篇1：语文六年级下册第五单元 口语交际：辩论 课件（共16张PPT）语文六年级下册第五单元 口语交际：辩论 课件（共16张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共16张PPT)口语交际 辩论人教版 六年级下（配统编教材）同学们，春节是否应该燃放烟花， 你能谈一谈你对这件事情的看法吗？哪位同学有不同的看法呢，说说你的理由。我们对于一件事往往会产生不同的看法，这时我们就可以通过辩论会的形式展开辩论，帮助我们全面地看待、处理这些问题。历史上很多有智慧的人，都是口才好，能言善辩的人，诸葛亮舌战群儒，成就了三分天下的功业，张仪凭三寸不烂之舌，为秦国立下汗马功劳。在当今社会，辩才更受到人们的重视，大到联合国关于国际事务的争端，小到在日常生活问题的分歧，都可能有辩论。请你也走上辩论台，体验一下“辩才无碍”的感觉吧。辩论，是一种在日常生活和社会活动...
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    篇2：部编版六年级下册语文第5单元口语交际《辩论》教学设计部编版六年级下册语文第5单元口语交际《辩论》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版六年级下册第5单元口语交际《辩论》教学设计《口语交际：辩论》教学方案1课时【教学目标】1.能围绕辩题搜集、整理材料，清晰地表达自己的观点。2.能抓住对方讲话中的漏洞进行反驳,注意用语文明。【教学准备】 学生根据辩论主题完成《事例收集表》。【教学过程】一、课程导入1.回顾：大家还记得《两小儿辩日》这个故事吗？谁来说一说故事内容？2.引出话题：两个小孩通过“辩斗”的方式，来解决遇到的分歧，这样的“辩斗”在我们今天的生活中也经常发生。像这样，不同思想观点之间的语言交锋就是辩论。今天我们就来学习如何辩论。...
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   篇3：统编版六年级下册第五单元口语交际《辩论》 教学设计统编版六年级下册第五单元口语交际《辩论》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《辩论》教学设计单元语文要素：体会文章是怎样用具体事例说明观点的。口语交际落实要素：对用具体事例说明观点的运用——选择的事例要有说服力。教学目标：能围绕辩题搜集，整理材料，清晰地表达自己的观点。初步体会辩论的简单流程与规则，了解辩论的技巧。3.在辩论中，初步运用辩论的策略，掌握抓住对方讲话中的漏洞进行反驳的方法，用语文明。教学重点：能够根据搜集、整理的资料，清晰地表达自己的观点。教学难点：仔细倾听，能抓住对方讲话中的漏洞进行反驳。教学准备：卡片，PPT，辩论资料卡，辩论评价单等。教学过程：一、单元回顾，谈话导入。师：本单元的《两小儿辩日》中两个小孩儿分别用他们的观察和体...
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  篇4：统编版六年级下册第五单元《口语交际：辩论》教学设计（1课时）统编版六年级下册第五单元《口语交际：辩论》教学设计（1课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《口语交际：辩论》教学设计 一、课文内容分析 本次口语交际的内容是“辩论”，教材中首先出示了日常生活中4个常见的易产生分歧的问题；又从辩论前的准备、辩论时的方法以及辩论后的总结三个方面提供了要点贴士，为后续辩论的正式开展提供建议。 此次口语交际跟本单元语文要素中的阅读要素紧密结合。特别是在学生学习了《真理诞生于一百个问号之后》，明晰了“文章是怎样用具体事例说明观点的”这一单元语文要素的基础上，正好借此次的口语交际加以实际应用。对于教材提供的话题，部分学生有话可说。当然，教师还可以寻找更多学生感兴趣的话题，以激发学生交际的兴趣。 此次口语交际有一定的难度：困难一是，能有理有据地表...
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   篇5：统编版六年级下册第五单元 口语交际：辩论 课件（共29张PPT）统编版六年级下册第五单元 口语交际：辩论 课件（共29张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共29张PPT)部编版六年级下册口语交际：辩论在日常生活中，我们常常会遇到一些容易产生分歧的问题。“事不说不清,理不辩不明”,一件事往往是“公说公有理,婆说婆有理”,为了更好地解决问题,找出真理,往往用到辩论。对于这样的问题，我们可以展开辩论，通过摆事实、讲道理来丰富认识，帮助我们全面地看待事情、处理问题。这节口语交际课就让我们开一次辩论会吧！走近辩论人物 观点 现象 依据小儿甲日始出时去人近日出出大如车盖近者大小儿甲日中时远也及日中则如盘盂远者小小儿乙日出初远日出初沧沧凉凉远者凉小儿乙日中时近也及其日中如探汤近者热两小儿辩日在日常生活中，我...
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    篇6：统编版六年级下册第五单元：口语交际 辩论 课件（21张PPT)统编版六年级下册第五单元：口语交际 辩论 课件（21张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共21张PPT)六语下统编口语交际——辩 论1.能围绕辩题搜集、整理资料，清晰地表达自己的观点。【语文要素】2.能抓住对话讲话中的漏洞进行反驳，用语文明。学习目标：看了前面的辩论赛，你有什么感受呢？我们先一起来了解辩论赛的常规流程吧。辩论赛常规流程：正方一辩发言（立论）反方一辩发言（立论）（一）开篇陈词正方二辩针对反方二辩或三辩提问正方三辩针对反方二辩或三辩提问（二）攻 辩反方二辩针对正方二辩或三辩提问反方三辩针对正方二辩或三辩提问正方一辩进行攻辩小结反方一辩进行攻辩小结（三）攻辩小结正反方辩手自动轮流发言（四）自由辩论正方四辩总结陈词...
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    篇6：统编版六年级下册第五单元：口语交际 辩论 课件（21张PPT)统编版六年级下册第五单元：口语交际 辩论 课件（21张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共21张PPT)六语下统编口语交际——辩 论1.能围绕辩题搜集、整理资料，清晰地表达自己的观点。【语文要素】2.能抓住对话讲话中的漏洞进行反驳，用语文明。学习目标：看了前面的辩论赛，你有什么感受呢？我们先一起来了解辩论赛的常规流程吧。辩论赛常规流程：正方一辩发言（立论）反方一辩发言（立论）（一）开篇陈词正方二辩针对反方二辩或三辩提问正方三辩针对反方二辩或三辩提问（二）攻 辩反方二辩针对正方二辩或三辩提问反方三辩针对正方二辩或三辩提问正方一辩进行攻辩小结反方一辩进行攻辩小结（三）攻辩小结正反方辩手自动轮流发言（四）自由辩论正方四辩总结陈词...
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篇8：统编版六年级下册第五单元口语交际：辩论 教学设计统编版六年级下册第五单元口语交际：辩论 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际 辩论
【课前解析】
本次口语交际的话题是“辩论”，让学生围绕生活中容易产生分歧的问题，展开讨论，提高学生条理清楚、有理有据表达自己观点的能力，引导学生会多角度思考问题、全面看待事物。
关注辩论：辩论赛也叫作辩论会。它在形式上是竞赛双方就某一问题进行辩论的一种竞赛活动，实际上是围绕辩论的问题而展开的一种相关知识的竞赛，思维反应能力的竞赛，语言表达能力的竞赛，也是综合能力的竞赛。
关注表达技巧：
1．借力打力，借对方攻击之力反击对方。
2．移花接木，剔除对方论据中存在缺陷的部分，换上与我方有利的观点或材料。往往可以收到“四两拨千斤”的奇效。
3．顺水推舟，表面...
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   篇9：统编版六年级下册第五单元口语交际：辩论 课件（共40张PPT）统编版六年级下册第五单元口语交际：辩论 课件（共40张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共40张PPT)2022年春统编版语文六年级下册语文精品课件口语交际统编版语文六年级下册辩论导入新课大家还记得《两小儿辩日》这个故事吗？谁来说说故事内容。《两小儿辩日》讲述了孔子路遇两个小孩在争论，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，就连孔子也不能作出判断。两个小孩通过“辩斗”的方式，来解决遇到的分歧，像这样的“辩斗”在我们今天的生活中也经常发生，这就是辩论。今天我们就来学习如何辩论。辩论辩论到底像不像我们看到的那么容易呢？让我们开展一次辩论会，来感受辩论的魅力。新知探究交际目标(1)能围绕辩题搜集、整理材料，清晰地表达自己的观点。(2)能抓住对...
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     篇10：人教部编版六年级下册语文5口语交际 辩论 教案人教部编版六年级下册语文5口语交际 辩论 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际：辩论
1.能围绕辩题搜集、整理材料，清晰地表达自己的观点。
2.能抓住对方讲话中的漏洞进行反驳，用语文明。
能围绕辩题搜集、整理材料，条理清晰地表达自己的观点。
相关课件
1课时
教学过程
一、引用名言,导入新课
1.俗话说：“灯不拨不亮,理不辩不明。”针对同一件事，往往是“公说公有理,婆说婆有理”,为了更好地解决问题,找出真理,常常用到辩论。今天我们就来学习一下辩论的相关知识和技巧。
2.明晰辩论。同学们，你们知道什么是辩论吗？
3.我们可以展开辩论，通过摆事实、讲道理来丰富认识，帮助我们全面地看待事情、处理问题。这节课让我们开一次模拟辩论会，来感受辩论的魅力吧...
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   篇11：部编版六年级下册语文—口语交际 辩论 教案部编版六年级下册语文—口语交际 辩论 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际：辩论【教学目标】1.能条理清晰地表达自己（己方）的观点，以理服人，用事实说话。?2.善于倾听，能听出对方辩手话语中的矛盾或漏洞。3.抓住对方辩手话语中的矛盾或漏洞，进行反驳。?4.通过辩论活动，引导学生辩证地看待问题，培养学生的辩论能力和初步的辩证思维。【教学重难点】1.能条理清晰地表达自己（己方）的观点，以理服人，用事实说话。?2.能抓住对方辩手话语中的矛盾或漏洞，进行反驳。【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入在日常生活中，我们常常会遇到一些容易产生分歧的问题。对于这样的问题，我们可以展开辩论，通过摆事实、讲道理来丰富认识，帮助我们全面地看待事情、...
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 篇12：统编版语文六年级下册口语交际：辩论 教案统编版语文六年级下册口语交际：辩论 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际：辩论
教学目标
1.了解关于辩论的常识,培养学生的表达、倾听和与他人交往等能力。
2.学会如何更好地驳倒对方,说服别人。
3.培养学生围绕主题选择、处理运用资料的能力。
4.提高学生的口语表达能力和随机应变能力，培养学生团结合作的精神。
教学重点
培养学生围绕主题选择、处理运用资料的能力。
教学难点
提高学生的口语表达能力和随机应变能力，培养学生团结合作的精神。
教学准备
教师 多媒体课件
学生 搜集有关辩论大赛的视频
教学课时
1课时
教学过程
一、情景导入，生成问题
读过或看过《三国演义》的同学可能都很佩服诸葛亮，佩服他的鞠躬尽瘁，死而后已；佩...
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   篇13：统编版六年级下册语文口语交际：辩论 课件（14张）统编版六年级下册语文口语交际：辩论 课件（14张）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共14张PPT)口语交际辩论六年级语文下册导入新课同学们，在日常生活中，我们常常会遇到一些容易产生分歧的问题，两个人的意见不能统一。对于这样的问题，可以展开辩论。通过摆事实、讲道理来丰富认识，帮助我们全面地看待事情、处理问题。导入新课你们知道什么是辩论吗？辩论，也叫做论辩，在民间，人们把辩论叫做“抬杠”，把进行辩论叫“理论理论”。对于辩论，通常有广义和狭义的理解。了解类型辩论的类型1.演讲式辩论2.对抗式辩论3.擂台式辩论了解规则我们怎样在小组展开辩论呢？辩论前，要作充分的准备。辩论时，既要证明自己，又要反驳别人。小组合作小组辩论分好了正方和反方两个...
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   篇14：统编版语文六年级下册口语交际 辩论 教案统编版语文六年级下册口语交际 辩论 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际：辩论
本单元口语交际的话题是“辩论”，作为小学语文教材中唯一一次“辩论”活动，旨在让学生围绕生活中容易产生分歧的问题，展开辩论，提高学生条理清楚、有理有据表达自己观点的能力，引导学生学会多角度思考问题、全面看待事物。
教材的第一部分，从现实需要出发，阐明辩论的意义。教材列举了日常生活中常见的四个容易产生分歧的问题，提示学生面对有分歧的问题，要通过摆事实、讲道理的方式来提升认识，培养学生的思辨能力。教材的第二部分，从辩论前、辩论时和辩论后三个基本环节，具体指导如何开展本次辩论活动。
辩论前，要作充分的准备。教材分别从材料搜集与整理方面提出具体要求，旨在引导学生搜集能支持自己观点、...
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   篇15：部编版语文六年级下册第二单元口语交际：辩论课件(共25张PPT)部编版语文六年级下册第二单元口语交际：辩论课件(共25张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共25张PPT)部编版六年级下册口语交际：辩论在日常生活中，我们常常会遇到一些容易产生分歧的问题，如：电脑时代需要/不需要认真练字不可以说谎/可以讲善意的谎言人们通过竞争/合作取得更大的成功现代信息交流方式会/不会增进人与人之间的理解对于这样的问题，可以展开辩论，通过摆事实、讲道理来丰富认识，帮助我们全面地看待事情、处理问题。让我们开一次辩论会吧！分小组任选一个感兴趣的辩题，然后每个人抽签决定做正方还是反方。定义关于辩论辩论就是双方各自阐明对某一问题的不同见解，并指出对方观点中的漏洞，以便得出正确的认识。口语交际开展一次辩论会，分小组任选一个感兴趣的辩题，然后每个...
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  篇16：部编版语文六年级下册第二单元口语交际：辩论课件(共22张PPT)部编版语文六年级下册第二单元口语交际：辩论课件(共22张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共22张PPT)舌战群儒晏子使楚 名标青史凭雄辩之才 挂六国相印能言善辩是一种必备的语言能力口语交际：辩论在日常生活中，我们常常会遇到一些容易产生分歧的问题。辩论会，也叫辩论赛。它是参赛双方就某一问题进行辩论的竞赛活动，是知识、思维能力、语言能力及综合能力的竞赛。什么是辩论会？辩论会规则和流程1、辩论会根据不同观点，分为正反两方。每方由四位辩手组成，即：一辩、二辩、三辩、四辩。四位辩手分工不同，配合完成辩论。2、辩论会分以下几个阶段：开篇立论—攻辩盘问—自由辩论—总结陈词（一辩） （二三辩） （所有辩手） （四辩）要注意听别人讲话中的矛盾或漏...
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     篇17：语文六年级下册口语交际：辩论 课件(共28张PPT)语文六年级下册口语交际：辩论 课件(共28张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共28张PPT)辩论口语交际辩论会分为正反两方，围绕辩论的问题从正反两方表述观点，是一场知识的竞赛，思维反映能力的竞赛，语言表达能力的竞赛，也是综合能力的竞赛。双方的观点都不能完全主观地评判谁对谁错，二者都有道理，双方的辩手就凭借自己的辩论水平，凭借自己的思维能力和相关知识，争取这场辩论赛的胜利。赛后评委依据辩论赛的评分标准进行打分，决定胜负。参加辩论赛的选手叫辩手。双方辩手分别从正面和反面利用一定的理由来证明自己的观点是正确的，揭露对方观点是错误的。这是一种语言交锋的过程。学习目标1.能围绕辩题搜集、整理材料，清晰地表达自己的观点。2.能抓住对方讲话中的漏洞进行反驳，注意用...
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   Tags：六年级,下册,第五,单元,口语
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