篇1：22《为中华之崛起而读书》教学设计22《为中华之崛起而读书》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《为中华之崛起而读书》教学设计【教材分析】 四上第七单元的语文要素是“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容”。这一要素是在三年级“了解故事的主要内容”基础上的进一步提升，本册教材在第四单元安排了“了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容”的要素，本单元在此基础上,学习如何关注主要人物和事件，把握文章的主要内容。【对应目标与要素】1.古诗的积累背诵。2.结合资料体会情感。3.关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。4.学习写书信（单元习作）。【实施说明】根据教学实际材料，设计“家国情怀”为主题的大情境，旨在要学生通过本单元的学习并树立爱国情怀，在此情...
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    篇2：22《为中华之崛起而读书》 第2课时 教学设计 （表格式）22《为中华之崛起而读书》 第2课时 教学设计 （表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：22、为中华之崛起而读书 第2课时 课时目标： 1.有感情地朗读课文。 2.抓住重点词句、发挥想象，揣摩人物内心世界。深入体会少年周恩来立志的原因。 3.感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。 教学重点： 抓住重点词句、发挥想象，揣摩人物内心世界。深入体会少年周恩来立志的原因。 教学难点： 感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。 教学过程 一、导入 1.同学们，昨天老师要大家回去问问爷爷奶奶，了解他们过去的生活，现在谁来和老师说一说？ （生答） 你知道为什么爷爷奶奶那时候生活艰苦吗？ （生答） 同学们，再看...
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   篇3：22.为中华之崛起而读书-教学设计22.为中华之崛起而读书-教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：25为中华之崛起而读书1、 三分钟说话2、 导入：周恩来这个名字，陪我们走过了一百一十六年的年风雨历程。在他逝世后三十八年的今天，我们依然为他的事迹，为他的精神所感动。这是为什么呢，就是因为他有一颗爱国爱民的心灵，还因为他在十二三岁的时就立下了报效中华的宏伟志向《》，今天让我们再次走进那段历史，感受周恩来的伟大抱负。3、 上节课我们已经初读了课文，学习了生字词，那现在老师想问一问，具体到本课中，究竟是什么原因让周恩来立下“为中华之崛起而读书”的志向呢？（生说）立下了这个志向的原因就是因为（）板书：中华不振4、 这节课我们继续走进课文，请看自学提示：默读课文7.8自然段，你从哪些地方感受...
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 篇4：22.为中华之崛起而读书-教学设计122.为中华之崛起而读书-教学设计1资料可供全国地区适用。
大致详情：《为中华之崛起而读书》教学设计教学目标：1、知识与能力目标：认识8个生字，会写12个生字。有感情地朗读课文。2、过程与方法目标：建立“自主、合作、探究”的学习模式，通过形式多样的朗读，品味语言，深入体会文中人物的思想感情。3、情感态度与价值观目标：感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。教学重难点：教学重点：在阅读中体会人物的思想感情.教学难点：了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因。教学过程设计：（一）情境导入1、师：同学们，有这样一个人，在飞机遇险的时候，不顾个人安危毅然把自己的伞包送给一个小女孩，你知道他是谁吗？有这...
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 篇5：【核心素养目标】22《为中华之崛起而读书》 教学设计（2课时）【核心素养目标】22《为中华之崛起而读书》 教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台22 为中华之崛起而读书【教学目标】文化自信：熟练朗读课文，读准字音，感受语言文字的美，能结合自己的阅读经验，理解课文内容。语言运用：认识本课“崛、范”等9个生字，会写本课“肃、默”等12个生字，正确理解“严肃、默默”等16个词语。有感情地朗读课文。2·1·c·n·j·y思维能力：了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因，深入地体会文中人物的思想感情，感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向。21·世纪*教育网审美创造：激发学生树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。【教学重难点】重点：认识“崛、范”等9个生字，会写“肃、晰”等11个字，...
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   篇6：22.为中华之崛起而读书 教学设计22.为中华之崛起而读书 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《为中华之崛起而读书》教学设计教学目标：1. 知识与技能：有感情的朗读课文。2. 过程与方法：联系背景来领会课文内容。3. 情感态度与价值观：培养学生的爱国热情，教育他们从小竖立远大志向。教学重点：理解课文内容，从课文中感悟周恩来的爱国热情。教学难点：培养学生的爱国情感，培养学生学习兴趣。教学过程：一﹑导入1. 板书：为中华之崛起而读书。齐读课题2、提问导入这句话是谁说的？那又是什么原因使年仅12岁的周恩来就说出这样的话呢？让我一起到课文中去探索吧。3、复习上节课我们已经理清楚了文章的脉络，给课文分了段。课文应该怎么样分段？请你快速浏览课文，用自己的话说一说。（课件...
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   篇7：22.为中华之崛起而读书 教学设计（2课时）22.为中华之崛起而读书 教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：为中华之崛起而读书教学目标：1、有感情地朗读课文，了解周恩来树立“为中华之崛起而读书“这一远大志向的过程，深入地体会周恩来树立志向的情感历程。培养学生的理解、感悟、朗读和收集资料的能力。2、通过课前收集的资料，加深对课文内容的理解。3、在小组合作学习中开阔学习思路。4、感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。教学重难点深入地体会周恩来树立志向的情感历程。教学时间： 两课时教学流程：第一课时（一）、创设情境。1、你知道哪些名人名言？2、教师多媒体出示周总理的名言：为中华之崛起而读书。3、指名读。4、大家想知道周总理是在怎样的...
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   篇8：【中小学“课程思政”说课比赛】22.为中华之崛起而读书 课件+教学设计+说课稿【中小学“课程思政”说课比赛】22.为中华之崛起而读书 课件+教学设计+说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台附件3中小学“课程思政”教学设计教案教师姓名： ｘｘ学校名称： ｘｘ小学 参赛学段： 小学参赛学科： 语文参赛课题： 《为中华之崛起而读书》联系方式： ｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘ年ｘ月教学设计课题 《为中华之崛起而读书》1.教学设计说明 《为中华之崛起而读书》是四年级上册第七单元的第二课，文章通过记叙少年周恩来耳闻伯父“中华不振”的感叹，又亲眼目睹“中华不振”的事件，立志要为中华之崛起而读书的经历，表现了少年周恩来忧国忧民的博大胸襟和振兴中华的远...
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   篇9：22《为中华之崛起而读书》 教学实录22《为中华之崛起而读书》 教学实录资料可供全国地区适用。
大致详情：［统编小学语文教科书 四年级上册 第七单元］22 为中华之崛起而读书【教学目标】1.认识“崛、范”等9个生字，会写“肃、晰”等11个字，会写“严肃、清晰”等15个词语。2.能归纳课文讲述的三件事，并连起来说清楚课文的主要内容。3.能查找资料加深对课文内容单而理解，说出周恩来立下“为中华之崛起而读书”的博大胸怀和远大志向。4.思考自己读书的目的和理由，并写下来。教学重难点1.能查找资料加深对课文内容单而理解，说出周恩来立下“为中华之崛起而读书”的博大胸怀和远大志向。2.思考自己读书的目的和理由，并写下来。【教学流程】师：同学们，今天我们来一起读一个人物故事，他是谁呀...
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  篇10：22《为中华之崛起而读书》 教学实录22《为中华之崛起而读书》 教学实录资料可供全国地区适用。
大致详情：［统编小学语文教科书 四年级上册 第七单元］22 为中华之崛起而读书【教学目标】1.认识“崛、范”等9个生字，会写“肃、晰”等11个字，会写“严肃、清晰”等15个词语。2.能归纳课文讲述的三件事，并连起来说清楚课文的主要内容。3.能查找资料加深对课文内容单而理解，说出周恩来立下“为中华之崛起而读书”的博大胸怀和远大志向。4.思考自己读书的目的和理由，并写下来。教学重难点1.能查找资料加深对课文内容单而理解，说出周恩来立下“为中华之崛起而读书”的博大胸怀和远大志向。2.思考自己读书的目的和理由，并写下来。【教学流程】一、复习导入师：今天我们继续学习 《为中华之崛起...
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 篇11：22《为中华之崛起而读书》 教学实录22《为中华之崛起而读书》 教学实录资料可供全国地区适用。
大致详情：［统编小学语文教科书 四年级上册 第七单元］22 为中华之崛起而读书【教学目标】1.认识“崛、范”等9个生字，会写“肃、晰”等11个字，会写“严肃、清晰”等15个词语。2.能归纳课文讲述的三件事，并连起来说清楚课文的主要内容。3.能查找资料加深对课文内容单而理解，说出周恩来立下“为中华之崛起而读书”的博大胸怀和远大志向。4.思考自己读书的目的和理由，并写下来。教学重难点1.能查找资料加深对课文内容单而理解，说出周恩来立下“为中华之崛起而读书”的博大胸怀和远大志向。2.思考自己读书的目的和理由，并写下来。【教学流程】师：同学们，今天我们一起来学习第22课。谁愿意来读...
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  篇12：22《为中华之崛起而读书》 教学设计（2课时）22《为中华之崛起而读书》 教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：［统编小学语文教科书四年级上册第七单元］22为中华之崛起而读书【教学目标】1.认识“崛、范”等9个生字，会写“肃、晰”等11个字，会写“严肃、清晰”等15个词语。2.能归纳课文讲述的三件事，并连起来说清楚课文的主要内容。3.能查找资料加深对课文内容单而理解，说出周恩来立下“为中华之崛起而读书”的博大胸怀和远大志向。4.思考自己读书的目的和理由，并写下来。【设计理念】本文是一篇记叙文，课文叙述了周恩来耳闻目睹了中国人在被外国人占据的地方受洋人欺凌缺无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立下了“为中华之崛起而读书”的志向。少年周恩来博大的胸怀和远大的志...
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  篇13：22.《为中华之崛起而读书》 教学设计22.《为中华之崛起而读书》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《为中华之崛起而读书》教学设计
一、教材分析
（一）教材内容分析
课文《为中华之崛起而读书》是统编小学语文四年级上册第七单元的第二篇课文。课文叙述了周恩来少年时代在奉天读书时的事情，他耳闻目睹了中国人在被外国人占据的地方受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立下了“为中华之崛起而读书”的志向，少年周恩来博大的胸怀和远大的志向，能启发学生思考读书的意义。文本写作时通过多个时间、多个地点、多个人物，描写了多件事情；行文层次巧妙，过渡自然，采用了倒叙的写作顺序。
（二）教学价值分析
1.语文要素的学习价值
本单元的语文要素是“关...
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    篇14：第22课《为中华之崛起而读书》课件第22课《为中华之崛起而读书》课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共25张PPT)为中华之崛起而读书国学经典苟利国家生死以亦因祸福避趋之-----林则徐国学经典苟利国家生死以亦因祸福避趋之-----林则徐这两句诗表现了林则徐刚正不阿的高尚品德和无私的爱国情操自古以来，多少英雄少年时便立志为国图强，今天的我们更应该发奋进取目录目标导学字词 会认本课9个生字，会写 11 个生字，会写 15 个词语。能力 1.归纳课文讲述的三件事，并能连起来说清楚课文的主要内容。2.联系实际，写一写自己的志向，做到理由清楚。品格 树立远大志向，努力学习。[人文情怀]背景资料“20 世纪初，清政府完全沦为帝国主义统治中国的工具，国的民族危...
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   篇15：22《为中华之崛起而读书》公开课教学设计附教学反思(2课时）22《为中华之崛起而读书》公开课教学设计附教学反思(2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版四年级语文上册优质公开课教学设计四年级语文上册《为中华之崛起而读书》教学设计【教材分析】《为中华之崛起而读书》是部编版四年级语文上册第七单元的精读课文，课文写的是少年周恩来，在亲眼目睹中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情后，深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为振兴中华而读书，表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。本文结构严谨、层次清晰，是引导学生学习在阅读中体会人物的思想感情，激励学生将自己的学习生活与国家繁荣和民族振兴大业联系在一起的好文章。选编本课的意图是引导生思考自己读书的目的，激励生将自己的学习生活与国家繁荣和民族振兴大业联系在一起；引导生在阅读中体会...
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  篇16：【新课标】分层作业设计-22.为中华之崛起而读书（含答案）【新课标】分层作业设计-22.为中华之崛起而读书（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台部编版四年级语文上册新课标分层作业22.为中华之崛起而读书1．看拼音，写词语。zàn tàn xiōnɡ huái xùn chì qīnɡ xī2．读准拼音（把加点字正确的读音打“√”）崛起（qū jué） 模范（màn fàn） 淮安（huài huái） 沈阳（shěng shěn）3．划去括号内书写错误的汉字。严 (肃 萧) 清 (晰 析) 胸(坏 怀)(租 祖)界 (疑 颖)惑 训(斥 诉)4．选词填空。指望 希望 盼望（1）老师的话很重要，( )大家记在心...
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  篇17：22 为中华之崛起而读书 课件+教学设计(共27张PPT)22 为中华之崛起而读书 课件+教学设计(共27张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：22 为中华之崛起而读书一、教学目标1.认识“崛、范、昔”等16个生字，会写“肃、晰”等11个字，会写“严肃、清晰”等15个词语。2.能归纳课文讲述的三件事，并连起来说清楚课文的主要内容。3.能查找资料加深对课文内容的理解，说出周恩来立下“为中华之崛起而读书”这一志向的原因。4.写自己读书的目的，做到理由清楚。二、教学过程开场：同学们，大家好，我是天津市北辰区华辰学校的王燕敏老师。这节课我们一起学习第22课《为中华之崛起而读书》。（一）识写字词，提升能力1.借助拼音，读准字音同学们已经读过课文了，本课的生字你会读吗？请你读一读，读准字音。出示:jué fàn wè...
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  篇18：第22课 狐假虎威 （教学设计）（表格式）第22课 狐假虎威 （教学设计）（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：章节名称 狐假虎威 学时 2课标要求 喜欢识字，有主动识字的愿望。 阅读浅近的童话、寓言对感兴趣的人物和事件的感受和想法。 能按笔顺规则用硬笔写字。内容与学情分析 内容分析 这是一则寓言故事,讲的是一只狐狸借着老虎的威风吓跑了森林中的 百兽,故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人,其实自己没有本领。全语言生动有趣,非常适合学生阅读和表演。学习重点 识字 ，写字 指导学生朗读课文 弄懂“狐假虎威”的意思学习难点 揭示寓意学情分析 二年级的学生在基本知识、技能方面已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。由于学生年龄较小，容易被故事中的人物和情节吸引，因此...
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 Tags：22课,中华,崛起,读书,教学设计
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