古诗课程教学设计（精选10篇）

3.古诗三首之寒食 教学设计+课件+随堂练资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台3.《古诗三首》之《寒食》【课时目标】1.自主学习字词，会认会写“侯、章、泣”等7个生字。　 2.能有感情地朗读古诗，背诵古诗。　 3.能想象诗中描绘的画面，体会诗人所表达的情感。　 4.能了解诗中涉及的节日习俗或传说，感受诗中体现的传统文化内涵。　 【教学重难点】1.有感情地朗读课文。背诵课文。（重点）2.想象画面，抓住重点语句，体会作者表达的思想感情。（重点）3.想象诗中画面，抓住重点诗句，体会诗人表达的思想感情。（难点）第一课时◆课时目标　 1.了解诗歌大意，有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。　 2.想象诗中《寒食》所描绘的景物，体会作者...

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七年级劳动教育校本课程教学设计--丰盛的午餐资料可供全国地区适用。

大致详情：《丰盛的午餐》教学设计【设计思路】义务教育劳动课程以培养学生的核心素养为导向，《义务教育劳动课程标准（2022年版）》指出劳动课程内容设置九个任务群。本课属于生产劳动中的“烹饪与营养”任务群，根据家庭成员身体健康状况、饮食习惯等设计午餐的食谱，注意营养搭配，使学生充分了解科学膳食与身体健康的密切关系，形成健康生活的理念，增进对中华饮食文化的了解，培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质。【教学目标】1.了解营养午餐食谱的设计，增进对中华饮食文化的了解；2.通过动手实践，进一步形成健康生活的理念和基本能力；3.在劳动过程中，理解劳动对于个人生活、家庭幸福的意义，懂得劳动创作美好生活的...

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第1课 古诗二首 第一课时 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第1课 古诗二首学 校：适用年级：二年级下册设 计 者：课 时：共2课时一、目标确定的依据1.课标分析（1）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望；（2）学习独立识字。学会用部首查字法查字典；（3）学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.教材分析《古诗二首》中流露出诗人面对丰盈春日难掩的喜悦之情，这喜悦既是《村居》中散学归来的欢笑儿童，又是《咏柳》中二月春风的随心裁剪。3.学情分析前阶段同学们已经掌握了古诗的朗诵及划分停顿，另外在此之前，与想象有关的语文要素出现了两次：二年级上册第七单元“展开想象，获得初步的情感体验”；二...

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中职《Corel DRAW X6图形图像设计》教学参考-课程说明+教案资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台课 程 说 明课程编码：课程类别：专业基础课学 时：72学 分：考核方式：上机考试课程性质、目的与任务：本课程是本专业学习的专业基础课，是一门理论与实践紧密结合的课程。本课程是学习Cordraw的入门课程，它为今后进一步学习平面设计类课程建立基础理论和基本操作技能。因此本课程对于学生熟练掌握平面设计是十分重要的。本课程内容包括CorelDRAW X6的基础知识、基础操作、基本图形绘制、手绘工具、色彩填充、文本编辑处理、对象排列组合、位图编辑、交互工具、打印输出的讲授，以及通过综合案例的形式来讲解各种工具和命令的实际应用。在学习中，重...

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17.古诗三首 《望天门山》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：统编版小学语文教科书三年级上册第17课《古诗三首》中《望天门山》第一课时教学设计教材分析：《望天门山》是统编版小学语文教科书三年级上册第六单元第一课《古诗三首》里的第一首。本单元的四篇课文均是围绕“祖国山河”这一主题。学习本单元课文，要让学生借助关键语句理解一段话的意思，本单元的习作要求就是“习作的时候，试着围绕一个意思写。”《望天门山》这首诗是李白第一次经过天门山时所作，通过描绘长江流经天门山时的壮观景象及内心体验，赞美了大自然的神奇壮丽，表达了诗人乐观豪迈的情感。这首诗融情于景，诗中有画。作者以丰富的想象、生动的描写、凝练的语言，使这首诗的意境之美跃然纸上，所以学习这首诗应重点让学生...

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21古诗词三首 长相思 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：五年级上册语文《长相思》教学设计【教学目标】1.会认“榆、畔、聒”三个生字，掌握多音字“更”。2.借助注释，理解《长相思》的意思，试着体会作者的思想情感。【教学重难点】借助注释，理解《长相思》的意思，试着体会作者的思想情感。【教学准备】PPT课件【教学过程】一、导入新课，简介背景1.同学们，在王安石的眼中，乡愁是那一片吹绿了家乡的徐徐春风。而到了张籍的笔下，乡愁又成了那一封写了又拆、拆了又写的家书。那么，在纳兰性德的眼中，乡愁又是什么呢？今天我们一起走进《长相思》这首词。2.简介创作背景。【设计意图】上课伊始，我用凝练而富有诗意的语言概括了王安石《泊船瓜洲》和张籍《秋...

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21古诗词三首 《长相思》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：五年级上册语文《长相思》教学设计教学目标1．能字正腔圆、有板有眼地诵读《长相思》，进一步感受词的抒情韵律。　　2．了解“风一更，雪一更”的互文手法，感受“更”在古典诗词中的特殊情味。　　3．通过想象、质疑、情境诵读，体验诗人身在征途、心系故园的矛盾心情，感悟诗人天涯行役的相思之苦和相思之深。教学重点　在想象、质疑和情境诵读中，体验诗人身在征途、心系故园的矛盾心情，感悟诗人天涯行役的相思之苦和相思之深。教学难点　在移情想象中建构“故园”的丰富意象，体味“故园”的文化意蕴。教学准备教师制作《长相思》多媒体课件。教学流程一、课前游戏1.出示图片，学生根据图片猜测诗歌内容；...

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1.古诗三首-宿新市徐公店 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：1.古诗三首-宿新市徐公店（教学设计）一、检查复习1、 听写。枯黄、烧火、光荣2、 背《草》3、 猜诗句。（1）原野上那茂盛的野草，到每年秋、秋、冬季节枯萎一次，但第二年春天又会得十分繁茂，年年循环，生生不息。（离离原上草，一岁一枯荣。）（2）不管野火怎样无情地焚烧也不能把小草烧尽，只要春风一吹，小草又会蓬勃生长。（野烧不尽，春风吹又生。）二、 学习《宿新市徐公店》1、 指导看课文插图图上画的是什么季节？你是从哪看出来的？2、 汇报，小结。新绿初绽的树枝、栅栏、花丛掩映的小径。小男孩在菜园里追胡蝶。可老师怎么没看见蝴蝶呢？3、 古时候有位著名诗人叫杨万里，他觉得这个小...

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19 古诗二首敕勒川 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：19《古诗二首》 教学设计【教材解读】 二年级上册第七单元以“想象”为主题，编排了《古诗二首》《雾在哪里》《雪孩子》三篇课文和语文园地，这是继一年级上册第六单元后又一个以“想象”为主题的单元，侧重体现想象之美。选材经典、语言生动，充满儿童情趣。 一年级上册第六单元的安排是让一年级的孩子初步认识和了解想象。而本单元最主要的语文要素是“展开想象，获得初步的情感体验”。教学中要循序渐进，体现指导的层次性。本单元还第一次提出了默读的要求，起步阶段的默读训练，主要是引导学生试着做到不出声。语文园地中安排了识字加油站、字词句运用、看图想象写话、形近字和同音字的展示台、《数九歌》和绕口令等多种形式进行...

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1.古诗三首-惠崇春江晚景教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：惠崇春江晓景教学设计教学步骤：　　（一）出示《春江晓景》图，简介背景，揭示课题　　　1．简介惠崇。惠崇是北宋有名的和尚，著名的画家，善于画鹅、鸭等小动物。　　　2．出示《春江晓景》图，这是惠崇画的一幅画。　　　3．简介诗人苏轼：　　　　　苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉山（今四川眉山县）人。他在诗、词、散文的创作上都有很高造诣。《惠崇春江晓景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。　　（二）自读诗句，初步理解诗句的意思　　　1．熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。　　　2．组内交换意见，扫除障碍。　　　3．指名试着说说诗句的意思。　　（三）深入探究，引发学生展开想象...

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