篇1：15晓出净慈寺送林子方 说课稿15晓出净慈寺送林子方 说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：《晓出净慈寺送林子方》说课稿一、教材分析：《晓出净慈寺送林子方》是一首送别诗，作者抓住了那满湖的荷花荷叶作为写作对象，前两句议论，后两句写景，抒发了诗人对西湖美景的赞叹热爱之情。整首诗口语成诗，景色醉人，韵味十足。特别是：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”句，意境广阔，给人无尽的喜悦和想象。二、学情分析因为学生在课外阅读和积累中已经背诵过大量的古诗，课文中出现的古诗学生早就能背诵了，对描写荷花的这句诗应该比较熟悉了，他们能够也有了一定的学习力了，能够把诗句的意思大概地连起来表述。三、说教学目标根据教材和学生已有的学习经验，我设计了这样的教学目标：1.学习有节奏、有感情地诵读古诗《...
图片详情：
 篇2：统编版二年级语文下册 15古诗二首《晓出净慈寺送林子方》说课稿统编版二年级语文下册 15古诗二首《晓出净慈寺送林子方》说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：二年级语文下册课文（五）15古诗二首《晓出净慈寺送林子方》说课稿（部编版）一、说教材这是一首描写杭州西湖六月美景的诗。全诗通过对西湖美景的赞美，曲折地表达了对友人深深的眷恋。诗人从议论入手，开篇即说“到底是六月的西湖，风光不与其他时节相同”，这仿佛是诗人的一声喝彩，一声赞叹，不禁让人心驰神往。接下来两句对仗工整，具体描绘西湖六月“毕竟”不同的风景：满湖的莲叶清新碧绿，一望无垠，一直铺到水天相接的远方，荷花在朝阳的映衬下显得更加红艳。碧"和"红"突出色彩，对比强烈，碧莲红荷，相映成趣。二、说教学目标1、朗读并背诵古诗，理解诗中的主要内容，进一步体会“别样红、无穷碧”等词。2、通过朗诵想...
图片详情：
 篇3：15 古诗二首 晓出净慈寺送林子方 说课稿15 古诗二首 晓出净慈寺送林子方 说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：《晓出净慈寺送林子方》说课稿一、教材分析：《晓出净慈寺送林子方》是一首送别诗，作者抓住了那满湖的荷花荷叶作为写作对象，前两句议论，后两句写景，抒发了诗人对西湖美景的赞叹热爱之情。整首诗口语成诗，景色醉人，韵味十足。特别是：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”句，意境广阔，给人无尽的喜悦和想象。二、学情分析因为学生在课外阅读和积累中已经背诵过大量的古诗，课文中出现的古诗学生早就能背诵了，对描写荷花的这句诗应该比较熟悉了，他们能够也有了一定的学习力了，能够把诗句的意思大概地连起来表述。三、教学目标根据教材和学生已有的学习经验，我设计了这样的教学目标：1.学习有节奏、有感情地诵读古诗《晓...
图片详情：
 篇4：15.古诗二首《晓出净慈寺送林子方》说课稿15.古诗二首《晓出净慈寺送林子方》说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：晓出净慈寺送林子方各位评委老师好，我是1号，今天我说课的题目是《晓出净慈寺送林子方》，我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这几个方面来谈一谈本课的教学：一、说教材《晓出净慈寺送林子方》是部编版二年级下册的一首古诗。描绘出了杭州西湖夏季时的不胜美景，表达了诗人对西湖的赞美，同时也表现了诗人送别好友时的依依不舍之情。根据五年级学生的认知结构、心理特征和年段特征，我从以下三个维度设计了教学目标：知识与能力方面：了解课文内容，背诵课文。过程与方法方面：通过自读、自悟，合作探究等形式，引导学生明诗意、入意境。情感、态度与价值观方面：能有感情地朗读课文，引导学生感悟诗人对西湖...
图片详情：
 篇5：15.古诗二首《晓出净慈寺送林子方》说课稿15.古诗二首《晓出净慈寺送林子方》说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：古诗二首《晓出净慈寺送林子方》说课稿一、教材分析《晓出净慈寺送林子方》是小学二年级语文下册第15课《古诗 ( / wenxue / gushi / " \t "_blank )二首》中的第一首。这是一首送别诗，作者以满湖的荷花、荷叶作为写作对象，诗歌前两句议论，后两句写景，抒发了诗人对西湖美景的赞叹热爱之情。整首诗口语成诗，景色醉人，韵味十足。特别是最后两句，意境广阔，给人无尽的喜悦和想象。二、教学目标《全日制义务教育语文课程标准》明确指出，小学语文教学的目的是指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听说读写能力；在听...
图片详情：
 篇6：《晓出净慈寺送林子方》说课稿《晓出净慈寺送林子方》说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：《晓出净慈寺送林子方》说课稿 一、说教材 《晓出净慈寺送林子方》一诗，作者抓住了那满湖的荷叶、荷花作为描写对象。那碧色连天的荷叶和在阳光照射下格外娇润红艳的荷花，美丽动人。表达了诗人对西湖的热爱和赞美之情。 二、说教学目标 1. 知识与技能 （1）借助注释理解诗的意思，体会作者的感情。 （2）感受是词中的意境，培养学生热爱大自然的感情。 2、过程与方法 （1）引导学生抓住诗中重点句分析。 （2）在理解诗内容的基础上，想象诗中描写的画面。 3.情感态度与价值观 感受杭州西湖的美，增强学生热爱家乡的思想感情。 三、说教法： 创设情景...
图片详情：
  篇7：二年级下册 15.1晓出净慈寺送林子方 教学设计二年级下册 15.1晓出净慈寺送林子方 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《晓出净慈寺送林子方》教案教学目标：1、理解古诗意思，能说出诗歌大意。2、抓住关键词“无穷碧”、“别样红”感受六月西湖的美丽风光，并引导学生在探究其原因的基础上感悟诗情，领悟诗人“以景寄情”的表达手法。3、通过有感情的朗读、想象、欣赏、背诵，感受这首诗的丰富内涵，受到美的熏陶。重点难点在高度概括、精练含蓄的诗句中，理解、感悟和体会古诗的意境和情感内涵。教学课时：一课时一、创设氛围，导入课题：板书课题，介绍作者：1、准确停顿，读好诗题。 晓出∕净慈寺∕送∕林子方2、理解题目意思。送别的时间是早晨，从“晓”字中可以看出；送别的地点是净慈寺外；送别的人是林子方。3、介绍...
图片详情：
 篇8：部编版二年级语文下册 15.古诗二首-晓出净慈寺送林子方（教学设计）部编版二年级语文下册 15.古诗二首-晓出净慈寺送林子方（教学设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：《晓出净慈寺送林子方》教学设计教学目标：1.朗读古诗，读正确，读流利，读出感情并背诵。2.正确理解诗句的意思，想象诗的意境。3.了解作者送别的深刻含义，体会诗句的情感。重点难点：教学重点：抓住关键字眼，入情入境，想象诗的意境。教学难点：了解作者送别的深刻含义，体会诗句的情感。教法学法：感情诵读，品字析句，想象意境，交流拓展，资料介入。教学准备：学生：课前预习，查阅相关资料。教师：多媒体课件。教学时间：一课时。教学过程：一、导入解题（1）导入1.回顾积累的送别诗。2.揭示板书课题。（2）解题1.朗读诗题，正确断句。2.从题目中能读出哪些重要的信息。二、...
图片详情：
 篇9：部编版二年级语文下册 15.古诗二首-晓出净慈寺送林子方（导学案）部编版二年级语文下册 15.古诗二首-晓出净慈寺送林子方（导学案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《晓出净慈寺送林子方》导学案学习目标：1、有感情地朗读、背诵诗句。2、抓住关键词“无穷碧”、“别样红”来感受六月西湖的美景。3、通过朗读、想象、欣赏、背诵，想象诗歌描写的画面，体会感情、感受意境。一、学习导入，资料链接：杨万里（1127—1206）南宋诗人，字廷秀，号诚斋，吉州吉水（江西吉安）人。他的诗语言清新活泼，想象丰富，具有明快自然、诙谐风趣、生动逼真、富于形象性的特点，被人称之为“诚斋体”，世称诚斋先生。他的诗在当时与尤袤、范成大、陆游齐名，并称“南宋四家”。他一生写了两万多首诗，今存4200多首。二、检测预习情况：1、有感情地朗读古诗。2、根据自己搜集以及老师提供的...
图片详情：
 篇10：部编版语文二年级下册 15古诗二首 晓出净慈寺送林子方 （教案）部编版语文二年级下册 15古诗二首 晓出净慈寺送林子方 （教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《晓出净慈寺送林子方》教学设计教学目标：1.读通诗句，理解诗句意思，能形象感受语中描绘的景色之美。2.熟读成诵，感悟诗句意境，理解诗人对友人离别时含蓄的不舍之情。3.感受诗句的语言美，初步了解诗人杨万里的诗风。教学重难点：用语言形象描述诗句内容。感受诗句中作者隐含的感情。教学过程：一.导入有人说：一首诗就是一幅美妙的画，上课之前咱们来玩一个游戏----看图猜诗，谁来挑战？总结：这就是诗中有画，画中有诗，今天我们再来学习一首，请看题目。二、解题1.谁能读读诗题（指名读、齐读，师注意指导“净慈寺的读音”，相机解释“净慈寺”和“林子方）2.题目比较长，读好它的停顿很重要，而且...
图片详情：
 篇11：统编版二年级下册语文 15 晓出净慈寺送林子方 （课件）(共20张PPT)统编版二年级下册语文 15 晓出净慈寺送林子方 （课件）(共20张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)古诗二首《晓出净慈寺送林子方》新课导入猜诗句小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。课文导读[宋]杨万里小池泉水无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。作者简介杨万里（1127-1206）字廷秀，号诚斋，吉州吉水（今江西吉水）人。南宋著名文学家、爱国诗人，被誉为“一代诗宗”。他的诗语言浅近，清新自然，大多描写自然景物，也有不少反映民间疾苦、抒发爱国情感的作品。课文导读课文导读晓出/净慈寺/送/林子方［宋］杨万里毕竟/西湖/六月中，风光/不与/四时同。接天/莲叶/无穷碧，映日/荷花/别样红。课文导读毕竟西湖六月中，风光...
图片详情：
   篇12：统编版二年级语文下册 第15课 古诗二首++晓出净慈寺送林子方 （分层作业）（含答案）统编版二年级语文下册 第15课 古诗二首++晓出净慈寺送林子方 （分层作业）（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：第15课 古诗二首 晓出净慈寺送林子方作业分类 作业内容 分层要求基础类 一、给加点字注音。 知晓 （ ) 慈爱 ( ) 毕竟 ( ) 放映 ( ) 贫穷 ( ) 二、默写古诗。 晓出净慈寺送林子方 毕竟 六月中，风光不与 同。 接天 碧，映日 别样红。 三、选一选。 ①“毕竟西湖六月中”中“毕...
图片详情：
 篇13：部编版语文二年级下册15 晓出净慈寺送林子方 说课课件(共35张PPT)部编版语文二年级下册15 晓出净慈寺送林子方 说课课件(共35张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共35张PPT)《晓出净慈寺送林子方》说课稿部编版小学语文二年级下册大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文二年级下册《课文（五）》单元古诗两首中的其中一首：晓出净慈寺送林子方。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目 录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材《晓出净慈寺送林子方》是部编版小学语文二年级下册《课文（五）》单元古诗两首之一，这首诗抓住了那满湖的荷花荷叶作为写作对象，通...
图片详情：
   篇14：部编版二年级下册语文 15.古诗二首-晓出净慈寺送林子方（导学案 ）部编版二年级下册语文 15.古诗二首-晓出净慈寺送林子方（导学案 ）资料可供全国地区适用。
大致详情：《晓出净慈寺送林子方》导学案一、预习 （1）在课外搜集,了解作者。（2）拓展联系。小 池 宋·杨万里泉眼无声惜细流, 树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。小荷：指刚刚长出水面的嫩荷叶。尖尖角：还没有展开的嫩荷叶的尖端。二、自学 （1）了解诗的意思。（2）想象荷花像什么？荷叶像什么？晓出净慈寺送林子方毕竟西湖六月中，风光不与四时同，接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。①毕竟：终归、到底的意思。②中：时候。③四时：四季（这里指除六月以外的其他季节）④接天：与天相接。⑤ 别样：特别的。⑥无穷碧：一片碧绿，无边无际，写莲叶之多，望不到尽头。⑦别样红：...
图片详情：
 篇15：部编版二年级下册语文 15.古诗二首-晓出净慈寺送林子方（导学案 ）部编版二年级下册语文 15.古诗二首-晓出净慈寺送林子方（导学案 ）资料可供全国地区适用。
大致详情：《晓出净慈寺送林子方》学案学习目标：1、能正确流利地朗读诗文，背诵诗文。2、弄懂词义，理解诗歌的大意。3、感受六月西湖壮美的景象，体会诗歌情感。学法指导： 古诗学习“四步法”：第一步：释诗题；第二步：知诗人；第三步：明诗意；第四步：悟诗情学习过程：一、了解、欣赏一下杭州的美景图片。二、学习新诗（一）理解诗题：说一说“晓”字是 意思，再说说题目的意思 。用“/”标明诗题怎么读（只标一处）： 晓 出 净 慈 寺 送 林 子 方（二）了解作者：杨万里（1127－1206年），字 ，号...
图片详情：
 Tags：晓出,净慈寺,林子,方说,课稿
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
