篇1：部编版语文《关雎》教学设计 （Word版，共3页）部编版语文《关雎》教学设计 （Word版，共3页）资料可供全国地区适用。
大致详情：《关雎》教学设计教学目标：1、了解《诗经》的基本知识。2、反复诵读诗歌，理解诗歌中蕴含的思想感情。3、学习赋、比、兴的表现手法，体会重章叠句的表达形式。4、体会诗歌的音乐美、画面美、韵味美，提高学生诗歌鉴赏的能力。5、培养学生正确的认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往，理解人之性情、纯洁爱情，提高审美情趣。教学重难点：1、学习赋、比、兴的艺术表现手法，体会它的表达效果。2、品味体会诗歌的音韵美、意境美、含蓄美。突破方法：创造性的运用朗读手段，反复朗诵，直至成诵，用范读、跟读、配乐朗诵来感受诗歌的感情和意境，体味诗歌的语言，从而正确把握感情基调，边读边悟，多角度感受诗歌...
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 篇2：语文一年级上北京版2.9《zh-ch-sh-r》教学实录语文一年级上北京版2.9《zh-ch-sh-r》教学实录资料可供淄博市地区适用。
大致详情：《zhchshr》教学目标学会4个声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri及其四声，能够读准音，认清形，正确书写。教学重点能够准确认读整体认读音节。教学难点能够准确认读整体认读音节。课前准备多媒体课件一、复习导入师:小朋友们，拼音王国的拼音宝宝们今天来我们班参观，谁来跟他们打个招呼。（出示：aoeiuü）师：谁来读一读。生：（认真、大声地读）aoeiuü师：他们有个共同的名称叫“单韵母”，小朋友们，读这些单韵母的时候要注意什么呢？生：嘴型保持不变生：这六个的字母嘴型应该是从大到小。师：你们说得对！读单韵母时，...
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   篇3：语文一年级上北京版2.9《zh-ch-sh-r》教学反思 2语文一年级上北京版2.9《zh-ch-sh-r》教学反思 2资料可供淄博市地区适用。
大致详情：本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网小学一年级语文上学期zhchshr教学反思zh、ch、sh、r是第9课的内容，是在( http: / / )学会平舌音的基础上学习翘舌音，教材设计了帮助学生学习的情境图，把学习拼音字母寓于故事儿歌之中，这种方式我认为很好，寓教于乐，在不知不觉中学生学到了新知识，他们不会感到乏味，同时又能和学生在幼儿园的学习模式有了更好的衔接。本课中的声母zh、ch、sh以及整体认读音节zhi、chi、shi和上一节课的声母z、c、s、整体认读音节zi、ci、si有很多相似之处，只是在发音和形状上稍稍做了变...
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 篇4：语文一年级上北京版2.9《zh-ch-sh-r》教学反思 1语文一年级上北京版2.9《zh-ch-sh-r》教学反思 1资料可供淄博市地区适用。
大致详情：《zhchshr》教学反思《zhchshr》这一课是学生在学会平舌( )音的基础上学习翘舌音，就以汉语拼音本身而言，内容比较枯燥，对刚入学的学生来说毫无吸引力，新教材在编排上考虑了这一因素设计了帮助学习声母的情境图和语境歌，把学习拼音字母寓于故事儿歌之中，寓学于乐，既增加了学习的情趣，又渗透了文化素质的教育。作为一年级新教材中一个颇有创意的教学内容，给我们每位实验操作者带来了一个全新的命题。 针对教材的特点，依据新课程的理念，我力( )求改变传统的拼音教学方式，在新课程标准的...
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  篇5：语文一年级上北京版2.9《zh-ch-sh-r》教学反思语文一年级上北京版2.9《zh-ch-sh-r》教学反思资料可供淄博市地区适用。
大致详情：本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网《zhchshr》教学反思 一、联系旧知，导入新课 本课出现的声母zh、ch、sh、r( http: / / )以及整体认读音节zhi、chi、shi、ri和上一节课的声母z、c、s、整体认读音节zi、ci、si在教学方法上很相似，只是在发音和形状上稍稍做了变化，因此我采用复习导入的方法，我先让同学抽读拼音卡片，重点复习z、c、s的读音和发音要领，强调z、c、s发音时舌尖向前平伸，顶住上门齿背，接着再让同学抽读三个整体认读音节zi、ci、si，强调音要读长...
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 篇6：一年级上语文教学设计-第一单元 《zh ch sh r》鄂教版一年级上语文教学设计-第一单元 《zh ch sh r》鄂教版资料可供全国地区适用。
大致详情：zh、ch、sh、r教学目标知识与技能：1、学会zh ch sh ( ) r四个声母，读准音，记清形，正确书写。2、学会zhi chi shi ri四个整体认读音节。过程与方法：学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在活动中读准字母的音，正确书写。情感、态度与价值观：学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。有主动学习的兴趣，有良好的写字习惯。 教学模式或方法情景教学法、示范法教学重难点教学重点: 拼读zh ch sh r和带调韵母拼成的音节。教学重点: 认识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生...
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   篇7：《zh ch sh r》教学设计《zh ch sh r》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网人教版小学英语一年级上册《zh ch sh r》教学设计 学习目标 1、学会zh、ch、sh、r四个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、能准确拼读zh、ch、sh、r和单韵母组成的音节。 3、学会zhi、chi、shi、ri4个整体认读音节。 4、认识7个生字，会读儿歌。 课前准备 蓝猫图片 信封 题目 课文插图 拼音卡片 生字卡片第一课时 一、创设情境，导入新课同学们，你们喜欢蓝猫吗？今天蓝猫就来到了我们的课堂上（出示蓝猫卡通图象），它听说我们班的同学特别聪明，准备在班里举行一次“...
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   篇8：部编版语文 《陈太丘与友期》教学设计（同课异构）（Word版，共6页）部编版语文 《陈太丘与友期》教学设计（同课异构）（Word版，共6页）资料可供全国地区适用。
大致详情：《陈太丘与友期》教学设计一、教学目标1.通过齐读、分角色朗读等多种朗读形式，学生了解故事内容。2.通过脚本批注与演读人物语言、动作描写的句子，把握人物形象。3.学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。二、教学重难点教学重点：1.通过语言、动作描写，引导学生把握人物形象。2.学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。教学难点：朗读时通过语气变化把握人物情感。三、教学策略本课主要采用朗读法、赏读评议法、演读法、批注法等教学方法，结合多媒体教学，激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。1.学生对课文内容的了解是通过多种朗读来完成的。2.自主学习，将...
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   篇9：部编版语文《猫》的教学设计（第一课时）（Word版，共2页）部编版语文《猫》的教学设计（第一课时）（Word版，共2页）资料可供全国地区适用。
大致详情：《猫》教学设计（第一课时）教学目标：1、默读课文，圈点勾画三只猫的不同特点和命运，并养成做摘录的习惯。2、了解作者三次养猫经历中的情感波澜，厘清文章的结构。3、学习作者有层次的叙述，巧妙安排结构的写法教学重点：概括并比较三只猫的不同特点和命运教学难点：情感的层层推进和详略的安排教学过程：一、导入新课同学们喜欢小动物吗？都养过哪些小动物啊？著名作家和学者郑振铎先生也养过小动物，还是大家最喜欢的最会卖萌的猫。今天，我们就一起来分享郑振铎先生养猫的故事。板书课题和作者，并强调作者姓名的读音和写法。二、检查字词预习情况，强调“缕”“安详”“惩”“虐”“潜”的音形义。三、浏览...
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 篇10：部编版八年级下语文1.社戏教学设计（word含教学反思）部编版八年级下语文1.社戏教学设计（word含教学反思）资料可供全国地区适用。
大致详情：课堂教学设计年 月 日课题 1.《社戏》 备课教师教 学 目 标 1.理解主题与材料、写景与抒情的关系。 2.领会课文用词造句准确、鲜明、主动的特点。 3.认识农民及农民孩子的高尚淳朴的优秀品质和聪明的才干，了解课文所表达的对劳动人民的深厚真挚的思想感情。重点 理解主题与材料、写景与抒情的关系。难点 认识农民及农民孩子的高尚淳朴的优秀品质和聪明的才干，了解课文所表达的对劳动人民的深厚真挚的思想感情。教学方法 四步教学法课时 2课时导语 设计 一、导入新课 同学们，童年是人的一生中最纯真、最美好的时光。在你们的记忆中，有没有什么趣事让你至今想起来还忍俊不禁？说出来和大...
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   篇11：部编版语文写作训练： （八）中考写作：中心明确教学设计（word表格版教案，共7页）部编版语文写作训练： （八）中考写作：中心明确教学设计（word表格版教案，共7页）资料可供全国地区适用。
大致详情：课时数NO:主备人：用案人：年月日星期教学内容写作训练：（八）中考写作：中心明确教学目的要求1、文章中心要单一集中。2、表达中心的语句要突出鲜明。教学重点中心是文章的灵魂，是文章的纲，它是一根红线，贯穿全篇。教学难点“中心明确”还包括中心正确、准确。“正确”就是作为中心所表达的思想观点要健康、积极。“准确”就是对题目、材料的把握要不偏不倚，重点准确、突出。教学方法讲练法阅读分析法课时安排2课时教学过程用案人自主创新一、【层级解读】所谓“中心明确”，就是一篇作文要有一个明确的中心，并让这个中心始终贯穿、统帅所有的材料。我们写作时，不...
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   篇12：部编版语文八下第六单元24《石壕吏》教学设计（Word版，共4页）部编版语文八下第六单元24《石壕吏》教学设计（Word版，共4页）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版 八年级下册 第六单元
《石壕吏》
课标链接：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言”。“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能”。
教材分析：“诗圣”杜甫的诗号称“诗史”。《石壕吏》是《三吏》中的一篇，也是艺术成就较高的一篇。学习《石壕吏》有助于学生体会以上特点。但理解《石壕吏》的思想内容即诗歌反映的社会现实较易，体会蕴含在诗作中的思想感情就较难，尤其是这种感情并为直接点明。品味诗作的艺...
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  篇13：部编版语文八年级上册第25课《饮酒》教学设计（word版，共5页）部编版语文八年级上册第25课《饮酒》教学设计（word版，共5页）资料可供全国地区适用。
大致详情：第六单元第 25课《诗词五首》课题诗词赏析—《饮酒》
学情分析
这首诗诗句平淡质朴而又感情丰富、寓理深远，八年级学生学习起来还有一定难度。根据学生认知水平，本着“从感性认识到理性分析”的教学思想，贯彻“诵读文言文，品味有表现力的语言”的课标要求。我采取让学生多层次、多形式、多角度朗读的方法与文本交流。运用新课标倡导的“自主、合作、探究”的学习方式，通过设计问题启发他们思考，适时给予点拨，引导学生掌握学习方法，体会作者情感。在课堂上，重视唤起学生的切身感受，激发他们质疑、辨疑的意识，引导他们主动参与课堂，并将从课堂中获得的思想、情感和体验再次返还到自身，提升个人的语文素养。
教材分析
内...
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