篇1：部编版五年级下册第二单元《口语交际怎么表演课本剧》说课课件(共27张PPT)部编版五年级下册第二单元《口语交际怎么表演课本剧》说课课件(共27张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共27张PPT)小学部编版语文五年级下册第二单元《口语交际怎么表演课本剧》说课大家好，今天我说课的内容是部编版五年级下册《口语交际怎么表演课本剧》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学法、说教学过程、板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目 录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材课本剧是语文课堂教学中一抹绚丽的风景，是学生充分理解课文内容，学习和运用课文语言的基础上，把原文的故事情节加以延伸，将课文改为课本剧，让学生自编、自导、自演的结...
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   篇2：统编版语文五年级下册 第2单元 口语交际 怎么表演课本剧 教案统编版语文五年级下册 第2单元 口语交际 怎么表演课本剧 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际：怎么表演课本剧
本单元的口语交际以“怎么表演课本剧”为话题，组织学生开展课本剧表演前的讨论，引导学生通过小组交流，积极参与讨论，发表意见，在集体讨论中认真听取他人的意见，尊重大家的共同决定。
教材第一部分用简明的语言点出了课本剧的价值和意义，从而引出本次口语交际的话题，激发学生的学习兴趣。
教材第二部分围绕怎么表演课本剧，从“选课文、分角色、怎么演”三个方面提示了讨论内容。在选课文方面，讨论的核心是“是否适合演课本剧”，这里的“适合”含义很丰富，既包括故事本身是否适合表演，如情节是否丰富、人物性格是否鲜明、是否便于改编成剧本、能否引起观众的兴趣，也包括表演的客观条件是否具备，如...
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  篇3：语文五年级下册 第2单元 习作：写读后感 课件(共17张PPT)语文五年级下册 第2单元 习作：写读后感 课件(共17张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共17张PPT)习作：写读后感第一课时“同学们，你们平时都特别喜欢读课外书，哪些文章给你们留下了深刻的印象？有些什么感受？”小结：像这样在读过一篇文章获一本书之后，把自己获得的感受、体会以及受道德教育、启迪说出来或写下来，就是读后感。1.帮助学生初步掌握写读后感的写法。2.抓住“感悟”教给学生写法。3.激发学生写读后感的兴趣。一些人物会给你留下很深的印象，一些情节或细节让你受到触动，精彩的语句会让你过目不忘，把具体感受或者得到的启示写下来就是读后感。明确习作的目标：1.读读36页，说说什么是读后感？2.如何写读后感呢？①简单介绍一下文章或书的内容，可以重点介绍给你留...
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  篇4：统编版五年级下册第二单元 口语交际 怎么表演课本剧 课件（17张PPT）统编版五年级下册第二单元 口语交际 怎么表演课本剧 课件（17张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：课件17张PPT。怎么表演课本剧语文·人教版·五年级下谈话导入 揭示交际主题目 录看剧读文，明确编排步骤分组讨论，落实编排步骤班级表演,总结归纳拓展第 一 部 分谈话导入揭示交际主题1.同学们，你们看过课本剧吗？谁来说说你看过哪些课本剧？2.这个单元的课文情节生动，人物形象鲜明。今天的口语交际，我们就来演演本单元的课本剧，通过我们的表演来再现名著中的人物。第 二 部 分看剧读文明确编排步骤1.学生观看课本剧视频,交流哪个角色演得好。2.学生讨论交流如何排演出这样的课本剧，再阅读教材中排演课本剧的步骤。3.教师小结板书：选文 改编 排练第 三 部 分分组讨论...
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   篇5：统编版五年级下册第二单元口语交际：怎么表演课本剧 课件（17张PPT）统编版五年级下册第二单元口语交际：怎么表演课本剧 课件（17张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：课件17张PPT。语文 五年级 下册怎么表演课本剧 口语交际点击图片欣赏课本剧《滥竽充数》导入新课漫长悠远的岁月，大千世界的风景，性格迥异的人物，都可以浓缩在小小的舞台上。让我们分小组，开展一次课本剧表演活动。在舞台上，尽情地展示自己，重视那些精彩的瞬间和难忘的对话。了解要求准备活动（1）选课文：学过的课文中，哪一篇适合演课本剧。（2）分角色：不同身份、性格的角色，适合分配给谁。了解要求（3）怎么演：怎么演好故事中的每个角色。可以从角色的台词、表情、动作等方面进行计论。如，怎么把课文中叙述的语言改为人物的对话，表演时可以加上哪些表情和动作，需要准备哪些服装和道具。小组讨论...
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    篇6：统编版五年级下册语文第7单元口语交际：我是小小讲解员 课件(共36张PPT)统编版五年级下册语文第7单元口语交际：我是小小讲解员 课件(共36张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共36张PPT)口语交际五年级下册 人教部编版课前导读0103互相交流04课堂小结交际要求0205课后作业课前导读课前导读课前导读课前导读走近小小讲解员声音洪亮，表现沉稳，大方得体，勇敢自信。她们是谁？她们就是令人羡慕的讲解员。今天我们也来做一个不一样的小小讲解员。课前导读学校有客人来，需要你帮忙讲解学校有代表性的地方；亲友到你家做客，需要你介绍一下周边的环境；暑假开始了，博物馆需要志愿讲解员……选择一个情境，做一名小讲解员。（1）选择合适的材料并恰当地组织在一起。（2）列提纲，按照一定的顺序讲解。交际要求交际要求交际要求选择位置我们的学...
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     篇7：统编版语文五年级下册 第7单元 口语交际 我是小小讲解员 教案统编版语文五年级下册 第7单元 口语交际 我是小小讲解员 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际：我是小小讲解员
本次口语交际的主题是“我是小小讲解员”，让学生选择其中一个情境，为他人讲解。“讲解”是解说的意思，即是口头上解释说明。该主题的目的是引导学生迁移运用本单元课文中学到的介绍地方或者事物的方法，提高学生在实际生活中口头介绍地方或事物的能力。
教材第一部分明确了本次口语交际的任务。首先列举了生活中几个常见的作讲解的情境，让学生懂得讲解一般发生在何时何地、有什么作用，以激发学生的兴趣。接着点明了本次口语交际的要求——选择一个情境，为他人作讲解。
教材第二部分提出了讲解前做准备的要求，包括确定讲解内容、搜集相关资料、列出提纲、试讲四个步骤。“确定讲解内容”主要是选定讲解的...
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  篇8：统编版语文五年级下册 第7单元口语交际《我是小小讲解员》课件（23张）统编版语文五年级下册 第7单元口语交际《我是小小讲解员》课件（23张）资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际
我是小小讲解员
当我们去旅游时，如果有导游给我们讲解，就能让我们快速熟悉环境，了解事物背后的故事，有效地吸收知识，令我们的旅游更加充实。我们也可以试着给别人作讲解，让别人通过我们的讲解了解相关信息。这节口语交际课，就让我们一起来做小小讲解员。
新课导入
你想在怎样的情境中作讲解？
学校来了客人，需要你讲解校园里有代表性的地方；
亲友到你家做客，需要你介绍一下周围的环境；
暑假开始了，博物馆需要志愿讲解员……
交际指导
讲解指导
准备工作
（1）选择情境，确定主题。先选择一个情境，如向别人介绍你的飞机模型。然后确定讲解的大致内容，如自己特别自豪的设计，或讲...
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  篇9：统编版五年级下册第7单元 口语交际 +语文园地七课件（25张)统编版五年级下册第7单元 口语交际 +语文园地七课件（25张)资料可供全国地区适用。
大致详情：课件25张PPT。 口语交际 我是小小讲解员我是小小讲解员 当学校来了客人，需要你讲解校园里有代表性的地方时，你打算怎样讲解？当亲友到你家做客，需要你介绍一下周边的环境时，你打算怎么介绍？当博物馆需要志愿讲解员时，你又打算怎么讲？要做好这些讲解工作，我们需要做哪些准备？怎么才能当好小小讲解员？今天，我们就一起来进行口语交际——我是小小讲解员。一、导入 1.课前让大家根据自己确定的主题搜集了相关资料，同桌互相交流自己搜集的资料。二、做好准备工作 2.根据自己搜集的资料列一个提纲。 (列提纲时要简明扼要，突出重点，有一定的顺序)...
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  篇10：统编版五年级下册第3单元写作：写简单的研究报告 课件（2课时 70+53张）统编版五年级下册第3单元写作：写简单的研究报告 课件（2课时 70+53张）资料可供全国地区适用。
大致详情：课件53张PPT。写简单的研究报告第1课时1文题点睛 汉字有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。我们每天都在学习和使用汉字，应该增进对汉字的了解，为汉字的规范使用做点儿力所能及的事。从下面的建议中选择一项内容开展活动，尝试着写一份简单的研究性报告。活动前，先认真阅读提供的材料。搜集更多的资料，围绕汉字的历史或汉字书法，选择感兴趣的内容写一写。调查学校、社会用字不规范的情况，如，调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊。活动建议1.习作内容 以汉字为研究对象，围绕汉字的历史，选择感兴趣的话题，展开调查研究，然后写一份简单的汉字研究调查报告。2.习作素养 这次习作是在综合性学习“遨游汉...
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  Tags：五年级,下册,单元,口语,交际
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