篇1：【微课】五年级下册 口语交际《走进他们的童年岁月》【微课】五年级下册 口语交际《走进他们的童年岁月》资料可供全国地区适用。
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篇2：部编版五年级下册第八单元口语交际：我们都来讲笑话教案部编版五年级下册第八单元口语交际：我们都来讲笑话教案资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际：我们都来讲笑话【文本解读】《我们都来讲笑话》是统编教材五年级下册第八单元的口语交际课。本单元围绕“幽默和风趣”这一主题要求学生从报纸、杂志及生活中收集一些内容积极向上的笑话,在家里先试着讲一讲,再根据家人的建议改进,然后在班里组织一次笑话大会进行分享。同时,作为口语交际,要求学生展示交流的过程中能避免不良的口语习惯,其他学生能用心倾听,做好的听众。最后,在小组代表讲完笑话后,评出笑话大王。【学情分析】五年级的学生在语言组织力、表达力方面已有一定基础，学生结合已有的交际素养通过自学能基本达成，克服口头禅、重复等不良的口语习惯，是本课学生在口语交际素养上的提升点。作为五年级的最后...
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 篇3：部编版语文五年级下册第七单元口语交际：我是小小讲解员 教案（共2个课时）部编版语文五年级下册第七单元口语交际：我是小小讲解员 教案（共2个课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际：我是小小讲解员【教学目标】1.能列出讲解的提纲，按照一定顺序讲述。2.能根据听众的反应，对讲解的内容做调整。【教学重点】能根据听众的反应，对讲解的内容做调整。【教学难点】能根据听众的反应，对讲解的内容做调整。【教学准备】教学课件【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.了解讲解的意义，能根据讲解的内容搜集、整理资料。2.能列出讲解的提纲，按照一定顺序讲述。【教学过程】一、谈话导入，揭示话题1.教师提问引导：同学们，看图片中的人物身份是什么呢？她在做什么呢？（出示课件2）生：讲解员，正在进行讲解。师：是的。当我们去博物馆、美术馆等地方参观时，如果...
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   篇4：【核心素养目标】部编版语文五年级下册第一单元口语交际《走进他们童年的岁月》教学设计【核心素养目标】部编版语文五年级下册第一单元口语交际《走进他们童年的岁月》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第一单元口语交际：走进他们的童年岁月【教材简析】本次口语交际的内容是“走进他们的童年岁月”。设计这一教学内容的意图有二，一是通过交际引导学生了解每一个人都有自己的童年往事，快乐也好心酸也好，对于他都有心动神移的最深刻的记忆；二是提高学生的口语表达能力。【学情分析】教材对本次口语交际活动的要求、方法、步骤作出了明确的规定和提示。在这些方法、步骤中“根据提问对象提出恰当的问题”是重点，教师要给予恰当的指导，可以引导学生在提问之前先列一个提纲，把提问的对象和问题分条写下来；提醒学生提问的时候要注意使用礼貌用语，认真耐心地听别人讲话，一边听一边做好记录，不要随意...
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  篇5：部编版语文五年级下册第八单元口语交际：我们都来讲笑话 教案部编版语文五年级下册第八单元口语交际：我们都来讲笑话 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：口语交际:我们都来讲笑话【核心素养目标】文化自信：感受语言的趣味性，丰富学生的生活情趣。语言运用：大胆发言，用多种形式说笑话，提高口语交际能力。思维能力：掌握说笑话的注意要点，避免不良的口语习惯。审美创造：能用心倾听别人讲述，做一个好的听众，并能交流评价。培养学生幽默感。能从别人的笑话中感受到快乐，懂得生活无处不精彩。【课前解析】本单元口语交际话题是“我们都来讲笑话”，引导学生收集、讲述内容健康、积极向上的笑话，进一步感知风趣的语言所富有的感染力和表现力，感受笑话给大家生活带来的欢乐，同时养成良好的讲述与倾听习惯。教材的第一部分布置了本次口语交际的主要任务——讲笑话，并提示了收...
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  篇6：部编版五年级下册第一单元口语交际：走近他们的童年岁月教案（表格式）部编版五年级下册第一单元口语交际：走近他们的童年岁月教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：教学 内容 五年级下册口语交际《走近他们的童年岁月》教学目标 能根据需要向别人提出不同的问题。 能认真倾听别人对自己提问的回答，交流时能边听边记录。 能根据整理的记录有条理的表达。教学重难 点 重点：能根据需要向别人提出不同的问题。 难点：能在交际过程中做到认真倾听，有条理地表达。拟定教学 课时 一课时教法学法 范例引路法、创设情境法、电化教学法（微信平台、问卷星）第一课时教学设计本课时 教学目标 能根据需要向别人提出不同的问题。 能认真倾听别人对自己提问的回答，交流时能边听边记录。 能根据整理的记录有条理的表达。本课时教 学重难点 重点：能够根据交际主题，罗列出问题清...
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 篇7：部编版五年级下册第八单元口语交际我们都来讲笑话教案（表格式）部编版五年级下册第八单元口语交际我们都来讲笑话教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：第 8 单元第 课 上课时间 月 日 星期 课时 第 1 课时课题：《口语交际：我们都来讲笑话》 课型学情分析 经过几年的学习，学生对学习语文有了较高的兴趣，思维活跃，发言积极，特别对故事性较强的文章，兴致特别高。学习的主动性和自觉性提高了不少，有较强的自学能力、分析能力。朗读课文能力也较强。教学目标 1.学会收集内容积极向上的笑话。 2.了解笑话的特点，初步学习讲笑话。 3.体会笑话的价值，尝试运用讲笑话与他人沟通。教学重难点 1.了解笑话的特点，初步学习讲笑话。 2.体会笑话的价值，尝试运用讲笑话与他人沟通。基于关键问题的学习活动设计 板块设计...
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   篇8：部编版语文五年级下册 口语交际：怎么表演课本剧（课件）（17张）部编版语文五年级下册 口语交际：怎么表演课本剧（课件）（17张）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共17张PPT)口语交际：怎么表演课本剧交际要求漫长悠久的岁月，大千世界的风景，性格迥异的人物，各具特色的故事，都可以浓缩在课本剧中。在那里，我们可以尽情展示自己，重现课文中精彩的情节。分小组讨论怎样表演课本剧。交际指导点击播放排练课本剧的步骤确定故事内容。（选课文）分配角色。（分角色）商讨如何表演。（怎么演）◇学过的课文中，哪一篇适合演课本剧。情节是否丰富人物性格是否鲜明是否便于改编成剧本能否引起观众的兴趣表演的客观条件是否具备◇谁适合演那个角色。表演者的舞台表现力与角色在外形、性格等方面的相似度◇怎么演好故事中的每个角色。可以从角色的台词、表...
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  篇9：部编版五年级下册第七单元口语交际： 我是小小讲解员课件(共14张PPT)部编版五年级下册第七单元口语交际： 我是小小讲解员课件(共14张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共14张PPT)我是小小讲解员口语交际生活中，你在哪里听到过对某个事物的讲解？合作探究图示示例探究一 根据搜集到的资料列提纲你希望在什么情境下进行讲解？针对要讲解的内容，你搜集了哪些方面的资料？你是从哪些途径中搜集来的？确定讲解内容搜集资料时要根据讲解对象选择合适的途径，根据讲解内容有针对性地查找，有条件的还可以进行实地考察，以确保资料的准确可靠。小结列提纲组内交流自己准备讲解哪些方面的内容。提示：对这个事物可以全面介绍，也可以选择一些有特色的方面介绍。根据搜集到的资料列出提纲。注意事项：①条理性：要有清晰的线索，按一定顺序讲解。②相关性：按顺序有条理地...
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     篇10：部编版五年级下册第七单元口语交际：我是小小讲解员课件(共27张PPT)部编版五年级下册第七单元口语交际：我是小小讲解员课件(共27张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共27张PPT)我是小小讲解员口语交际课程导入交际要求交际方法交际演练课堂小结布置作业新一代新体验生活中，你在什么情境下，曾听过别人的讲解，或者你给别人讲解过呢？课程导入交际要求交际方法交际演练课堂小结布置作业学习目标1.能列出讲解的提纲，按照一定顺序讲述。2.能根据听众的反应，对讲解的内容作调整。课程导入交际要求交际方法交际演练课堂小结布置作业学校来了客人，需要你讲解校园里有代表性的地方；亲友到你家做客，需要你介绍一下周边的环境；暑假开始了，博物馆需要汉字文化讲解员，社区征集志愿者介绍垃圾分类知识……选择一个情境，做一名小小讲解员。根...
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  篇11：部编版语文五年级下册口语交际：走进他们的童年岁月（课件）（共15张ppt）部编版语文五年级下册口语交际：走进他们的童年岁月（课件）（共15张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共15张PPT)统编版小学语文五年级下册第一单元口语交际：走进他们的童年岁月走进他们的童年岁月？？1.确定采访对象，列出问题清单2.学习采访礼仪和要求，有效进行采访3.根据整理的记录有条理地表达问题清单一◇还记得小时候学过的哪几篇课文？◇做过的最勇敢的事是什么？◇课后最喜欢玩什么游戏？……问题清单二◇小时候玩过哪些玩具？◇最喜欢哪个玩具？为什么最喜欢它？◇这个玩具是怎么玩的？……从不同方面提问围绕一个话题提出多个问题问题清单1.2.3.……可以从不同方面提问，也可以围绕一个话题提出多个问题哦！问题清单1.老师您小时候在什么地方上学？...
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  篇12：部编版五年级下册第二单元口语交际：怎么表演课本剧课件(共26张PPT)部编版五年级下册第二单元口语交际：怎么表演课本剧课件(共26张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共26张PPT)怎么表演课本剧第五单元 口语交际课程导入v课程导入中学习目标能主持关于“怎么表演课本剧”的讨论，引导每个人积极参与讨论，发表意见，并通过协商形成一致的看法。参与讨论时，能认真听取别人的意见，尊重大家的共同决定。12交际要求1.主持讨论时，要引导每个人发表意见。2.尊重大家的共同决定。怎么表演课本剧根据教材内容，说一说具体讨论哪些内容。学过的课文中，哪一篇适合演课本剧。选课文怎么演好故事中的每个角色。可以从角色的台词、表情、动作等方面进行讨论。如，怎么把课文中叙述的语言改为人物的对话，表演时可以加上哪些表情和动作。此外，还可以想想需要准备...
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