设计教学目标：1.读准“鬻、誉、弗、夫”等字音，正确、流利地朗读课文，背诵课文。2.通过联系上下文、猜测、组词等方法，了解文言文大概意思。3.探究楚人的思维过程，了解“其人弗能应也”的原因，体会寓意。教学重点：正确、流利地朗读课文，了解文言文大概意思，背诵课文。教学难点：探究楚人的思维过程，了解“其人弗能应也”的原因，体会寓意。教学准备：盾和矛的简笔画、教学课件、板贴、翻页笔。教学过程：板块一：复习激趣，初识“矛”“盾”1.教师深情导入中华文化，源远流长。先贤圣哲的智慧闪烁着光芒，读文言文，增长智慧、给人启迪。2.回顾已学文言文出...

图片详情：

15自相矛盾 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：部编五年级下册语文15自相矛盾 教学设计教学目标1、知识目标:(1)正确、流利、有感情地朗读课文。(2)学习本课生字,理解有生字组成的词语。(3)理解课文内容,知道自相矛盾的含义。2、能力目标:初步了解学习文言文的方法,能通过课文弄懂古文的意思。3、情感目标:凭借课文中具体的语言材料,使学生在理解寓意的过程中受到启发教育,能激发学生学习文言文的兴趣。 2重点难点1、学习文言文的方法。2、理解古文的意思,故事的寓意。3教学过程3.1 第一学时3.1.1教学活动活动1【导入】（一）导入新课师:(出示“矛”的图片)在古代,有这么一种武器,猜猜它的名字 师:在你的印象...

图片详情：

15《自相矛盾》第一课时教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：第1课时 精读引领课——《自相矛盾》+《执竿入城》【教学目标】1．认识“吾、弗”两个生字，读准多音字“夫”，会写“矛、盾”等4个字。2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。3．联系上下文，猜测重点字“誉、弗、立”的意思，用自己的话讲故事。4．说说“其人弗能应也”的原因，并与同学交流生活中类似的事情。【教学重点】1.借助注释理解课文内容。2.了解楚人语言中的逻辑错误，领悟语言中蕴含的道理。【教学难点】领悟寓言中蕴含的道理，试着分析生活中自相矛盾的现象。【教学过程】（一）运用图片、谈话导入新课，激发学习兴趣1．出示古文字“矛”“盾”的图片，讲解两个字的由来，引入课文题目——...

图片详情：

15《自相矛盾》教学设计（共2个课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：部编版五年级下册语文第15课《自相矛盾》教学设计《自相矛盾》教学方案第1课时【教学目标】1.认识“吾”“弗”等2个生字，读准多音字“夫”，会写“矛”“盾”等4个生字。2.正确、流利地朗读课文。通过借助注释、联系上下文等方法读懂故事的内容。3.理解“楚人弗能应也”的原因。【教学重点】1.认识“吾”“弗”等2个生字，读准多音字“夫”，会写“矛”“盾”等4个生字。2.正确、流利地朗读课文。通过借助注释、联系上下文等方法读懂故事的内容。【教学难点】理解“楚人弗能应也”的原因。【教学准备】1.教学课件。2.让学生课前查找文言文的出处或作者信息等资料。【教学过程】一、课程导...

图片详情：

15《自相矛盾》教学设计+反思资料可供全国地区适用。

大致详情：6.15《自相矛盾》教学设计1.识字与写字方面：会认本课 3个二类字，会写本课 4个一类字，会使用字典、词典理解疑难字词。2.在阅读方面：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能够断句，并能够背诵文言文。在课文学习过程中，将朗读、自读、互读、讲演相结合的方法，让学生在读的同时抓住关键词句理解重点字词以及文言文的意思，并理解文中告诉我们的寓意。3.口语交际方面：乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。在本课小组探究以及小组汇报就是锻炼学生的口语交际方面的能力。教材分析《自相矛盾》是部编版教材小学语文五年级下册的一篇文言文，本文主要讲了一个卖矛和盾的人，同时夸耀自己的矛和盾，因互相抵触而不能...

图片详情：

15《自相矛盾》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：15、《自相矛盾》教学设计【教学目标】1.认记“吾、弗、夫”3个生字，书写“矛、盾、誉、吾”4个生字。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.联系上下文等多种方法猜测加点字“誉、弗、立”的意思。借助注释和插图，理解句子意思。结合人物思维过程，用自己的话讲讲“自相矛盾”这个故事。（教学重点）4.联系人物语言把“其人弗能应也”的原因说清楚。（教学难点）【教学过程】一、激趣导入，书写生字，揭示课题。1. 同学们，我们在第三单元学过汉字字体的演变，（依次出示出示金文、小篆“矛”）你能猜出这是什么字吗？（ 金文是象形字，它像古代的长矛，上部是矛的头部，长条是手持的矛柄，中间的半圆是红缨...

图片详情：

15《自相矛盾》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《自相矛盾》教学设计【学习目标】基础型学习任务：1.认记“吾、弗、夫”3个生字，会写“矛、盾、誉、吾”4个生字。2.背诵课文。发展型学习任务：1.正确、流利地朗读课文。2.联系上下文等多种方法推测加点字“誉、弗、立”的意思。借助注释和插图，理解句子意思。结合人物思维过程，用自己的话讲讲《自相矛盾》这个故事。3.联系人物语言把“其人弗能应也”的原因说清楚。拓展型学习任务：阅读小古文寓言故事《郑人买履》，排演课本剧。教学重点理解课文内容，理清故事的起因、发展、高潮和结局，了解人物的思维过程；知道自相矛盾的意思，能用自己的话讲述这个故事。教学难点理解课文内容，理清故事的起...

图片详情：

15自相矛盾 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《自相矛盾》教学设计教材分析:《自相矛盾》一则寓言故事。这一单元的课文主要是童话故事和寓言故事，学习这一单元的目的就是让学生从古今中外的优秀童话、寓言作品中感受童话、寓言这两种文学体裁的无穷魅力，并从中受到启发和教育。学习《自相矛盾》是学生初次接触文言文。“文言文”，对于初学者，特别是我们农村小学六年级的学生来说，学好它不是一件易事。老师要在学习方法上多给以恰当地指导，并初步培养学生学习文言文的兴趣，为今后学生在学习文言文方面打下坚实的基础。学情分析:现在我新接任的班级实际情况是这样的：学生语文基础比较差，自主学习能力和分析、理解能力都比较欠缺，知识面也不广，但他们却有一颗求知欲很强的...

图片详情：

15《自相矛盾》教学设计+反思资料可供全国地区适用。

大致详情：部编版五年级下册第六单元15《自相矛盾》精读引领课教学设计【教学内容】教材：《自相矛盾》丛书：《郑人买履》【教学目标】1、认识“吾、弗”等 2个生字，读准多音字“夫”，会写“矛、盾”等 4个生字；2、正确、流利地朗读课文，背诵课文；3、创设情境，能联系上下文，猜测“誉”“弗”“立”的意思，并能选择不同的角色用自己的话讲述“自相矛盾”的故事；4、创设情景，能说出“其人弗能应也”的原因，并能联系生活实际谈谈自相矛盾的例子，并说出解决的方法。教学重难点：1.能正确流利地朗读背诵古诗，学会本课要求会写的生字，可以用自己的话说说这个故事。2.通过古文的内容，说说“其人弗能应也”的原因...

图片详情：

15自相矛盾 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《自相矛盾》教案【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。3.能理解课文内容，知道成语自相矛盾的意思。4.凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解成语含义的过程中受到启发教育。【教学重点】1. 弄清成语故事中精辟的语句，揭示其比喻义。2. 强调朗读和复述训练。【教学难点】明白成语故事中包含着的深刻道理。【教学流程】一、故设矛盾，导入新课1．用“自相矛盾”的导入语导入新课，引起学生的思考。师：同学们，今天我校的语文老师全部大部分来听课了。生：“全部”和“大部分”两个词矛盾。师：噢！说错了。我重新说一句，今天天气真好，是个布满...

图片详情：

15自相矛盾 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《自相矛盾》教案教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，知道自相矛盾的意思，培养学生学习成语，积累成语的兴趣。初步按触文言文，能激发学生学习文言文的兴趣。3、凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。教学重点和难点：让学生理解寓言故事的寓意，并从中受到启发和教育 。教学时间 ：一课时。教学过程：第一板块：导入课题，激发兴趣师：同学们，喜欢猜字谜吗？好，那你能猜出这些图代表哪些成语吗？（课件出示），指名学生回答（表扬学生知道的成语可真多！）师：１、在中华民族灿烂悠久的文化中，成语是其中的瑰宝，它概括性强，内涵丰富，如果在作文或说话...

图片详情：

15自相矛盾 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《自相矛盾》教学设计一、教学目标：1、 读童话故事，培养读书习惯。2、 积累与童话故事有关的成语，提高语文素养。3、 培养孩子的阅读能力。二、教学重难点：喜欢读童话故事，积累成语。三、教学过程：(一)、故设矛盾，导入新课1．用“自相矛盾”的导入语导入新课，引起学生的思考。师：同学们，今天我校的语文老师全部大部分来听课了。(生笑)生：“全部”和“大部分”两个词矛盾。师：噢!说错了。我重新说一句，(看看外面)今天天气真好，是个布满阴云的晴天。(生笑)师：又出问题了 生：晴天是有太阳的，布满阴云的天气怎么可以说是晴天 师：(板书“矛”和“盾”并进行书写指导)“矛”是什么...

图片详情：

15自相矛盾 教学课件 (共28张PPT)资料可供全国地区适用。

大致详情：(共28张PPT)自相矛盾义务教育教科书语文五年级下册《司马光》《守株待兔》《精卫填海》《铁杵成针》自相矛盾韩非子读准字音，读通句子。楚人有 盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰："以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。鬻鬻楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰："以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。卖誉楚人有鬻盾与矛者， 之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其...

图片详情：

15 自相矛盾 说课课件(附教学反思、板书)(共60张PPT)资料可供全国地区适用。

大致详情：(共60张PPT)《自相矛盾》说课稿部编版小学语文（五年级下册）大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文五年级下册第六单元《自相矛盾》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目 录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材《自相矛盾》是部编版小学语文第六单元的一个文言文寓言故事，本文通过写楚人卖矛和盾，结果陷入自相矛盾的境地，告诉我们说话、做事前要思考，不能让自己的语言和行动前后不一致，...

图片详情：

15《自相矛盾》说课稿资料可供全国地区适用。

大致详情：统编版五年级下册《自相矛盾》说课稿尊敬的评委们，亲爱的老师们，大家上午好，今天我将围绕“以单元视角关照单篇，用支架落地语文要素”来分享《自相矛盾》的说课。 我主要以四个方面开展开:1.立体视角，单元寻主题；2.关注学情，目标名要素；3.依托支架，任务展思维；4.归纳拓展，评价促能力。一、立体视角，单元寻主题 《自相矛盾》选自五年级下册第六单元，是本单元第一篇课文，学习之前先要寻到单元主题，从篇章页不难看出，“思维的火花跨越时空，照亮昨天、今天和明天”，这是本单元的人文主题；“了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解”这是语文要素；“根据情境编故事，把事情发展变化过...

图片详情：

Tags：自相矛盾,教学,精选,16篇