篇1：部编版教材高中语文必修下第二单元教学设计一部编版教材高中语文必修下第二单元教学设计一资料可供全国地区适用。
大致详情：第二单元教学设计教学设计一：从分析人物入手，把握作品主旨学习活动一：探究“被毁灭的”填写表格，领会鲁迅“悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看”这句话的内涵，体会悲剧的“净化”效果。人物 性格 遭遇 结局 悲剧效果窦娥鲁侍萍哈姆莱特此任务设计意在引导学生在研读课文的基础上理解戏剧冲突，体会悲剧内涵。从性格看，窦娥、鲁侍萍、哈姆莱特都热爱生活，追求美好。从遭遇看，他们都遭到了罪恶的侵袭，受到了罪恶的损害。从结局看，他们都被毁灭了。人物的美好与他们命运的不幸之间形成强烈的对比，悲剧的震撼力量正来源于此。学习活动二：把握“这人是谁”在活动一的三个人物中选择一个，以“人物自述”的方式表...
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 篇2：部编版教材高中语文必修下【拓展阅读】哈姆莱特原著导读部编版教材高中语文必修下【拓展阅读】哈姆莱特原著导读资料可供全国地区适用。
大致详情：生存还是毁灭——《哈姆莱特》原著导读人们常说：“一千个读者眼中就有一千个哈姆莱特。”几个世纪已经过去，哈姆莱特——这个软弱矛盾的复仇者，却从来不曾被人们忘记。面对杀父娶母的仇人，哈姆莱特本该毅然复仇。可他犹豫思忖，摇摆不定。这仅仅是懦弱无能吗？如果是，那为什么一个软弱的灵魂能永恒的存在于人们的心中？我想，大概是每个人其实都曾是哈姆莱特吧。或许，我们未曾经历他那样的困境。但在人生的某一个时刻，我们一定有过类似的挣扎和困惑——关于生存，关于命运。那么，让我们一起走进《哈姆莱特》。寻找一个属于我们自己的答案，一个更深层次的自己。《哈姆莱特》作为莎士比亚“四大悲剧”之首，具有深刻的悲剧...
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   篇3：部编版语文六年级下册句式变换与分析人物形象试题（无答案）部编版语文六年级下册句式变换与分析人物形象试题（无答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：句子与阅读【国学采风】呦呦鹿鸣，食野之苹，我有嘉宾，鼓瑟吹笙。——《诗经·小雅·鹿鸣》一群鹿儿呦呦叫，在那原野吃艾蒿。我有一批好宾客，弹琴吹笙奏乐调。 知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。知足者富，强行者有志。不失其所者久，死而不亡者寿。——《老子》能了解他人的人聪明，能了解自己的人明智。能战胜别人的人是有力量的，能战胜自己的人更加强大而不可战胜。知道满足的人才是富有人。坚持力行的人有志向。不丧失本分的人就能长久，身虽死而“道”犹存的人，才算真正的长寿。第一节 句子乐园（句式变换、排序与衔接）【名师精讲】（一）句式变换（变换后不能改变句意）１.把字句与被字句的变换...
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    篇4：部编版四年级上册语文 第五单元教材解读 素材部编版四年级上册语文 第五单元教材解读 素材资料可供全国地区适用。
大致详情：第五单元：我手写我心，彩笔绘生活一、教材分析第五单元是一个习作单元，本单元的语文要素：一是指向阅读，阅读文章时要“了解作者是怎样把事情写清楚的”。“怎样”二字是学习的重点，包括了解课文按照什么顺序、运用什么样的语言来写、如何突出重点、如何表达情感等。新课标明确提出“观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。”二是指向习作，告诉我们本单元的习作内容就是把事情写清楚。读写之间的关系非常明显，就是学习把事情写清楚的方法，运用一定的方法把事情写清楚。读是写的铺垫、准备和基础，写是读的延伸、运用和内化。习作单元的所有内容，都是围绕着...
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   篇5：部编版语文四年级上册-12.盘古开天地 第2课时【优质课件】部编版语文四年级上册-12.盘古开天地 第2课时【优质课件】资料可供全国地区适用。
大致详情：(共25张PPT)12.盘古开天地第二课时本篇课文范读音频（发现-课文朗读-选择年级）01课文品读目录02课文赏析01课文拓展01课文品读课文回顾再读课文，说一说盘古是个什么样的人？课文理解很久很久以前,天和地还没有分开,宇宙混沌一片,像个大鸡蛋。有个叫盘古的巨人,在混之中睡了一万八千年。思考：盘古为什么要创造宇宙？这句话运用了比喻的修辞手法，把混沌一片的宇宙比作大鸡蛋，写出了天和地分开前宇宙空间狭小又封闭。这是盘古要开天地的原因。课文理解有一天，盘古醒来了，睁眼一看，周围黑乎乎一片，什么也看不见。他一使劲翻身坐了起来，只听咔嚓一声，“大鸡蛋”裂开了一...
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    篇6：部编版语文四年级上册-12.盘古开天地 第1课时【优质课件】部编版语文四年级上册-12.盘古开天地 第1课时【优质课件】资料可供全国地区适用。
大致详情：(共28张PPT)12.盘古开天地第一课时本篇课文范读音频（发现-课文朗读-选择年级）01课前导入目录02字词积累01课文浅析01课前导入趣味引入什么是神话故事？神话故事是我国传统文化的产物，反映了早期华夏儿女淳朴的思想以及古代人民对自然现象及社会生活的原始幻想。神话一般以神仙、妖魔鬼怪等角色著称，包括各种自然神和神化了的英雄人物。神话的情节通常涉及变化、神力、奇闻异事、战争、爱情等。中国古代神话传说体系主要分为四大类：上古神话、宗教神话、民间神话、文学神话。助读资料神话故事夸父逐日嫦娥奔月后羿射日女娲补天02字词积累学习生字结构：左右组...
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    篇7：部编版教材高中语文必修下哈姆莱特第二课时参考教案部编版教材高中语文必修下哈姆莱特第二课时参考教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《哈姆莱特（节选）》参考教案教学目标1.分析台词，分析艺术形象，学习人物品评方法。2.吸收人文主义思想精华，领会剧作思想意义。3.体会莎士比亚戏剧语言。教学重点分析人物内心冲突，探讨人物心理与行为如何推动戏剧情节发展。 教学难点体味莎士比亚戏剧语言的艺术特点。教学过程第二课时一、剧本研读1.生存还是毁灭，这是一个值得考虑的问题，默然忍受命运的暴虐的毒箭，或走挺身反抗人世的无涯的苦难，通过斗争把它们扫清，这两种行为，哪一种更高贵 你怎样理解哈姆莱特的内心追问和矛盾？这集中体现了哈姆莱特的思考，他不仅思考现实，还进行人类生命本体进行哲学探讨。这是一个敢于死还是敢于生的问...
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  篇8：高中语文部编版必修上册《短歌行》教材分析和课例分析教师随笔高中语文部编版必修上册《短歌行》教材分析和课例分析教师随笔资料可供全国地区适用。
大致详情：《短歌行》教材分析和课例分析教师随笔
一、教材分析
1、传授语文知识
首先，《诗三首》的存在使得学生能够对古代诗歌的发展脉络有延续性的认识以及对各个时代的诗歌特点有大致的了解。《诗三首》选取了汉、魏、晋三朝的著名诗歌，或多或少地体现了那个时期的诗歌特点。《诗三首》所在的单元是高中语文最早的古代诗歌单元，从春秋的《诗经》开始，到战国的《离骚》，再到东汉的长篇叙事诗《孔雀东南飞》，体现了诗歌的发展脉络。必修三古代诗歌单元则是从唐代李白的《蜀道难》开始，从东汉到唐代，中间缺少了魏晋南北朝时期的诗歌，这样的诗歌发展脉络是断裂的，因此在必修二加入《诗三首》这个课题，无疑使得诗歌的发展脉络成为延续性...
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   篇9：部编版教材高中语文部编版必修下【单元检测】必修下第二单元能力检测（含答案）部编版教材高中语文部编版必修下【单元检测】必修下第二单元能力检测（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：必修下第二单元能力检测一、阅读下面的文字,完成1—4题。(16分)智斗[注]（选段）（胡传魁、刁德一、刁小三上。四个伪军从上坡上走过。）胡传魁：嘿，阿庆嫂！ 阿庆嫂：（回身迎上）听说您当了司令啦，恭喜呀！ 胡传魁：你好哇？ 阿庆嫂：好啊，好啊，哪阵风把您给吹回来了？ 胡传魁：买卖兴隆，混得不错吧？ 阿庆嫂：托您的福，还算混得下去。 胡传魁：哈哈哈… 阿庆嫂：胡司令，您这边请坐。 胡传魁：好好好，我给你介绍介绍，这是我的参谋长，姓刁，是本镇财主刁老太爷的公子，刁德一。 （刁德一上下打量阿庆嫂。） 阿庆嫂：（发觉刁德一是很阴险狡猾的敌人，就与之虚与委...
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   篇10：部编版教材高中语文必修下必修下第二单元大单元教学设计部编版教材高中语文必修下必修下第二单元大单元教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：必修下第二单元大单元教学设计单元主题 良知与悲悯本单元教学设计立足于单元主题“良知与悲悯”，通过了解剧作中不同社会、不同时代、不同民族人物的悲情遭遇，理解造成人物悲剧的深刻根源，体会作者在作品中蕴含的对社会现实的认识和对人生的深切关怀，从而理解社会人生，心怀悲悯之情，具有良知。 篇目类型主题与价值导向 《窦娥冤》 中国传统戏曲 （元杂剧）作品站在人民的立场上，塑造了窦娥这样一位光彩照人的女性形象，对封建社会中遭受重重压迫的人民大众给予同情，对他们的拼死抗争给予关切。《窦娥冤》代表了元杂剧的最高成就。 认识窦娥指斥天地、痛发誓愿的反抗精神，思考窦娥反抗的价值，以及作者在窦娥身上寄寓的...
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  篇11：4.1《修辞立其诚》（学案）【新教材精创】高二语文新教材同步备课（部编版选择性必修中册）4.1《修辞立其诚》（学案）【新教材精创】高二语文新教材同步备课（部编版选择性必修中册）资料可供全国地区适用。
大致详情：《修辞立其诚》学案【学习指引】《修辞立其诚》是部编版高中语文选择性必修中册第一单元的第四课的第一篇课文，这篇文章基于“诚”这个核心概念进行阐释，就“立其诚”的三层含义，由修辞到为人，展开了深入的思考和阐述。作者运用唯物主义观点，对在“立其诚”方面存在的问题作出了分析和批判，强调做人要“说真话、讲实话”，具有深刻的现实意义。阅读这篇文章的时候，我们首先要理解其中的关键概念，了解作者的立场与历史背景，仔细梳理作品的论述思路，整体把握和领会文章的思想内涵及其秉持的价值观念。在把握文章观点的同时，思考其对我们立身处世的启发意义。【素养目标】1.了解作者和文章写作的历史背景。2.理解文章的关...
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    篇12：部编版语文三年级下册习作：国宝大熊猫 课标分析部编版语文三年级下册习作：国宝大熊猫 课标分析资料可供全国地区适用。
大致详情：课标分析 《习作：国宝大熊猫》《习作：国宝大熊猫》是小学语文义务教育教科书（部编本）三年级下册第七单元的习作，习作主题是：国宝大熊猫。在（2011年版）《语文课程标准》中，关于习作教学有这样的要求：1.乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。2.观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。3.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。4.学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。结合本课特点，进行如下分析。一、结合《课标》，落实单元语文要素。本单元...
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 篇13：高考语文教考融合--教材小说散文诗歌戏剧篇目知识积累（部编版精华）高考语文教考融合--教材小说散文诗歌戏剧篇目知识积累（部编版精华）资料可供全国地区适用。
大致详情：高考语文教考融合之部编版教材小说篇目知识积累《百合花》（必修上册）1.内容概括：第三次国内革命战争期间的战场。“我”在被分配工作时，结识了一个老实，害羞的通讯员，通过我们的谈话得知他是“我”的老乡。在为部队向人民借被子时，他开始找了一个新媳妇借，却没有借到，“我”得知后来帮他，最终借到了那床新媳妇的嫁妆----红底上缀有百合花的新被子。他还把衣服挂破了。后来，他回去了，但给我留了两个干馒头。“我”则找了几个妇女帮忙擦洗伤兵，其中就有那个新媳妇。开始，送来一个通讯员，“我”还紧张了一下，发现不是他后才放心。后来，有送来一个通讯员，看见那个挂破的衣服，“我”知道是他，很担心，后来从他的战友口...
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