篇1：部编版三年级语文上册 第八单元 口语交际 课件部编版三年级语文上册 第八单元 口语交际 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共52张PPT)口语交际 八部编版三年级上册请 教新课导入同学们，在学习或生活中我们会遇到很多的问题，当我们不知道怎么解决时，该怎么办呢？新课导入1.引导学生懂得请教别人，要把需要解决的问题说清楚，并且要有礼貌。2.别人向你请教时，你无法解答别人的问题时，也要有礼貌的回应。3.培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。新知讲解当你想要去图书馆看书，却不知道图书馆在哪里时……情景一新知讲解情景二下课后老师布置了数学作业，你发现有一道数学题你不会做……新知讲解情景三邻居小辉借东西不及时归还。前些天他把天天的足球借走了，到现在都没有还。提醒他吧，怕显得我小...
图片详情：
     篇2：四年级语文上册第八单元 口语交际：讲历史人物故事 教案四年级语文上册第八单元 口语交际：讲历史人物故事 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《口语交际：讲历史故事》教学方案教材解析本次口语交际的内容是以“讲历史故事”这个话题进行讨论。注意引导学生讲历史故事时的要点，如何通过讨论和表演等方式呈现恰当的语气和肢体语言。教学目标1.清楚明了地表达故事内容，获得启示。2.从历史故事中获得高尚的情感、态度、价值观，培养学生主动探究及实践能力教学重点通过讲故事，对历史故事有更深的认识和了解，树立健康、高尚的情感、态度、价值观。教学难点通过本次活动，让学生搜集书报杂志上的名人故事或人物传记，培养学生主动探究及实践能力。课前准备教师准备：制作多媒体课件。学生准备：预习课本。课时安排1课时教学过程谈话导入，引出名人1...
图片详情：
 篇3：部编版三年级语文上册第八单元+《口语交际：请教》 课件部编版三年级语文上册第八单元+《口语交际：请教》 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)口语交际请教——三年级语文上册部编版——谈话导入，明确交际内容学习任务一有时候，我们在生活中会遇到一些不好解决的事情，不知道该怎么办。我经常丢三落四，上课了才发现忘带作业本，出去春游又忘记带水……邻居小辉借东西不及时归还。前些天他把我的球拍借走了，到现在都没有还。提醒他吧，怕显得我小气；不提醒的话，又担心他一直不还……如果你在生活中遇到类似的问题，自己不知道怎么解决，向别人请教是个好办法。本次的口语交际内容是“请教”。就是让大家互相交流在生活中遇到的一些不好解决的问题，不知道该怎么办，需要向别人请教时，应该怎么做。交际内容小组合作，梳理如何有礼貌地请教...
图片详情：
     篇4：四年级语文上册第八单元口语交际：讲历史人物故事 教学建议四年级语文上册第八单元口语交际：讲历史人物故事 教学建议资料可供全国地区适用。
大致详情：《口语交际：讲历史人物故事》教学建议本次口语交际活动，以故事会形式展开。在整个活动过程中，教师要注意面向全体,尤其要鼓励班上不太善于表达的同学进行交际，从而整体提升学生的表达能力和交际意识。1.做好交际活动前的准备工作。为了保证学生在课堂上能够主动交际，活动之前，教师要引导学生作好相应的准备。一是积极引导学生在课外阅读历史人物故事，通过比较，筛选出自己最喜欢的人物故事。二是可以引导学生将重要信息整理在小卡片上。可以用关键词记录容易遗忘的信息，如故事的主要情节、人物的重要言行，便于讲述时有顺序、重点突出；可以估计听众有疑惑的地方，如，故事时间、朝代名称等不太熟悉的内容，历史人物言行与现有价...
图片详情：
 篇5：部编版三年级语文上册第八单元-口语交际《请教》说课稿部编版三年级语文上册第八单元-口语交际《请教》说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：三年级语文上册第八单元-口语交际《请教》说课稿（部编版）一、说教材这次口语交际的主题是“请教”。当学生在生活中遇到不好解决的问题时，可以向别人请教。请教不仅能让学生解决自己不能解决的问题，而且能帮助学生学会一项技能。二、说教学目标1．能就自己不好解决的问题有礼貌地向别人请教。请教别人时，问题要说清楚，不明白的地方及时追问。2．学习向他人请教的方法和技巧，提高学生与人交流的能力。3．通过小组交流、师生互动、生生互动等形式，有礼貌地实践“请教”的过程，培养学生讲礼貌的品质。三、说教学重难点教学重点：能就自己不好解决的问题有礼貌地向别人请教。请教别人时，问题要说清楚，不明白的地方及时...
图片详情：
 篇6：部编版三年级上册语文第八单元口语交际：请教 课件部编版三年级上册语文第八单元口语交际：请教 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共21张PPT)口语交际 八部编版三年级上册请 教同学们，在学习或生活中我们会遇到很多的问题，当我们不知道怎么解决时，该怎么办呢？导入新课1.引导学生懂得请教别人，要把需要解决的问题说清楚，并且要有礼貌。2.别人向你请教时，你无法解答别人的问题时，也要有礼貌的回应。3.培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。教学目标当你想要去图书馆看书，却不知道图书馆在哪里时……情景一新知讲解情景二下课后老师布置了数学作业，你发现有一道数学题你不会做……新知讲解情景三邻居小辉借东西不及时归还。前些天他把天天的足球借走了，到现在都没有还。提醒他吧，怕显得我小气；不提醒...
图片详情：
    篇7：部编版语文四年级下册《口语交际：转述》（教案）部编版语文四年级下册《口语交际：转述》（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：新人教版部编版教材四年级语文下册《口语交际：转述》公开课教学设计教材分析第一单元口语交际与本单元田园生活主题并无太大联系，但是承接了四年级上册学习过的陈述句改转述句学习。通过本次口语交际练习，意在培养学生记忆能力、概括能力、转述能力和更加完整的语言表达能力。学情分析四年级上学期学生已经接触了陈述句、转述句互相转换，所以对转述有了一定的了解，教学时可以直接引用，逐步提高转述能力。教学目标1.理解什么是转述，掌握转述的基本要求。2.根据要求进行转述训练：弄清要点，转述时不要遗漏主要信息。注意人称的转换。3.培养学生的记忆能力、理解能力、概括能力和语言表达能力。培养学生倾听的习惯，...
图片详情：
 篇8：部编版语文三年级下册第八单元 《口语交际：趣味故事会》课件部编版语文三年级下册第八单元 《口语交际：趣味故事会》课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共25张PPT)口语交际：趣味故事会【学习目标】2.认真听别人讲故事，能记住主要内容。【学习重点】结合本单元的主题，展示趣味故事会。结合讲、听、记的要求，感受“有趣”的特点。【学习难点】规范讲述，能集中注意力倾听他人讲故事。有自信地交流表达。1.按要求和方法讲故事。做到自然、大方，吸引人。激发兴趣 交际导入任务提示趣味故事会有趣的故事，大家都喜欢听。组织一次“趣味故事会”，大家都来讲讲有趣的故事吧！选一个故事，多读几遍，记住故事的内容。任务交际要求说记住故事内容，运用合适的方法，把故事讲得更吸引人，注意语气、表情的变化。听集中注意力，认真听，记住主要内...
图片详情：
   篇9：语文四年级上册第八单元口语交际：讲历史人物故事 教案语文四年级上册第八单元口语交际：讲历史人物故事 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：4口语交际讲历史人物故事教案班级：______ 课时：______ 课型：______一、学情分析这次口语交际是以“讲历史故事” 为话题的口语交际训练，这次口语交际是本单元课文学习的延续，目的是进一步培养学生搜集资料的能力，在搜集、了解、交流历史故事的过程中，学习其优秀品质。在以往的几册教材中，学生曾经接触到了有关历史的故事，对历史故事并不陌生。四年级的学生，已经尝试过自己搜集和整理资料，所以课下搜集历史故事对他们来说不是难点。但是在表达交流的过程中，清楚地向别人讲述故事，能认真倾听、思考、提问、作答，这些交流的规则还需要教师的提示和引导。二、教学目标1.能借助卡片提示的重要信...
图片详情：
 篇10：部编版语文四年级下册第八单元教案部编版语文四年级下册第八单元教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第八单元概要教材分析本单元以“童话”为主题，共安排了二篇精读课文《宝葫芦的秘密(节选)》《巨人的花园》；一篇略读课文《海的女儿》。一次习作“故事新编”，一个“语文园地”。学情分析《宝葫芦的秘密(节选)》讲了一个叫王葆的小男孩经常在听奶奶给他讲宝葫芦的故事后，自己非常想拥有一只宝葫芦。《巨人的花园》是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，将他们拒之门外，后来在小男孩的启发下，与孩子们共享花园。《海的女儿》讲述的是一个人鱼和人之间的爱情故事。教学目标文化自信：通过朗读课文，在自主合作探究中学习知识，感悟童话所揭示的道理。语言运用：1．掌握本单元...
图片详情：
   篇11：统编版语文二下第八单元 口语交际：推荐一部动画片 教案统编版语文二下第八单元 口语交际：推荐一部动画片 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《口语交际：推荐一部动画片》教学设计【教材分析】《推荐一部动画片》是部编版小学语文二年级下册第八单元的口语交际。这是本册的第四次口语交际。《全日制义务教育语文课程标准》对第一学段的口语交际提出了“能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻”“能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容”的要求。并且在部编版一年级上册《口语交际：我说你做》中“大声说”“学会听”的基础上提出了“说清楚”“认真听”这两个更高要求。同时，教材插图呈现了部分中国经典动画片，让学生讲讲动画片中最吸引你的人物或故事片段。这为教学提供了设计逻辑和切入口。以德育为先，在传承优秀经典文化的基础上，通过音频、视频对比比较，...
图片详情：
    篇12：部编版三年级语文上册第八单元口语交际：请教-导学案部编版三年级语文上册第八单元口语交际：请教-导学案资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际：学会请教别人一、教学目标： 1、使学生理解并掌握在不同场合中向别人请教的方法及注意事项。2、通过观察、练说、讨论、角色体验、评价等方式来培养和提高学生的观察能力、口语交际能力和评价能力。3、真实的问题情境，引导学生在通过请教解决实际问题的过程中，学习向别人请教的方法和技巧，感受人与人之间相互交流思想、沟通情感带来的愉悦，培养交际的能力，体会交际的意义。二、教学过程：1、情境导入（1）师先讲两个故事，揭示本课课题：《学会请教别人》（2）明确口语交际的两点要求及其重要性。（师相机板书：要把请教的问题说清楚，说话要得体、有礼貌。）2、指导点拨：勤问 以第一个情境为例，指...
图片详情：
 篇13：部编版三年级语文下册第八单元口语交际：趣味故事会教案部编版三年级语文下册第八单元口语交际：趣味故事会教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第8单元 口语交际：趣味故事会(教学目标)能有条理地、自然大方地把故事讲给别人听。能用合适的方法，把故事讲得有趣，吸引人。认真听别人讲故事，能记住主要内容。(教学重点) (教学难点)能准确把握故事的主要内容，有条理地讲述故事。能用合适的方法，把故事讲得有趣，吸引人。认真听别人讲故事，能说出自己的感受。(教学课时)课时(教学过程)(一)引入话题主题回顾。教师口述：在本单元中，我们一起学习了四个有趣的故事，它们分别是——《慢性子裁缝和急性子顾客》《方帽子店》《漏》《枣核》，这些故事简直是妙趣横生，引人发笑，耐人寻味。引导交流：同学们，书籍是人类进步的阶...
图片详情：
 篇14：统编版语文三年级上册 第八单元口语交际指导请教教案统编版语文三年级上册 第八单元口语交际指导请教教案资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际指导方案“请教”教案设计教材分析本单元口语交际安排了“请教”，引导学生有礼貌地向别人请教，解决生活中实际遇到的问题。为了打开学生的思路，教材提供了两个与学生日常生活密切相关的情境，唤起学生的生活经验，引起学生的共鸣，触发学生的思考，同时示范如何清楚表达自己的想法。接着，教材呈现了请教过程中的一些需要注意的问题，引导学生展开交流。比如：请教要注意时机，不要在别人不方便的时候打扰别人；要把请教的问题说清楚；即使别人没能解决你的问题，也要表示感谢。然后，教材布置了本次口语交际的主要任务：把自己日常生活中遇到的问题提出来，向同学请教，听取他们的建议。这个任务，是让学生基于真实问题尝...
图片详情：
  篇15：部编版语文四年级下册口语交际《自我介绍》（教学课件）部编版语文四年级下册口语交际《自我介绍》（教学课件）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)汇报人 / 稻小壳自我介绍四年级语文下册部编版·口语交际·学习任务一情境导入 出示主题小朋友我叫钱钟书， 1910 年出生在无锡。算算看我有几岁了。说起我的名字挺有意思，我一周岁的时候，父母在我面前摆了许多东西，有吃的，有玩的，还有书。我别的不要，伸手拿了一本书，爸爸妈妈很高兴，给我取了钟书的名字。还真巧，我一生看书，还写了许多书。你记住我了吗？姓名年龄来自哪里基本信息爱好性格特长学习任务二合作交流，尝试交际一、什么时候需要自我介绍①和别人初次见面时；②转到新学校；③应聘校报记者……二、自我介绍要求：1. 向谁介绍自己？2. 介绍...
图片详情：
    篇16：四年级下册语文第八单元习作：故事新编 教案四年级下册语文第八单元习作：故事新编 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《故事新编》教学设计教材分析本次习作的内容是故事新编。这次习作是对本单元童话故事阅读的延伸。本次习作要求学生能根据故事中精彩的部分进行新编，培养创新的意识。本单元学习的童话故事，同学们已经有了自己的一些想法。在原来故事的基础上进行新的改编可以对学生的语言表达能力以及创新思维有一定的锻炼。教学目标1.能从《龟兔赛跑》的结局设计和情节想象中领悟故事新编的方法，打开习作的思路，展开丰富的想象，创编新故事。2.能给习作配图并与他人分享。3.培养学生语言表达能力，发掘创新思维。教学重难点能从《龟兔赛跑》的结局设计和情节想象中领悟故事新编的方法，打开习作的思路，展开丰富的想象，创编新故事...
图片详情：
 篇17：部编版五年级语文上册第八单元《口语交际：我最喜欢的人物形象》说课稿部编版五年级语文上册第八单元《口语交际：我最喜欢的人物形象》说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：五年级语文上册第八单元《口语交际：我最喜欢的人物形象》说课稿（部编版）一、说教材五年级上册共编排了四次口语交际，口语交际大致可以分为表达、倾听、应对三种类型。其中，有两次侧重于"表达"：一次是第三单元的"讲民间故事"，另-“我最喜欢的人物形象”，它重在培养学生有条理、一次就是本课口语交际-有依据的表达能力。本次口语交际的编排与本单元的人文主题和语文要素紧密联系，一方面，"最喜欢的人物形象"需要学生从各自己有的读书体验中选取人物素材，这就跟学生日常的读书和生活紧密结合，也正贴合了本单元"读书明智"这一人文主题。另一方面，本次口语交际小贴士中"能分条讲述，把理由说清楚"与本单元的习作要求相一致...
图片详情：
  篇18：四年级下册语文第八单元习作：故事新编 教案四年级下册语文第八单元习作：故事新编 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：故事新编教学目标1．通过“故事新编”习作训练，激发学生的创作热情，鼓励学生大胆想象。2．能借助熟悉的故事，发挥想象，创编故事，进一步感受童话的奇妙特点。3．能围绕波折点抓住主要角色的动作、语言特点，把事情的经过表达清楚、具体。重点难点创编童话故事，培养学生的想象力和创造力。通过童话说明一个道理或给人以启迪。板块一 创新情境，走进童话1．导入：童话带给人想象，让同学们在思维的海洋里驰骋。这一单元，我们一起走进了奇妙的童话的世界，读了不少的童话故事，你能说说你都读过哪些故事吗？(1)引导学生说出自己以前读过的童话，在全班分享自己最喜欢的一篇童话，并简要说明理由。(指名学生回答)...
图片详情：
 Tags：四年级,下册,语文,第八,单元
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
