篇1：第六单元写作《表达要得体》教学设计第六单元写作《表达要得体》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：写作：表达要得体——人物描述在细微处见精神 教学设计教学目标：1、掌握细节描写之人物描写方法。2、学会在写作中安排细节描写，把作文写真实、生动。3、调动学生的阅读经验，揣摩动作细节描写在作品中的作用。4、创设情境，感受细节，鼓励学生交流、评析细节描写。教学重点：揣摩细节描写的作用。教学难点：学习在作文中安排恰当的细节描写。教学方法：评析、点拨、交流教学准备：多媒体课件教学过程：一、营造氛围，导入课题同学们，法国著名雕塑家罗丹说过：生活中不是缺少美，缺少的是发现美的眼睛。的确，在生活中，我们曾为自己读懂一个细微的动作或眼神，一个温馨的鼓励或劝告，一抹曙光，一片绿叶，一滴露...
图片详情：
  篇2：部编版语文三年级上册第六单元习作：这儿真美 教学设计部编版语文三年级上册第六单元习作：这儿真美 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《习作：这儿真美》教学设计【教材分析】《这儿真美》是统编版三上语文第六单元的习作，《全日制义务教育语文课程标准》对第二学段的习作提出了“乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐”的要求。课文从儿童的视角，通过“写之前”“写的时候”“写好后”三个层面来引导学生习作。写之前仔细观察，看看这个地方有些什么，是什么样子的；写的时候，试着用本单元课文中学到的方法，围绕一个意思去写，并且给出例句；写好后自己读一读，改正错别字，然后读给同学听。同时给出“盛开、飞舞、狂欢”等这个学期新学的词语，减少学生习作难度，培养习作意识。【学情分析】三年级上册是“写话”到“习作”的过渡阶段，重点...
图片详情：
  篇3：五年级下册第六单元语文园地《点亮思维的火花》教学设计五年级下册第六单元语文园地《点亮思维的火花》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：五年级下册《点亮思维的火花》教学设计【教学目标】1.在真实的生活实践情境中运用思维解决问题，说清楚思维的过程。2.在真实的语言运用情境中，借助宣传海报等形式写清楚思维的内容，完成两个任务（解决校园难题）。【教学重点】在真实的生活实践情境中运用思维解决问题，说清楚思维的过程。【教学难点】在真实的语言运用情境中，借助宣传海报等形式写清楚思维的内容，完成两个任务。【教学时间】1课时【教学准备】 PPT 课件【教学过程】一、前期回顾，引出任务1.教师导入，回顾任务。同学们，通过本单元的学习，智者的思维给了我们很多启发。无 论是在“古今思辨达人秀”中进行的智者思维大 PK...
图片详情：
   篇4：（2019）高中语文必修上册《第六单元学习之道》名师教学设计（2019）高中语文必修上册《第六单元学习之道》名师教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《第六单元学习之道》名师教学设计学习任务群知能对标专题分布 能力素养 命题热点1.梳理本单元课文 2.概括选文观点态度 3.恰当表达自己的观点态度 4.议论文写作 1.关注本单元课文的名言警句，提取有价值的信息，加以分析概括，领会理解作者观点，并能够进行批判赏析，写出学习心得，提升整合与语理、欣赏与评价的素养。 2.通过仔细阅读选文，提取关键信息，进行分析概括，领会理解作者的观点态度，并能够批判赏析，为我所用，提升整合与语理、欣赏与评价的素养。 3.通过对预设情境的思考与交流，恰当地分析概括，并进一步批判赏析和内化完善，有针对性地表达自己的观点态度，提升意识与态度、批判与发现、欣赏与评价...
图片详情：
     篇5：2023年高中语文统编必修上册第六单元教学设计 学习之道2023年高中语文统编必修上册第六单元教学设计 学习之道资料可供全国地区适用。
大致详情：2023年高中语文统编必修上册第六单元教学设计学习之道一．单元学习提示学习是我们永恒的话题，是立身之本、成事之基，是我们们健康成长、提高素质增强本领、不断进步的必由之路和重要保证。我们要树立终身学习的理念养成善于于学习、勤于思考的习惯，实现学以养德、学以增智、学以致用,不断提高自身修养。“本学习任务群的设置旨在引导学生学习思辨性阅读与表达，发展实证、推理、批判与发现的能力，增强思维的逻辑性和深刻性，认清事物的本质，辨别是非、善恶、美丑，提高理性思维水平”。由此可见，本单元是落实“思维发展与提升”核心素养，发展逻辑思维能力，提升思维品质的重要载体。本单元是“思辨性阅读与表达”的一个专题，...
图片详情：
  篇6：部编版语文四年级下册第六单元教学备课设计（表格式）部编版语文四年级下册第六单元教学备课设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：备课表(语文四年级下册)单元 主题 第六单元 成长故事单元 解读 与分 析 四年级下册第六单元， 这个选文都是“长文章”的单元，人文主题是与学生容易产生共鸣 的“成长故事”，阅读学习要素紧扣课文“长”的特点定位，习作学习要素指向的是“故事”的写 法，口语交际学习要素是借助与成长有关的话题促落实的。 本单元在教学中要注意以下几个问题。一是准确定位教学目标。本单元课文的教学目标 主要有两个方面，一是学习把握长文章的主要内容，重点指导学生用较快的速度默读课文， 用列小标题的方式把握课文的主要内容。二是感受不同时代儿童成长的故事，体会人物的特 点与品质。在教学中， 要紧紧围绕这两个方面进行教学内容...
图片详情：
    篇7：人教版小学数学一年级下册第六单元《小括号》的教学设计人教版小学数学一年级下册第六单元《小括号》的教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版小学数学一年级下册第六单元《小括号》的教学设计 教材分析小括号这节内容是在学生学习了20以内的加减混合运算及两位数加减一位数等内容的基础上进行教学的，它是学生继续学习四则混合运算的基础。本节课在数学教学中创设与学生生活密切相关的生活场景，引导学生从现实情境中发现问题、提出问题、解决问题。教材设计了剪五角星活动，让学生在具体情境中体会数学的应用价值。学情分析学生对连加、连减的运算顺序有一定的认识，对小括号是初次接触，理解起来难度较大，学生在解决问题的具体情境中知道了小括号的作用，但在解决问题时该不该加小括号，总是难以理解。为此应通过小组合作学习加强学生间的交流合作，让学...
图片详情：
  篇8：部编版语文七年级上册第六单元整合教学设计部编版语文七年级上册第六单元整合教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第六单元整合教学设计—部编版语文七年级上册【教学目标】1.抓住关键词句复述故事，把握文章思路。2.比较整合，掌握想象手法的类型和作用。3.发挥联想和想象，改写或续写故事。【课堂类型】写作型群文教学【教学过程】一、导入新课，区分联想和想象几年前，联想公司为了宣传自己的产品“联想电脑”，打造企业形象，发布了一则广告：“人类失去联想，世界将会怎样”，影响深远。同学们知道这则广告的精妙之处吗？（屏显,学生交流）其实，这则广告把联想等同了想象。大家知道，联想和想象是思维活动，二者既有区别又紧密联系。在文学作品中，联想和想象又是常用的写作手法。结合第六单元的课文具体说说，哪些文章运用了联...
图片详情：
  篇9：高中语文统编版（部编版）【必修下教案】第六单元12《祝福》教学设计高中语文统编版（部编版）【必修下教案】第六单元12《祝福》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：精心的叙事塑造人物，形象的变化揭示主题——《祝福》教学设计教学目标：1.语言建构与运用：细读文本内容，熟悉故事情节。2.思维发展与提升：品鉴叙述手法，体会构思之妙。3.审美鉴赏与创造：分析人物形象，思考人物作用。4.文化传承与启示：结合环境描写，理解写作意图。教学重点：分析本文框架与嵌套结合的叙事结构。教学难点：祥林嫂之死因探究。教学过程：（一）教学导入《祝福》是鲁迅短篇小说集《彷徨》的第一篇，最初发表于1924年，后收入作者小说集《彷徨》。二十世纪二十年代，正是中国新文化运动的发展时期，小说展示了这一时期中国农村的真实面貌。。新文化运动的口号是“民主、科学”，而阻碍中国...
图片详情：
    篇10：部编版语文三年上 第六单元大概念单元 教学设计部编版语文三年上 第六单元大概念单元 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：抓关键语句，提升综合素养——三年级上第六单元基于大概念的整体教学设计一、单元整体规划三年级上第六单元是描绘祖国壮美河山的一组课文，写景类的文章与已经学过的二上第四单元有相关联，与之后要学的三下第七单元、四上第一单元、五上第七单元都有相关联，相关的语文要素也是螺旋上升的。而这类文章的语言比较优美，在读者面前展示的就是一幅幅生动的画面，并且有表情达意的作用。这个单元共有4篇文章，第一课是《古诗三首》，后三课是描写祖国大好河山的写景文章。其中从表达角度看，《富饶的西沙群岛》和《海滨小城》是从不同的地方进行描述，而《美丽的小兴安岭》则是从时间顺序上进行描述的。从文章结构来看，这三篇文章都是先总体...
图片详情：
  篇11：一年级上册语文第六单元单元教学设计 素材一年级上册语文第六单元单元教学设计 素材资料可供全国地区适用。
大致详情：第六单元 单元教学设计本单元围绕“想象”这个主题编排了《影子》《比尾巴》《青蛙写诗》《雨点儿》4篇课文，这些课文以儿童的视角，对自然界、生活中的一些现象进行了生动的描摹，充满儿童情趣，能激发学生对自然、对生活的热爱。本单元有两个学习重点，一是要继续重视朗读基本功的训练；二是初步建立句子的概念。这两个学习重点贯穿整个单元的学习，要求呈梯度上升。教学时要充分认识单元内各部分间的联系，为学生搭建生活与文本连接的桥梁，充分调动学生已有的生活经验，帮助学生更好地读懂课文的内容，如学生经验不足，可以利用课文插图或其他图片、视频资料等帮助学生理解课文中介绍的常识。【单元教学目标】字词句：1.认识本单...
图片详情：
 篇12：统编版一年级下册语文 口语交际 打电话 教学设计统编版一年级下册语文 口语交际 打电话 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：一年级下册语文《打电话》教学设计【教学目标】1.了解打电话的一般步骤，初步学会独立打电话和接电话。2.打电话时,能把话说清楚；接电话时，能听懂主要内容。接打电话时，注意使用礼貌用语。【教学重难点】掌握打电话的一般步骤，初步学会独立打电话和接电话。【教学准备】课件；【课时安排】1 课时。【教学过程】课前游戏一个手指点点，两个手指剪剪，三个手指弯弯，四个手指叉叉，五个手指开花，五个手指开花，六个手指打电话。设计意图：以小游戏导入，在游戏过程中自然引出打电话手势。一、谈话导入 激发引学1.老师给大家带来一位新朋友，这是我女儿欣欣，她跟你们一样大，她爱玩玩具，捏彩泥，溜冰，...
图片详情：
  篇13：部编二年级上册语文第六单元 口语交际 看图讲故事 教学设计部编二年级上册语文第六单元 口语交际 看图讲故事 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编二年级上册语文第六单元 口语交际 看图讲故事 教学设计 【教材分析】 本次口语交际是看图讲故事，内容是漫画《父与子》中的一则。讲的是妈妈让爸爸叫书迷儿子吃饭，儿子回到餐桌边，爸爸却没有回来；妈妈只好让儿子再去叫爸爸。漫画共6格，最后一格留白。 【学情分析】 低年段学生的思维方式仍以形象思维占优势，本次口语交际通过观察漫画进行看图讲故事的训练，选自《父与子》，贴近学生生活，学生兴味浓厚。我班学生多数开朗活泼，有较强的表达意愿，因此在课堂设计上，我着重让学生自由发挥语言和想象，自主、合作了解图意、讲故事，教师只作引导，充分调动学生想讲、肯讲、愿意表达的积极性。在表达的同...
图片详情：
  篇14：第六单元 名著导读《海底两万里》教学设计第六单元 名著导读《海底两万里》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计课程基本信息学科 语文 年级 七年级 学期 春季课题 名著阅读《海底两万里》教科书 书 名：义务教育教科书语文教材 出版社：人民教育出版社 出版日期：2016年11月教学目标1.浏览名家评价，激发阅读兴趣；通过关注小说目录，快速建立对小说内容的整理认知。 2.学习快速阅读的策略，能够在一定时间内把握章节主要内容，尽快把握全书内容。 3.细读“尼摩船长”相关片段，学会从辩证理解小说人物，针对人物表达自己看法。教学内容教学重点： 1.学习快速阅读的策略，能够在一定时间内把握章节主要内容，尽快把握全书内容。 教学难点： 1.细读“尼摩船长”相关片...
图片详情：
 篇15：部编版语文一年级下册 口语交际 请你帮个忙 教学设计部编版语文一年级下册 口语交际 请你帮个忙 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际《请你帮个忙》教学设计教学目标1.当面临挑战时，应该主动寻求他人的支持和帮助。2.学会在需要帮助时使用恰当的礼貌用语。3.当寻求帮助时，要表达出明确的意思，并且要真诚地注视对方的眼神。教学重难点学会在寻求帮助时表达明确的请求，并以恰当的礼仪语言来表达。教学准备:多媒体课件。教学课时1课时教学过程一、设置情境,引发思考1、课堂上,老师的小红花"不小心"掉到了地上,请同学帮助老师把它捡起来,仔细观察老师是怎么说的,怎么做的。2.老师：大家有没有在生活中遇到过挑战？你们是如何应对的，并且有什么想法？3.在日常生活中，我们可能会遇到各种挑战，但有时候却无法自行解决。此...
图片详情：
 篇16：统编版语文八下 第六单元 教材教法表格式教案（含大单元整体教学设计）统编版语文八下 第六单元 教材教法表格式教案（含大单元整体教学设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：课 题 21.《庄子》二则 总课时 3课时课 型 新授课 备写人 张燕 王灵文 授课时间 第12周 基 于 教 材 的 备 写 教学 目标 1、积累文言知识，掌握重点的实虚词、句式、词类活用等文言现象。 2、诵读课文，在了解文章大意的基础上体味作者的思想感情。 3、领会、鉴赏庄子散文机智、幽默，富有想象力的特点，拓宽阅读视野，增加对传统文化经典的了解，提高阅读品位，做一个志趣高雅的人。教学 重点 落实具体的文言知识及涵咏体味文本的思想感情。教学 难点 辩证看待庄子在两篇文章中所体现出的哲学思想。课...
图片详情：
 篇17：第六单元写作《有创意地表达》教学设计第六单元写作《有创意地表达》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：写作有创意地表达教学目标 1.学会从多方面审视作文，力求表达有创意。 2.从优秀作品中获得创新的灵感，应用到自己的作文当中。 3.养成多角度思考的习惯，培养创新思维。 重点难点 1.激发学生的写作创意。 2.发现“有创意地表达”的方法。 课前准备 1.多媒体课件。 2.课上展示范文。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时（作文指导课） 一、导入新课 大家平时在写作时，最头疼的问题应该是怎样才能使作文有创意吧？哪怕你有最好的素材，但是不会有创意地表达，作文也往往会平淡无奇。今天，我们就一起来学习一下，该如何有创意地表达。 二、合作探究 1.理解什么是“有创意地表达”。（学生谈一谈初步认识）...
图片详情：
   篇18：部编六下第六单元任务型教学设计部编六下第六单元任务型教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：毕业班“追忆似水年华”主题活动——六下第六单元任务型教学设计综合性学习：难忘小学生活【教材解读】单元主题本单元的人文主题是：“那些种在校园里长不大的记忆，那些留在岁月中忘不掉的纯真。”阅读训练要素是：“运用学过的方法整理资料。”表达训练要素是：“策划简单的校园活动，学写策划书。” 阅读训练要素梯度学习如下表：二、教材内容本单元围绕“难忘小学生活”这一主题，安排了“回忆往事”和“依依惜别”两个活动板块。“回忆往事”这一板块分为两个活动阶段，第一阶段：了解活动建议，通过协作的方式记录难忘的小学生活，制作成长纪念册。第二阶段：阅读《老师领进门》《作文上的双红圈》《如何制作成长纪念册》3...
图片详情：
    篇19：部编版语文一年级下册 口语交际 打电话 教学设计部编版语文一年级下册 口语交际 打电话 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际：打电话教学目标1、创设生活化的口语交际情境，掌握接打电话的基本技巧。2、打电话时，能把表达的意思说清楚；接电话时，能听清楚主要内容。3、根据通话对象的不同，选择不同的礼貌用语。注意与陌生人通话的安全意识。 教学重难点教学重点：打电话时，能把表达的意思说清楚；接电话时，能听清楚主要内容。教学难点：敢于发言、善于倾听，培养学生的口语交际能力。教学方法情境创设法 合作交流法教学过程一、谈话导入 1、周老师有个儿子小名叫球球，平常老师上课忙，没有时间陪他，想他的时候怎么办？（ 预设：微信视频 打电话......）2、是的，电话的用处真不少，它大...
图片详情：
 篇20：部编版语文九年级上册第六单元 整体教学设计部编版语文九年级上册第六单元 整体教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版九年级上册第六单元 整体教学设计设计背景九年级上册第六单元共有四篇课文，均为明清古白话小说的经典选段：《智取生辰纲》选自《水浒传》第十六回“杨志押送金银担，吴用智取生辰纲”；《范进中举》选自《儒林外史》第三回“周学道校士拔真才，胡屠户行凶闹捷报”；《三顾茅庐》节选自《三国演义》第三十八回“定三分隆中决策，战长江孙氏报仇”；《刘姥姥进大观园》节选自《红楼梦》第四十回“史太君两宴大观园，金鸳鸯三宣牙牌令”。学生在第四单元的学习中已经初步接触了小说这一文学体裁，初步掌握了梳理小说情节的能力，能从不同角度分析人物形象并结合生活体验理解小说的主题。在这一单元中，学生还需要进一步关注明清古白话小...
图片详情：
   Tags：一年级,下册,语文,第六,单元
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
