篇1：17爬天都峰 第2课时 教案17爬天都峰 第2课时 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《爬天都峰》教学方案第2课时【教学目标】1.知道要按一定顺序写事，抓住怎么想、怎么说、怎么做，把事情发展过程中的重要内容写清楚。2.感受我登天都峰前后的思想变化，懂得从别人身上汲取力量，战胜困难。【教学重点】1.知道要按一定顺序写事，抓住怎么想、怎么说、怎么做，把事情发展过程中的重要内容写清楚。2.感受我登天都峰前后的心理变化，懂得从别人身上汲取力量，战胜困难【教学难点】1.知道要按一定顺序写事，抓住怎么想、怎么说、怎么做，把事情发展过程中的重要内容写清楚。2.感受我登天都峰前后的心理变化，懂得从别人身上汲取力量，战胜困难。【教学过程】一、课程导入1.听写词语，引导：...
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  篇2：17《爬天都峰》 第二课时 教案17《爬天都峰》 第二课时 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《爬天都峰》第二课时【教学目标】1、了解课文主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。2、分角色朗读课文，读出不同人物的语气和心情。3、读懂课文最后一段中爸爸的话，懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。【教学重点】通过对词句的理解，弄清“我”爬天都峰的过程以及爬上天都峰后的思想变化。【教学难点】读懂课文最后一段中爸爸的话：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量。”【教学过程】一、谈话导入同学们爬过山吗？能说一说你爬山的感觉吗？那今天让我们再次随着作者（黄奕波）一起去爬一爬黄山的三大主峰之一“天都峰”，同学们...
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 篇3：17 爬天都峰 第一课时 （教案）17 爬天都峰 第一课时 （教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：17 爬天都峰第一课时教案班级：_______ 课时：_______ 课型：_______一、学情分析本课是按事情发展顺序写的，叙述了在暑假里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老大爷，“我们”互相鼓励，一起爬上了天都峰。课文向人们揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步。第一课时着重识记生字，了解课文内容和写作顺序，感受“我”爬天都峰的过程。二、教学目标1.正确、流利地朗读课文，了解课文主要内容和写作顺序。2.认读“级、链”等5个字，读准多音字“相”，会写“级、链”等8个生字，能正确书写“假日”等12个词语。...
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 篇4：17《爬天都峰》 第二课时 教案17《爬天都峰》 第二课时 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《爬天都峰》第二课时教学目标1.知道作者是怎样抓住怎么想、怎么说、怎么做，把“我爬山的过程写清楚的。2.把本节课学到的把事情发展过程中的重要内容写清楚的方法迁移运用到“初试身手”中，把图片的内容说清楚。教学重点知道作者是怎样抓住怎么想、怎么说、怎么做，把“我爬山的过程写清楚的。教学难点把本节课学到的把事情发展过程中的重要内容写清楚的方法迁移运用到“初试身手”中，把图片的内容说清楚。教学过程一、复习旧知，梳理写法1.通过上节课的学习，我们了解到《爬天都峰》这一课写了一件什么事？出示：假日里“我”和爸爸爬天都峰的事。2.课文第1自然段就交代了时间、地点、人物以及事件。对于如...
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 篇5：【核心素养目标】17爬天都峰 教案【核心素养目标】17爬天都峰 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台17 爬天都峰【素养目标】文化自信：热爱语言文字，感受语言文字及作品蕴含的道理。语言运用：抓住重点词、句、段，有感情地朗读课文，读出人物的心理；体会按一定的顺序把事情发展过程写清楚，能够概括文章主要内容。思维能力：掌握抓住所见、所想、所做，把事情写完整、生动、深刻的方法。审美创造：引导学生明白见贤思齐的道理，更懂得要保有一颗敏锐的心去观察与发现童年生活。【教学重难点】重点：正确朗读课文，知道课文的写作顺序，能够概括文章主要内容。难点：掌握抓住所见、所想、所做，把事情写完整、生动、深刻的方法。【课时安排】1课时【教学流程】板块一 学字词、理...
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  篇6：17《爬天都峰》 第一课时 教案17《爬天都峰》 第一课时 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《爬天都峰》教案教学目标：1.认识“级、链”等生字，读准多音字“相”，会写“级、链”等生字，会写“假日、抬头”等词语。2.知道可以按一定顺序写事，抓住怎么想、怎么说、怎么做，把事情发展过程中的重要内容写清楚。教学重点：1.知道可以按一定顺序写事，抓住怎么想、怎么说、怎么做，把事情发展过程中的重要内容写清楚。教学难点：1.认识“级、链”等生字，读准多音字“相”，会写“级、链”等生字，会写“假日、抬头”等词语。教学过程：第一课时一、情景导入1.同学们，你们有过爬山的经历吗？跟大家分享一下吧！预设：什么时候？和谁一起？爬什么山？什么难忘经历……2.今天让我们一起观赏一下黄山...
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 篇7：17 爬天都峰 表格式教案（2课时）17 爬天都峰 表格式教案（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：17 爬天都峰（2课时）第一课时教学目标 1.认识本课“级、链”等6个生字，会写“哩、级、链”等8个生字，理解“笔陡、发颤”等词语的意思。2.初读课文，了解内容，理清段落，初步感受天都峰的“高”和“陡”。重点难点 重点：认识6个生字，会写8个生字。难点：了解课文内容，对课文中不理解的地方提出疑问。教学准备 相关图片、生字词卡片、PPT课件教学过程教学环节 教案设计 幻灯片示例创设情境导入课题（5分钟） (出示天都峰图片)天都峰是黄山“七十二峰”中最危险的三大奇峰之一。天都峰有“非鸟难落脚，猿猴愁攀登”之说，然而有一位小朋友和一位白发苍苍的老爷爷却登上去了，他们是怎样爬上天都峰的呢...
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  篇8：17 爬天都峰 第二课时 教案17 爬天都峰 第二课时 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：17 爬天都峰第二课时教案一、学情分析本课是按事情发展顺序写的，叙述了在暑假里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老大爷，“我们”互相鼓励，一起爬上了天都峰。课文向人们揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步。第二课时着重理解爬山过程中的重点内容，体会人物情感变化，结合相关语句感悟课文主题。二、教学目标1.知道按一定的顺序写事的好处，理解结尾点题的作用，感悟课文的主题。2.结合相关语句描写，体会爬天都峰的“险”和艰辛。三、重点难点【教学重点】抓住重点词句，理解爬山过程中的重点内容，体会人物情感变化。【教学...
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 篇9：17爬天都峰 第二课时 教案17爬天都峰 第二课时 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：17、爬天都峰第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理清文章结构，联系上下文，抓住人物心理和对话，体会人物的心情变化，进一步了解文章的写作手法。3、通过揣摩人物对话，体会人物心理，了解文章是怎样把爬天都峰的过程写清楚的，并感受”从别人身上汲取力量“的重要性，培养积极面对困难的精神。教学重点：了解课文把一件事情写清楚的方法，提炼写事融入心情的写法。教学难点：提炼写事融入心情的写法，并迁移运用于写作中。教学过程：一、复习导入，引出重点。1、上节课，我们学习了爬天都峰，谁来说说课文主要讲了一件什么事情呢？课件出示：在假日里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一...
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  篇10：17《爬天都峰》教案17《爬天都峰》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：17《爬天都峰》一．教学目标：1.认识“级、链”等五个生字，读准多音字“相”，会写九个生字中的“攀”，理解字意，会组词。2.有感情的朗读课文，读好对话。3.学习按“前中后”的顺序写事，抓住怎么想、怎么说、怎么做，把事情发展过程中的重要内容写清楚。二．教学重难点：学习按“前中后”的顺序写事，抓住怎么想、怎么说、怎么做，把事情发展过程中的重要内容写清楚。三．教学过程：(一)导入新课，引发思考1.课前师直接板书课题，简笔画天都峰图，画出大概轮廓和笔陡的石级。2.齐读课题，谈话你登过山吗？提出疑问，课题是爬天都峰，为什么用“爬”而不是“登”呢？让我们一起走进课文，看看作者爬天都峰的...
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 篇11：17 爬天都峰 教案17 爬天都峰 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：17 爬天都峰一．教学目标：1、会认本课生字，会写“攀”。2、朗读课文，读好对话，读出不同人物的语气和心情。3、按照一定顺序叙事，抓住怎么想、怎么说、怎么做把事情写清楚。二．教学重难点：1、朗读课文，读好对话，读出不同人物的语气和心情。2、按照一定顺序叙事，抓住怎么想、怎么说、怎么做把事情写清楚。三．教学过程：（一）导入1、今天我们一起来学习《爬天都峰》，从课题中你知道了什么？2、如果我们去爬泰山题目可以怎么写？游览故宫呢？杭州西湖？（二）检查预习1、出示生字词，检查预习情况，找学生朗读。2、理解鲫鱼背。3、讲解难记字“攀”。会意字，用手抓住东西往上爬。4、自由...
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 篇12：17《爬天都峰》 教案17《爬天都峰》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第17课《爬天都峰》一．教学目标：1、认识“级、链”等5个生字，读准多音字“相”，会写“陡、级”等9个字，会写“石级、发颤”等9个词。2、知道可以按一定的顺序写事，抓住怎么想、怎么说、怎么做，把事情发展过程中的重要内容写清楚。二．教学重难点：重点：1、认识词语，正确书写。2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量”的意思。难点：知道可以按一定的顺序写事，抓住怎么想、怎么说、怎么做，把事情发展过程中的重要内容写清楚。三．教学过程：（一）导入新课：师：同学们，你知道我国哪些著名的山？欣赏图片：泰山、华山、嵩山、黄山同学们有没有去过黄山...
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 篇13：17《爬天都峰》 第二课时 教案17《爬天都峰》 第二课时 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：17.《爬天都峰》学情分析：经过第一课时的学习，学生认识了本课的生字，知道课文是按照事情发展的顺序写了爬山前、爬山中、爬山后的事情。本课将在此基础上深入学习，合作探究，学习抓住怎么想、怎么说、怎么做，把事情的发展过程中的重要过程写清楚。教学目标：1.通过复习，整体把握课文内容，知道课文是按照事情发展顺序写了爬山前、爬山中、爬山后的事情，明白写事要按照一定顺序来写。2.学习抓住怎么想、怎么说、怎么做，把事情的发展过程中的重要过程写清楚。教学重点：通过复习，明白写事要按照一定顺序来写。学习抓住怎么想、怎么说、怎么做，把事情的发展过程中的重要过程写清楚。教学难点：学习抓住怎么想、...
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 篇14：17、爬天都峰 教案17、爬天都峰 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：17、爬天都峰一．教学目标：1.认识本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。2.了解课文主要内容，抓住重点词语理解天都峰的险要，想象老爷爷爬山的过程。3.体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心爬上了天都峰的。4.学习按一定顺序写文章。二．教学重难点教学重点：理解天都峰高、陡的特点及“我”和老爷爷爬上天都峰的艰难，体会我和老爷爷从对方身上汲取力量。教学难点：学习按一定的顺序写文章。三．教学过程：（一）创设情境导入。1、同学们，生活中，我们总是会遇到高兴的，或者难忘的事，想向别人倾诉，那如何把这件事说明白呢？今天我们来看看作者是怎样把爬山这件事写清楚的吧。2、老师要...
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 篇15：17《爬天都峰》 教案17《爬天都峰》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：17 爬天都峰【教学目标】1．会读“笔陡、铁链、攀着、石级”等词语，认识多音字“相”，会写“攀”这个生字。2.有感情地分角色朗读课文，把握课文的主要内容，体会“我”和老爷爷是如何互相鼓励、坚定信心、战胜困难的。3.体会作者是怎样把爬天都峰这件事写清楚的。【教学重点】有感情地分角色朗读课文，把握课文的主要内容，体会“我”和老爷爷是如何互相鼓励、坚定信心、战胜困难的。【教学难点】体会作者是怎样把爬天都峰这件事写清楚的。【教学过程】1． 导入类型：图片导入。师：（出示天都峰奇石的图片），我们以前曾经学过一篇课文《黄山奇石》，请欣赏图片。黄山不但有奇异的石头，而且有险峻的山峰，天都峰...
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 篇16：17《爬天都峰》 教案17《爬天都峰》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：17《爬天都峰》一、教学目标1、通过圈画、感情朗读爬山前“我”内心想法的重点词句，以及描述天都峰“高”“陡”的词句，想象并读出天都峰的高和陡，以及读出“我”缺乏自信、畏惧退缩的“害怕”心理。2、通过圈画、感情朗读、分角色朗读“我”与老爷爷的对话，揣摩并读出人物各自的爬山前互相鼓劲，互相赞扬的想法。3、通过圈画、感情朗读、动作表演表示人物爬山动作的词语，边读边想象“我”爬山的姿态。4、通过圈画、感情朗读、分角色朗读、动作表演等重点词句，明白可以抓住人物怎么想、怎么说、怎么做的方法，把事情的过程中重要的内容写清楚，并尝试运用到小练笔中。二、教学重难点通过圈画、感情朗读、分角色朗读、动...
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 Tags：爬天,教案,精选,16篇
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