麻雀第一课时说课稿（精选13篇）

16《麻雀》 说课稿（2课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：四年级语文上册-16《麻雀》说课稿（部编版）第一课时一、说教材《麻雀》叙述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的故事。这个故事因猎狗与小麻雀的相遇而展开。事情的起因是猎狗攻击小麻雀，经过是老麻雀奋不顾身拯救幼儿，结果是猎狗被老麻雀的勇气震撼而退缩。课文按照事情发展的顺序写，把起因、经过、结果交代得很明白。作者观察细致，捕捉到很多细节，既看到了猎狗露出锋利牙齿的凶恶、小麻雀拍打翅膀的可怜、老麻雀挖挲起羽毛的紧张，又听到了老麻雀嘶哑而绝望的尖叫声，并加上了自己的想象。作者把这些内容写下来，清晰生动地展现了当时的情形。课文篇幅短小，语言高度凝练，用词准确传神，往往寥寥几笔便能勾勒出对象的...

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16《麻雀》 第二课时 说课稿资料可供全国地区适用。

大致详情：《麻雀》说课稿说教材《麻雀》，出自19世纪俄国著名现实主义作家屠格涅夫之手。他以新颖的构思，精练、优美的语言文字，叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的动人故事。课文篇幅短小，语言凝练，用词准确传神。文中通过对不同角色的神态、动作的具体描写，真实地表达了自己的思想感情。不仅刻画出小麻雀的弱小，猎狗的凶恶，“我”的同情怜爱的形象，而且塑造出老麻雀在危急关头，挺身而出，为救幼儿奋不顾身的果敢形象。热情地歌颂了“亲子”“母爱”这“一种强大的力量”。《麻雀》是部编版语文第五单元的第一篇课文，这个单元是个习作单元，本单元的单元要素是了解作者是怎样把事情写清楚的。...

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16《麻雀》 第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《麻雀》第一课时教学设计教学目标：1.正确认读“嗅、呆”等13个生字，理解并运用“无可奈何、嘴角”等词语。2.知道可以按照事情的发展顺序写事，把事情的起因、经过、结果交代清楚。3.学习作者抓住看到的、听到的、想到的，把事情发展过程中的重要内容写清楚的方法。教学重难点：学习作者抓住看到的、听到的、想到的把事情写清楚的方法。课时安排第1课时教学过程：一、导入新课，明确单元目标1.直接导入课题，强调“雀”字书写。2.关注单元首页，明示学习目标。（1）《麻雀》是第五单元第一篇课文，学习之前我们一起先来读一读单元首页，说一说有什么发现？（2）根据学生回答相机引导学生关注重点内...

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16《麻雀》 第一课时 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《麻雀》教学设计与教学反思教学目标：1. 认识“嗅、奈、煞”等7个生字，会写“嗅、呆、奈”等13个字，正确读写“打猜、猛烈”等词语。2.有感情地朗读课文，了解课文主要内容及弄清故事的起因、经过、结果。3.理解课文的内容，体会老麻雀为了保护小麻雀表现出母爱的大力量，初步感受作者所表达的同情、爱护弱小者的思想感情。4.知道可以把看到的、听到的、想的写下来，清楚展现事情发过程中的重要内容。教学重难点：1.有感情地朗读课文，了解课文主要内容及弄清故事的起因、过、结果。2.重点学习4、5两个自然段，认真体会作者是怎样通过具体的描写把小麻雀的无助、老麻雀的无畏、猎狗的攻击与退缩写清楚的。...

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16 麻雀 第一课时 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：16.麻雀学习目标1通过自读课文、小对子检查等，熟练认读本课生字词并能正确、流利地朗读课文。2.通过圈点批注、合作交流，能准确说出课文围绕麻雀写了一件什么事？这件事的起因、经过和结果是怎样的。3.通过联系上下文、找关键词等，能够找出文中描写小麻雀、猎狗、老麻雀的神态、动作的语句，感悟强大的母爱，并学习作者通过神态、动作描写来表现形象的方法。学习重点1.通过圈点批注、合作交流，能准确说出课文围绕麻雀写了一件什么事？这件事的起因、经过和结果是怎样的。2.通过联系上下文、找关键词等，能够找出文中描写小麻雀、猎狗、老麻雀的神态、动作的语句，感悟强大的母爱，并学习作者通过神态、动作描写来表...

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16 麻雀 第一课时 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：16 麻雀第一课时教案一、学情分析《麻雀》选自俄国著名作家屠格涅夫的作品。文章叙述了“我”打猎途中碰到的一个意外——一只小麻雀被风吹落,猎狗欲吃小麻雀，老麻雀飞下来想拯救自己的孩子，最终“我”唤回猎狗离开。作者通过神态、动作描写，表现了老麻雀为救小麻雀奋不顾身的勇敢形象，歌颂了母爱的伟大。教学过程中，要通过反复诵读，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所传达出的同情、爱护弱小的思想感情。四年级的学生已经具备了一定的自学能力，可以适当地放开手，让学生自主学习，质疑问难。二、教学目标1.正确、流利地朗读课文，了解课文主要内容和写作顺序。2.认识“嗅、奈”等6个生字，会写“嗅、呆”等...

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16《麻雀》 第一课时 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《麻雀》第一课时教学设计课时目标：1.会认会写本课的生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.初步了解课文内容。教学重点：识字、写字。教学难点:初步了解课文内容 。教学准备：教师：多媒体课件。学生：字典、词典。教学过程：一、谈话导入，情感激趣。1.课件出示麻雀图片，问：同学们，你们认识这种鸟吗？（学生说认识）麻雀对于同学们来说并不陌生，在你的心目中它是一种什么样的鸟呢？对，它是一种常见的，普通的鸟。它没有孔雀那样漂亮的外表，没有黄莺那样动听的歌喉，甚至不被人们所关注，可是就在它的身上，却发生了一个感人至深的故事，体现了麻雀的一种伟大的令人敬佩的精神，这就是我们今天...

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16 《麻雀》第一课时 课件资料可供全国地区适用。

大致详情：(共25张PPT)《麻雀》部编版语文四年级上册CONTENTS激趣导入01学习字词02整体感知03课堂小结0504指导书写01激趣导入Enter your title content激趣导入同学们，你们见过麻雀吗？麻雀这种鸟给你留下什么样的印象呢？激趣导入一只小小的麻雀身上，能发生怎样的故事呢？以至于俄国作家屠格涅夫都被震撼了。这节课，我们一起来读读《麻雀》这个故事。02学习字词Enter your title content嗅 奈 拯 嘶 哑 庞zhěnɡsī“拯”是翘舌音，“嘶”是平舌音。学习字词我会认我会写奈呆...

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16 麻雀 第一课时 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：16麻雀　　第一课时教学要求：　　一、掌握本课的生字和生词；着重理解课后第２题中带点词语的意思。　　二、体会老麻雀为保护小麻雀所表现出的强不畏的精神，感受“爱”的强大力量。三、有感情地朗读课文。教学重点：　　一、利用字典自学生字新词。二、熟读课文，了解课文主要内容及课文的写作顺序。教学难点：理解“一种强大的力量”即母爱的力量，使弱小战胜强大。　　教学时间：两课时。教学过程：一、单元导读，了解要求这节课我们要学习的是第五单元第一课《麻雀》在学习课文之前，我们先看一下第五单元的单元导语，一起读【我手写我心，彩笔绘生活】。从单元导语和插图就可以看出，这一单元是习作单元。从三年...

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16《麻雀》 第一课时教案资料可供全国地区适用。

大致详情：课 题： 16麻雀 第 1 课时 总计第 节教学目标1.通过自主学习，借助拼音、查阅工具书等，识记6个生字，13个常用字。2.通过联系上下文、想象画面、借助图片等方法，理解“摇撼”“挓挲”“无可奈何”“拯救”等词语的意思。3.有感情的朗读课文，能抓住故事中的角色及故事的起因、经过、结果来概括课文的主要内容。教学重难点培养学生朗读课文、把握主要内容的能力，以及广阔的想象能力。教学过程：1、名言导入，引出课文麻雀虽小，五脏俱全。（用幻灯片出示）知道这句名言的意思吗？由这句名言，你感受到麻雀个儿怎样呀？认识麻...

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16.麻雀（第一课时） 课件资料可供全国地区适用。

大致详情：(共52张PPT)2022秋部编版语文四年级上册麻 雀（第一课时）四年级上册—统编版—语文—第五单元16创意绘画作者：埃·奥·卜劳恩创意绘画作者：埃·奥·卜劳恩一天，儿子不小心打翻了一瓶墨水在毛毯上。看到爸爸生气的样子，儿子惊慌地哭了起来。突然儿子灵机一动，根据打翻墨汁的形状，画了一只猴子。爸爸看见儿子的创意绘画，就跟儿子一起绘画，不再生气了。创意绘画作者：埃·奥·卜劳恩麻 雀四年级上册—统编版—语文—第五单元16嘶哑 鸟巢 庞大 身躯 幼儿 力量 愣住嗅到 搏斗 掩护 拯救 呆呆地 无可奈何sī yǎxiù...

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16《麻雀》 第一课时 课件 (共17张PPT)资料可供全国地区适用。

大致详情：(共17张PPT)麻 雀第 一 课 时作者简介　屠格涅夫是俄国作家，杰出诗人、剧作家。成名作是《猎人笔记》。他被誉为十九世纪最具影响力的作家之一。你能用词语来形容一下这两种动物吗？庞大、凶猛弱小、可怜当这两种动物相遇，又会发生怎样的故事呢？先听范读，再自由读课文，画出生字词，注意字形，画出你觉得感动的地方。任务提示听读课文，完成下面的任务。0字词识记读一读嗅到 发呆 无奈 鸟巢 牙齿 挓挲 身躯 掩护 拯救 幼儿 嘶哑 搏斗 庞大 力量 愣住嗅到 发呆 无奈...

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16《麻雀》第一课时 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台麻雀第一课时【课前预习】1.自学生字词，在文中圈画出生字词，不懂的地方作标注。2.朗读课文，给自然段标上序号。【教学目标】1.认识“嗅、奈”等6个生字，会写“嗅、呆”等13个字，联系上下文理解“无可奈何、掩护”等词语。2.正确、流利地朗读课文，厘清角色关系。3.说说课文围绕麻雀写了一件什么事。【教学重点】认识“嗅、奈”等6个生字，会写“嗅、呆”等13个字，联系上下文理解“摇撼、挓挲、掩护”等词语。【教学难点】把握课文主要内容，借助列表，通过小组合作学习，了解课文中各角色的关系。【教学用具】教师用具：多媒体课件学生用具：无【教学过程...

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