篇1：部编版语文四年级下册1《古诗三首》（教案）部编版语文四年级下册1《古诗三首》（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：年级 四年级 学科 语文 时间课型 教读 课题 1 古诗三首主备人 审核人 审核结果教 学 目 标 知识与能力 认识本课“蓄““杂”等6个生字，会写“杂、稀”等15个字； 2、正确读写“杂兴”、“菜花稀”、“蜻蜓”等词语。过程与方法 有感情地朗读课文，背诵课文，默写《宿新市徐公店》； 2、借助注释插图想象画面，理解古诗内容，感受古诗词中描绘的田园风光。情感态度与 价值观 有感情地朗读课文，体会诗人对乡村生活的喜爱之情。 想象画面，能说出是诗中描绘的情景。教学重点 1、认识本课生字，会写本课生字； 2、正确、流利地朗读诗词，感受古诗词的韵律美。教学难点 1、想象画面，能说出是...
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  篇2：四年级下册语文 22 古诗三首 墨梅 教案四年级下册语文 22 古诗三首 墨梅 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《墨梅》教学设计一、文本分析：《墨梅》是元代著名画家、诗人王冕所作。诗人表面上是在赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，实际上是借梅自喻，表达自己对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操。此诗浅显易懂，同时又富含哲理，耐人寻味。根据教学目标的要求，应该让学生理解重点词语的意思，了解诗句的意思，想象诗句描绘的情景，并且把握人（事）物形象。所以，教学中要能激发学生学习的兴趣，调动学生参与的积极性，同时注重培养学生良好的学习习惯，体现对学生学习方法的指导。注意让学生在诵读、理解的过程中体验情感，领悟内容。二、教学目标：1.认识“砚、乾、坤”3个生字。2.正确、流利、有感情地朗读并背诵古...
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 篇3：语文四年级下册22 古诗三首 墨梅 教案语文四年级下册22 古诗三首 墨梅 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：墨梅教学目标1、认识“冕、砚、乾、坤”等4个生字，会写“砚、乾、坤”等3个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解诗歌大意，领悟本课托物言志的表达方法，感悟诗人堂堂正正做人，清清白白生活的高尚情怀。3、初步体会不同心境下“梅”的不同寓意教学重难点教学重点：指导学生有感情地朗读古诗。教学难点：了解诗歌大意，体会作者的高尚情怀。教学过程一、看一看，赏一赏：感性认知，激取导入同学们，请你们看看这几幅图，你们认识这是什么花吗？（梅花）你对梅花有哪些了解？（很香、冬天开放、不怕寒冷……）是的。梅花不仅颜色好看，清香扑鼻，它那不畏严寒傲然开放的特性,更赢得了人们的称赞，成为了古...
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 篇4：四年级下册语文22古诗三首 墨梅 教学设计四年级下册语文22古诗三首 墨梅 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：四年级下册语文古诗三首教学设计教学目标：1.会识、会写“砚、乾坤”3个生字。2.有感情地朗读和背诵古诗《墨梅》。3.能理解“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”的意思，感受诗人淡泊名利、自信昂扬的精神品格。教学重难点：教学重点：能有感情地朗读和背诵课文。教学难点：能理解诗句的意思，感受诗句表现的精神品格。教学过程：板块一：初读古诗，疏通诗意自读古诗，读准字音，读通句子。检查朗读，重点关注“砚、乾、坤”三个字的读音和意思。解题：生活中你看到的梅花是什么样的？而诗题让你看到了怎样的梅花？初步了解诗人王冕。板块二：品读古诗，品味梅花学习“我家洗砚池头树”，结合注释，品读“...
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 篇5：四年级下册语文22《古诗三首》塞下曲 教学设计四年级下册语文22《古诗三首》塞下曲 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：四年级下册语文《古诗三首》教学设计教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读《塞下曲》，背诵古诗。2.能借助注释等方法，理解并说出诗句意思。3.抓住“逃”、“逐”、“满”，想象画面，感受诗句表现的精神品质。教学重难点：1.能借助注释等方法，理解并说出诗句意思。2.抓住“飞”、“逃”、“逐”、“满”，想象画面，感受诗句表现的精神品质。教学过程任务一：读懂诗题，知边塞之事活动一：了解诗人——卢纶这节课，我们将走近另一位唐代诗人。交流：你们对卢纶了解吗？卢纶,字允言，唐代诗人，大历十才子之一。他在从军生活中所写的诗如《塞下曲》等，风格雄浑，情调慷慨，历来为人传诵。活动二：...
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  篇6：语文四年级下册22 古诗三首 墨梅 教案语文四年级下册22 古诗三首 墨梅 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：墨梅教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读背诵《墨梅》。2、感受古诗的意境，体会作者表达的思想感情。3、积累关于梅的诗句，感受诗人贞洁自守的高尚情操。教学重难点感受古诗意境，体会作者贞节自守的感情。教学过程一、题画诗导入，引出重难点师:我们知道《墨梅》是首题画诗，题画诗一般有三种类型: 一种是抒情表意， 还有一种是艺术鉴定，第三种是咏叹画面的意境。那《墨梅》属于哪种类型呢 今天我们起探究学习。二、理解诗意，品读诗歌1、课件出示“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。请你们齐读诗歌第二句。谁能用自己的话说一说这一句的意思 (预设:不需要他人夸奖我长得好，我只想将我独有的清香留在...
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 篇7：语文四年级下册22 古诗三首 墨梅 教案语文四年级下册22 古诗三首 墨梅 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：墨梅教学目标1.学会“砚、冕、乾、坤”四个生字，理解“墨梅、洗砚池、淡墨痕、满乾坤”等词的意思。2.能理解《墨梅》的诗意，体会诗中梅的特点和品性。3.能联系诗人的生平，感受诗人借咏梅来表达自己品格高洁、孤傲的胸襟。教学重难点教学重点:体会诗中梅的特点和品性。教学难点: 感受诗人借咏梅来表达自己品格高洁、孤傲的胸襟。教学过程一、赏画导入，认识题画诗。师：梅花位列中国十大名花之首，古往今来，很多人爱梅、画梅、赞梅。北京故宫博物院就珍藏着元代大画家、被称为“画梅圣手“的王冕的一幅《墨梅图》。这幅画被誉为梅花图中的上乘之作。画上有些什么呢？(一枝水墨梅花，两首诗和红色的印章。)...
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 篇8：语文四年级下册22 古诗三首 墨梅 教案语文四年级下册22 古诗三首 墨梅 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：墨梅教学目标1、 熟读诗句，理解 “砚”“乾坤”“清气”等字词，能背诵诗句；2、 通过“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”感受王冕的人格品质。教学重难点教学重点1、 熟读诗句，理解 “砚”“乾坤”“清气”等字词，能背诵诗句；2、 通过“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”感受王冕的人格品质。教学难点通过“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”感受王冕的品质。教学过程一、谈话导入师：同学们，说到梅花，你们会想到什么呢？师：你想到了它开花的季节（如果学生答颜色）这样的梅花一定很漂亮吧！你想到了它傲雪绽放的坚韧品质哇！你还想到了与它相关的诗句，真了不起……咱们今天要来学习一首与...
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 篇9：四年级下册语文 22 古诗三首 墨梅 教案四年级下册语文 22 古诗三首 墨梅 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《墨梅》教学设计设计意图：古诗是我国优秀文化的瑰宝之一。《墨梅》是元代诗人、画家王冕的一首题画诗，诗人赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德。实际上是诗人借梅自喻，表达了自己的人生态度以及不向世俗献媚的高尚情操。诗句简练，言浅意深。我在课前让学生搜集资料，教学中注重多媒体的运用，创设丰富的情境，降低了学生体会表达方法和诗人情感的难度，激发他们学习动力与信心。让孩子轻松地学习古诗，激发学习古诗的兴趣，领略古诗文独有的意境之美。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌并背诵。2、学习生字“砚、乾、坤”读准字音，正确书写，理解诗句意思。3、理解“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。”...
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 篇10：四年级下册语文22古诗三首 塞下曲 教学设计四年级下册语文22古诗三首 塞下曲 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：四年级下册语文古诗三首教学设计教学目标：1.读准多音字“单”，会写“雁"字。2.有感情地朗读和背诵古诗(塞下曲》。3.能理解“欲将轻骑逐，大雪满弓刀"的意思，感受将士们保家卫国的精神和英勇无畏的品格。教学重难点：教学重点：能有感情地朗读和背诵课文。教学难点：能理解诗句的意思，感受诗句表现的精神品格。教学过程：板块一：复习导入，温故知新复习导入，回忆背诵边塞诗。板书课题，理解题意。塞：边界上的险要地方。塞下曲：古时边塞的一种军歌。3.诗人介绍。板块二：初读古诗，识记生字1．初读古诗。（1）生自由朗读，读通、读顺古诗，读的时候注意字的读音，反复多读几遍，读正确，...
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 篇11：语文四年级下册22 古诗三首《墨梅》 表格式教案语文四年级下册22 古诗三首《墨梅》 表格式教案资料可供全国地区适用。
大致详情：学科：语文 年级：四年级 备课人：课题： 22.古诗三首——《墨梅》 教学 目标 知识与技能：掌握本课生字，结合课后注释及工具书理解诗意，并背诵古诗： 过程与方法：有感情的诵读古诗，读悟结合，使学生入情入境，深刻理解诗句含义；学习古诗中托物言志的艺术手法；...
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  篇12：语文四年级下册 22古诗三首 教案（2课时）语文四年级下册 22古诗三首 教案（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《古诗三首》教学方案教材分析在本课学习过程中要以读为本，在读中感悟，尊重学生的主体感受和情感体验。教学设计突出朗读指导，注重对学习方法的指导与运用，尤其是借助资料理解这一方法的充分运用。因此，本教案在教学中，通过学生自主诵读，教师范读，材料补充，教师引导补白等多种手段，拉近学生与文本的距离，使学生跨越时空，捕捉到古人那悠远、空灵的气息，陶冶情操，充分体现并尊重学生的自主学习和个性化理解。教学目标1.认识“芙、蓉”等7个生字，了解多音字“单”，会写“芙、蓉、洛、壶”等8个生字。2.有感情地朗读课文，背诵课文，默写《芙蓉楼送辛渐》。3.想象古诗画面，正确理解古诗的意思，体会诗句所表达...
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  篇13：语文四年级下册 22古诗三首 教案（3课时）语文四年级下册 22古诗三首 教案（3课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《古诗三首》教学方案教材解析《芙蓉楼送辛渐》是唐朝诗人王昌龄的送别诗，是作者被贬为江宁县丞时所写。诗的构思新颖，淡写朋友的离情别绪，重写自己的高风亮节。诗文用苍茫的江雨和孤峙的楚山，烘托送别时的凄寒孤寂之情，也展现了诗人开朗的胸怀和坚强的性格。全诗即景生情，寓情于景，含蓄蕴藉，韵味无穷。《塞下曲》是由唐代诗人卢纶以汉乐府旧题创作的五言古体诗。卢纶曾任幕府中的元帅判官，对行伍生活有体验，描写此类生活的诗比较充实，风格雄劲。这首诗写将军雪夜准备率兵追敌的壮举，气概豪迈。《墨梅》是元代诗人王冕的一首题咏所画梅花的诗作。诗中不仅反映了他所画梅花的风格，也反映了他高尚情趣和淡泊名利的胸襟，鲜明地...
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   篇14：语文四年级下册22古诗三首《墨梅》 教案语文四年级下册22古诗三首《墨梅》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第22课《墨梅》教学设计教材分析：《墨梅》是部编版小学语文四年级下册的一首题画诗，是诗人王冕为自己所画的墨梅图而题写的。全诗表达了诗人不与世俗同流合污的坚贞纯洁的品格。教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗诵古诗。背诵古诗。2.了解诗歌的大意，领悟本课托物言志的表达方法。3.能联系诗人的生平，感受诗人借咏梅来表达自身品格高洁、孤傲的胸襟。教学重点、难点：指导学生有感情地朗读本首诗。领悟本课托物言志的表达方法，感受诗人借咏梅来表达自身品格高洁、孤傲的胸襟。教学准备：多媒体课件教学过程：一、游戏飞花令二、揭题1.孩子们，从古至今，梅花一直备受人们喜爱。（出示梅花图片）...
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 Tags：四年级,下册,古诗,三首,板书
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