篇1：部编版语文四年级上册 《口语交际：我们与环境》说课稿及反思部编版语文四年级上册 《口语交际：我们与环境》说课稿及反思资料可供全国地区适用。
大致详情：《口语交际：我们与环境》说课稿及反思一、说教材本次口语交际要求学生认识到由于科技的日新月异，人们的生活水平不断地提高，我们人类的生存环境却遭到了极大的人为破坏，我们人类面临着极大的生存危机，从而弄明白什么是环境保护，为什么要进行环境保护，以及该如何进行环境保护。二、说学情经过这一单元四篇关于大自然的文章的学习，学生的环保意识有了一定的增强，这对进行以环保为主题的口语交际打下了一定的基础。但由于学生的语言表达能力有限，让他们通过观察说出垃圾的来源应该说问题不大，但要让他们说清楚如何处理垃圾却并不容易，因此结合学生想象力丰富、形象思维能力较强的特点，要引导他们图文结合，使学生在形象的生活环...
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   篇2：部编版语文四年级上册口语交际：我们与环境 教案（表格式）部编版语文四年级上册口语交际：我们与环境 教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：第一单元 口语交际：我们与环境备课组 四年级组 主备人 复备人教学目标 1.通过课前调查、收集相关资料，初步了解生活中存在的环境问题，了解环境问题给人们生活带来的危害，并能流畅地表达搜集到的有关环境问题的信息。2.结合相应的环境问题，发表自己的看法，不跑题。3.能在倾听别人发言的过程中学会分辨信息，判断别人的发言内容是否与话题相关。教学重点 结合相应的环境问题，发表自己的看法，不跑题。教学难点 能在倾听别人发言的过程中学会分辨信息，判断别人的发言内容是否与话题相关。教学过程 复备记录一、明确主题，布置调查1.课前布置调查活动：开展“我眼中的环境问题”的小调查。提示：可以...
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  篇3：四年级上册语文第一单元 口语交际：我们与环境 课件+教学设计+预习单四年级上册语文第一单元 口语交际：我们与环境 课件+教学设计+预习单资料可供全国地区适用。
大致详情：(共23张PPT)我 们 与 环 境四年级语文江流天地外，山色有无中。—（唐）王维1.我们身边的环境问题2.简单易行的做法交流话题交流要求环境问题水污染空气污染垃圾污染资源浪费……我们身边存在哪些环境问题？1.学校洗手区的水龙头没有拧紧，水一滴一滴流下来。2.小区里不少人随手乱丢塑料袋，刮风时，塑料袋到处乱飞。3.外出就餐时，过量点餐，不得不用塑料打包盒打包。4.扔垃圾时，经常看到有些人没有把废旧电池丢进“有毒有害类”的垃圾桶。5.近几年，冬季的雾霾问题很严重。6.有些居民在遛弯时把空矿泉水瓶扔到小河里。最后离开记得关灯提醒父母将汽车熄灭交流具体...
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   篇4：部编版语文四年级上册 第一单元 口语交际：我们与环境 课件(共18张PPT)部编版语文四年级上册 第一单元 口语交际：我们与环境 课件(共18张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)口语交际：我们与环境观山，看海，听雨，赏花……和大自然亲密接触，让我们心旷神怡。每个人都希望生活在美好的环境里。可是，只要大家稍稍留心就不难发现，人类的许多行为正破坏着我们的生活环境。根据上图，说说我们身边存在哪些环境问题？乱扔垃圾大气污染随意排放污水乱砍乱伐为了保护环境，我们可以做些什么？如果开车时停候时间长，我们可以提醒爸爸妈妈将汽车熄火。这样可以减少尾气排放，也可以节省燃料。最后离开教室的同学要记得关灯，大家一起努力，做到不开“无人灯”。交际指导1.除了上面的图片，想一想，我们身边还存在哪些破坏环境的行为？2.针对具体的环境问题，提出相应的环...
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     篇5：部编版语文四年级上册第一单元口语交际：我们与环境 课件(共20张PPT)部编版语文四年级上册第一单元口语交际：我们与环境 课件(共20张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)我们与环境口语交际课件本单元课文主要是围绕“感受自然之美”这个主题进行编排的。主要由《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》四篇课文组成。目的是使学生感受到大自然中那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，能使学生油然而生热爱大自然的思想感情。表达是阅读的延续本次口语交际的内容是以“我们与环境”这个话题进行讨论。是阅读内容的加深和延续。重点是同学们在情境中讨论交流时的条理性、应对性和合作性。懂得环境对人类的重要作用，确立环境保护意识。保护环境，从我做起，身体力行。目录情境导入 了解环保1观察画面 认识环保2小组交流 深入内心3全...
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    篇6：部编版四年级语文上册第一单元 口语交际： 我们与环境 教案+反思部编版四年级语文上册第一单元 口语交际： 我们与环境 教案+反思资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际 我们与环境
［教学目标］
1.初步了解环境污染给人们带来的危害，认识到保护环境的重要性，树立保护环境的意识。
2.学会围绕话题发表看法，不跑题。
3.养成良好的倾听习惯，并判断别人的发言是否与话题有关。
［教学重难点］
1.学会围绕话题发表看法，不跑题。
2.养成良好的倾听习惯，并判断别人的发言是否与话题有关。
［教学课时］1课时
一、理解题目，激发表达欲望
1.（出示教材口语交际内容）同学们，请看，这就是本次口语交际的学习内容，请大家自己试着默读，看一看，发生了一件什么事？（生读要求）
预设：第三幅图上浓烟滚滚，把空气都污染了。
2.看到这情景，你想到了什么...
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  篇7：四年级上册语文第一单元 口语交际：我们与环境 课件（共13张PPT）四年级上册语文第一单元 口语交际：我们与环境 课件（共13张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共13张PPT)口语交际：我们与环境1.判断别人的发言是否与话题相关。2.围绕话题发表看法，不跑题，培养学生运用得体的语言进行表达的能力。3.让学生充分意识到保护环境迫在眉睫，每一个人都应从身边做起，从我做起，做环保小卫士。课程目标1.导语:观山，看海，听雨，赏花……和大自然亲密接触，让人们心旷神怡。每个人都希望生活在这样美好的环境里。可是，只要大家稍稍留心，就不难发现人类的许多行为正破坏着我们的生活环境。2.老师曾看到这样一则新闻:沈阳建筑大学校园里竖起一棵奇怪的“大树”。这棵树是用废弃的一次性筷子做树干，绿叶则是废旧的暖壶壶壳，这棵两米高的筷子“树”“长”得挺茁壮。这株筷子...
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  篇8：部编版语文四年级上册第一单元口语交际：我们与环境 课件(共52张PPT)部编版语文四年级上册第一单元口语交际：我们与环境 课件(共52张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共52张PPT)口语交际我们与环境01谈话激趣，导入课题垃圾遍地污水横流废气肆排滥砍滥伐“人间仙境”——雾霾天我们与环境02交流身边存在的环境问题一、小组交流课前你们都去了哪些地方调查环境问题？发现了哪些环境问题？接下来，请以小组为单位，进行交流讨论。讨论前，请认真阅读“讨论要求”。讨论要求汇报调查到的我们身边的环境问题，并以表格的形式将组内的调查结果归类汇总。交流讨论环境问题产生的原因和造成的危害。一人发言时，其他成员认真倾听，积极思考发言内容是否符合“身边的环境问题”“原因”“危害”等内容。环境问题汇总表归类原因对我们生活的危害问题二、...
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  篇9：人教部编版语文四年级上册《口语交际：我们与环境》说课稿共二篇 附教学反思人教部编版语文四年级上册《口语交际：我们与环境》说课稿共二篇 附教学反思资料可供全国地区适用。
大致详情：《口语交际：我们与环境》说课稿及反思（一）一、说教材本次口语交际的话题是“我们与环境”。教材第一部分，提出了本次口语交际的学习任务：开篇展示导语内容——观山，看海，听雨，赏花……和大自然亲密接触，让人们心旷神怡。每个人都希望生活在这样美好的环境里。可是，只要大家稍稍留心，就不难发现人类的许多行为正破坏着我们的生活环境。接着展示四幅人类破坏环境的图片。教材第二部分，提出了本次口语交际的具体话题内容和要求。小贴士提示了本次口语交际的学习重点：围绕话题发表看法，不跑题；判断别人的发言是否与话题相关。二、说教学目标1．引导学生发现人类的一些破坏环境的做法，同时学会在与他人意见分歧时，正确与人沟...
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   篇10：部编版语文四年级上册第一单元口语交际：我们与环境 课件(共24张PPT)部编版语文四年级上册第一单元口语交际：我们与环境 课件(共24张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)去钱塘江观赏了雄伟壮观的大潮。去云南苍山洱海边走月亮。穿越时空和巴金爷爷一起去欣赏满天繁星。领略了秋晚江上的美景。还见识了花牛在草地上的怡然自得。如此美好的环境，给你什么感受？美好的环境总是能让人心旷神怡，可是，在我们身边，却经常能看到这样的画面——口语交际：我们与环境互动课堂互动课堂我们身边存在哪些环境问题？你最想说什么？说——围绕话题发表看法，不跑题；听——判断别人的发言是否与话题相关。互动课堂随手乱扔垃圾、随意排放污水、滥砍滥伐树木…这些环境问题正在深深地危害着我们的生活。合作交流交流内容：(1)调查发现存在的环境问题以及其带来的危...
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    篇11：部编版语文四年级上册第一单元 口语交际 ：我们与环境 教案部编版语文四年级上册第一单元 口语交际 ：我们与环境 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：我们与环境
1.积极参与话题交流,选出十项保护环境简单易行的做法。
2.能围绕话题发表看法,不跑题,并能判断别人的发言是否与话题相关。
一、新闻激趣,导入课题。
教师播放与环境相关的新闻。(板书课题)
二、自主读文,明确要求。
1.读一读:理解“口语交际”的内容及要求。
2.自读完成后,小组内进行交流,说说你的理解。
三、创设情境,共同探讨。
1.说一说。
情境一:你和同学一起吃饭时,他随手拿了几双一次性木筷,多余的就扔在旁边,请你劝劝他。
情境二:学校门口的餐馆老板一直未进行垃圾分类,你打算怎样去劝说他?
2.想一想,我们身边存在哪些环境问题?对人们的身体健康有什么危...
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 篇12：四年级上册语文 《口语交际：我们与环境》 教学设计四年级上册语文 《口语交际：我们与环境》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：［统编小学语文教科书四年级上册第一单元］口语交际：我们与环境【教学目标】1．引导学生关注身边环境问题，学会一般讨论策略，锻炼口语表达能力。2．引导学生关注生活，关注环保，能充分意识到环保的重要性。身体力行地为环保做出贡献。3.讨论总结出切实可行的环保小建议，积极引导周围的人，争做环保卫士。【设计理念】本篇口语交际在学生深入学习并感受自然之美的基础之上，引入环境问题，引发学生无限深思。我们与环境这个看似特别宽泛且宏大的问题，作为小学生，该如何来身体力行地做到保护环境呢？所以，找到垃圾分类和零废弃这两个突破口。积极倡导自主、合作、探究的学习方式，鼓励想象、质疑、发现、创新，从...
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  篇13：四年级上册语文第一单元口语交际：我们与环境 课件（28张PPT）四年级上册语文第一单元口语交际：我们与环境 课件（28张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共28张PPT)口语交际我们与环境在某个大学校园里竖起一棵奇怪的“大树”。这棵树是用废弃的一次性筷子做树干，绿叶则是废旧的暖壶壶壳，这棵两米高的“树”长得挺茁壮。这株筷子树的制作者告诉记者：整个树干使用的一次性筷子就达十万支，这些筷子都是师生们平日在学校的食堂和校园周边的商业街饭店里“捡”回来的。他同时谈及一株生长了20年的大树，也仅能制成这样的筷子6000—8000双，他们这棵树虽然只有一米九，但耗费了十万双筷子。他们希望能够警醒大家最终告别一次性筷子。我们与环境初设情境，共同探讨情境一：你和同学吃饭时，他随手拿了几双一次性木筷，多的就扔在旁边，请你劝劝他。情境二：学校门口...
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     篇14：四年级语文上册第一单元 口语交际：我们与环境 课件（12张PPT)四年级语文上册第一单元 口语交际：我们与环境 课件（12张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：———我们与环境
口语交际
看了这些图片，你有什么想法？
地球是我们人类及所有生物唯一的家园，让我们对这些环境污染问题大声说“不”。
结合前面的图片，你会提出什么问题呢？
1.我们身边存在哪些环境问题？
2.为了保护环境，我们可以做些什么？
我们身边存在哪些环境问题呢？
示例：垃圾乱扔问题、废水排放问题、废气排放问题、乱砍滥伐问题等。
请同学们接下来想一想环境问题可能产生哪些危害呢？
（1）污染空气，危害人的身体健康。
（2）产生大气污染物，对植物造成危害。
（3）对天气和气候产生不良的影响。
废气排放可能会：
爬山、赏花等和大自然亲密接触的活动，总是让人心旷...
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   篇15：部编版语文四年级上册第一单元 口语交际：我们与环境 教案（含反思）部编版语文四年级上册第一单元 口语交际：我们与环境 教案（含反思）资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际：我们与环境
【教学目标】
1.积极参与话题交流，选出十项保护环境简单易行的做法。
2.能围绕话题发表看法，不跑题，并能判断别人的发言是否与话题相关。
【教学重难点】
能围绕话题发表看法，不跑题，并能判断别人的发言是否与话题相关。
【教学课时】 1课时
【教学过程】
板块一 课前调查，发现问题
1.填写环境问题调查表。
（1）提出问题：在我们的身边存在哪些环境问题呢？请大家以小组为单位开展调查活动。
课件出示：
调查人： 年 月 日
地点 环境问题及危害 我的感受
校园
小区
公园
河流
……...
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  篇16：统编版四年级上册第一单元： 口语交际《我们与环境》 教案统编版四年级上册第一单元： 口语交际《我们与环境》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台口语交际:我们与环境【教学目标】1.积极参与话题交流，选出十项保护环境简单易行的做法。2.能围绕话题发表看法，不跑题，并能判断别人的发言是否与话题相关。【教学重点】能围绕话题发表看法，不跑题，并能判断别人的发言是否与话题相关。【教学用具】教师用具：多媒体课件学生用具：无【课时安排】1课时【教学过程】一、环境对比，引发学生思辨1.教师播放背景音乐，引导学生边听边想象大自然的美景：这个单元，我们跟着作者去钱塘江观赏了雄伟壮观的大潮，去云南苍山洱海边走月亮，穿越时空和巴金爷爷一起去欣赏满天繁星，领略了秋晚江上的美景，还见识了花牛在草地上的怡然自...
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  篇17：四年级上册语文第一单元 口语交际 ： 我们与环境 课件（25张PPT)四年级上册语文第一单元 口语交际 ： 我们与环境 课件（25张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际
我们与环境
理解题目
观山，看海，听雨，赏花……和大自然亲密接触，让我们心旷神怡。每个人都希望生活在美好的环境里。可是，只要大家稍稍留心就不难发现，人类的许多行为正破坏着我们的生活环境。
看到这些情景，你想到了什么？
白色垃圾
污水排放
呼吸道疾病
乱砍滥伐
你能接受这样的环境吗？为什么？
保护环境
明确重点
周围的地方；周围的情况和条件。
猜一猜：“环境”这个词是什么意思？
说一说：构成环境的要素有哪些？
水、空气、土壤、阳光、森林……
讨论交流：我们在生活的环境中，要注意什么呢？
要注意保护环境。从前面的图中，我认为人类要改善环境，才能使生活变得...
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  篇18：暑假提前学——部编版四年级语文上（每日一练） 第一单元 口语交际：我们与环境（含答案）暑假提前学——部编版四年级语文上（每日一练） 第一单元 口语交际：我们与环境（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：暑假提前学——部编版四年级上（每日一练）口语交际：我们与环境
一、选择题
1．下列句子中没有语病的一句（ ）。
A．她的学习不但在全校冒尖，而且常常据全班之冠。
B．他很早就对于天文学发生了浓厚的兴趣。
C．一个人能成为真正的读者，关键在于他青少年时期是否有良好的读书习惯。
D．大量的事实告诉我们，环境灾难是没有国界的。
2．下列句子中，运用了设问修辞手法的一项是（ ）
A．它是怎么钻进这个缝隙里去的？你现在有一个小花园了！
B．蝴蝶的家到底在哪里呢？我真为蝴蝶着急了。
C．你怎么能不好好学习呢？
D．靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。
二、填空题
3．根据要求写...
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   Tags：四年级,文一,单元,口语,交际
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