古诗大比拼活动教案（精选9篇）

9《古诗三首》（创新教案+课堂活动卡+课前预学案）资料可供全国地区适用。

大致详情：9　古诗三首 教学目标 1．认识“屠、苏”等7个生字，会写“符、欲”等11个字。 2．有感情地朗读课文。背诵课文。默写《清明》。 3．能借助注释了解诗句的意思，描述诗中的节日情景。 4．了解古诗大意，知晓古诗写出了什么样的节日情景，体会诗人的情感。 5．开展有关传统节日的综合性学习活动，确定活动主题，了解获取资料的途径和记录方式。 教学重点 1．理解诗歌内容，体会诗歌所表达的思想感情。 2．想象诗歌画面，融入诗歌所营造的意境。 教学难点 开展有关传统节日的综合性学习活动，确定活动主题，了解获取资料的途径和记录方式。 教学策略 认写字词 用结合偏旁、组词等方法识记生字...

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课题4 秋游去 活动一 秋游方案大比拼 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：教学设计活动一 秋游方案大比拼 【活动目标】1.小组合作设计一份简易的访问记录表，并在其他年级开展访谈活动。2.通过调查访问，信息整理等活动，制订秋游推荐方案。3.全班讨论，完善推荐方案，并投票推选最佳推荐方案。【活动重难点】◆重点：小组合作，设计一份访问记录表，并在其他年级开展访谈活动。◆难点：小组讨论，制订秋游推荐方案。【活动准备】◆教师准备1.周边旅游景点的文字、图片等资料。2.制作课件。◆学生准备1.了解访问记录表的基本要素。2.准备设计访问记录表所需的纸、笔等。【活动过程】课时活动环节教师指导学生活动设计意图1课时活动引入·播放...

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3《古诗三首》教案（2课时，含反思课堂活动卡预学案）资料可供全国地区适用。

大致详情：3　古诗三首 教学目标 1.会写“侯、章”等7个字。 2.能有感情地朗读古诗，背诵古诗。 3.能想象诗中描绘的画面，体会诗人所表达的情感。 4.能了解诗中涉及的节日习俗或传说，感受诗中体现的传统文化内涵。 教学重点 朗读古诗，背诵古诗，能想象诗中描绘的画面。 教学难点 体会诗人所表达的情感，学习诗人所运用的表达方法。 教学策略 认写字词 本课有三首古诗，要注意提示诗中多音字的读音：“纤”读xiān；“脉”读mò。 本课要写的字，可以侧重指导“侯”，不要多写一竖，并从字音、字义两方面帮助学生与“候”进行区分，避免混淆；“盈”，上半部分的“乃”第一笔横折折折钩的横画要出头...

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12《古诗二首》教案（含反思课堂活动卡预学案）资料可供全国地区适用。

大致详情：12　古诗二首 教学目标 1.认识“首、踪”等12个生字；会写“首、无”等7个字。 2.能用联系生活实际、图文结合等方法了解“踪迹、采、藏”等词语的意思，初知古诗大意。 3.能正确朗读、背诵古诗。图文结合，感受诗中蕴藏的夏天的情趣。 教学重难点 能正确朗读、背诵古诗；能用联系生活实际、图文结合等方法初知古诗大意。 教学策略 认写字词 教本课会认字时，指导读准字音，如“踪”是平舌音，“首、柔”是翘舌音，“踪、萍”是后鼻音。字形识记时，有多种方法，可利用形声字构字规律识记，如“踪、迹、浮、萍、荷、露”等，都是形旁加声旁。“采”是会意字，“泉”是象形字，可通过字理识字帮助识记。最常...

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10《古诗三首》教案（2课时，含反思课堂活动卡预学案）资料可供全国地区适用。

大致详情：10　古诗三首 教学目标 1.会写“络、锤”等4个字。 2.能借助注释，理解诗句的意思。 3.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《竹石》。 3.能联系诗人的生平资料，体会诗人的精神品质和远大志向。 教学重点 能联系诗人的生平资料，体会诗人的精神品质和远大志向。 教学难点 背诵课文。默写《竹石》。 教学策略 认写字词 本课要求会写的4个字中，要引导学生注意“锤”右部4个横画的长短分布情况，并提示学生四个横之间的空隙要均匀，“凿”下半部分要写平稳、写端正，“”不要多写一横。 阅读理解 古诗大多讲究押韵，这一特点体现在朗读上就表现为朗朗上口，有鲜明的节奏感且韵味十足。因此，...

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五年级下册综合实践活动教案-古诗词赏析 全国通用资料可供全国地区适用。

大致详情：古诗词赏析 教学目标：?? 通过了解古诗词的发展简况，了解古诗词大体的分类，激发学生对古诗词的兴趣和热爱；? 教学时间：?? 两课时? 教学重难点： 绝句和律诗的区分? 教学过程：? 一、谈话导入：? 1、分小组比一比，看各组背诵的古诗词有多少？? 2、关于古诗词相关知识你了解多少？谁能说说？? 二、了解古诗词的发展简况：? （一）教师带领孩子们一同来梳理古诗词发展简况:?（课件展示：）? 1、《诗经》，这是我国最早的一部诗歌总集，一共三百零五篇。? 2、继《诗经》之后，在楚国出现了一种新的诗体，叫“楚辞”，它的创始人是屈原。? 3、到了汉代，出现了为配合音乐而歌...

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衣服的学问 活动二 吸水能力大比拼 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：活动二 吸水能力大比拼第一课时【活动目标】 1.初步掌握设计实验的一般方法。2.通过实验活动形成合作意识。【活动重难点】◆重点：掌握设计实验的一般方法。◆难点：注意实验的准确性以及控制实验的变量。【活动准备】◆教师准备水盆、量杯、棉和麻的面料、剪刀、学习单。◆学生准备课前了解如何设计实验方案。【活动过程】课时活动环节教师指导学生活动设计意图1课时情境引入·出示两组图片：（1）下雨天，穿雨衣的孩子和被淋湿的孩子。（2）运动后穿着不同面料衣服的学生对话。·启发学生思考：你发现了什么？·观看图片后提出问题和猜测：（1）不同面料的衣服吸水性不...

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人教版 五年级下册音乐 第五单元 活动 古诗朗诵演唱会 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：《古诗朗诵演唱会》教学设计 一、教材分析： 《古诗朗诵演唱会》是以歌曲《读唐诗》为基础展开的，是一堂综合性的活动课。《读唐诗》为两段体歌曲，大调式。歌曲《读唐诗》的歌词非常有特点，使我们联想到许多著名的古诗，活动的主体应该以音乐为主，通过不同形式展示古诗音乐，探寻古诗音乐的特点和表现力，让学生在具体的音乐实践中，学生才能真正贴近音乐、理解音乐、并被音乐感动着，通过穿插一些古代诗歌和音乐之间关系的教学，让学生对中国古代文化有所了解。 二、学情分析： 五年级学生通过四年多的音乐学习，已经形成了良好的音乐学习习惯, 音乐的感受能力和理解能力也通过各种形式的音乐实践活动得到了很大的提高，在这一...

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01《古诗词三首》（创新教案+课堂活动卡+课前预学案）资料可供全国地区适用。

大致详情：1　古诗词三首 教学目标 1.认识“杂、篱”等6个生字，会写“杂、稀”等14个字。 2.有感情地朗读课文，背诵课文，默写《宿新市徐公店》。 3.想象画面，能说出诗中描绘的情景。 教学重点 有感情地朗读课文，背诵课文，默写《宿新市徐公店》。 教学难点 想象画面，能说出诗中描绘的情景。 教学策略 认写字词 本课生字可以在多种形式的诗词朗读中，结合语境识记。“剥”是多音字，在文中读bō。“剥bō”是文读，“剥bāo”是白读，用于口语等。“杂、徐”可联系生活中的人名、报纸杂志来识记。“篱、疏、锄”可结合形声字的构字方法帮助识记，“篱、锄”可用熟字“加一加”偏旁的方法，“疏”可用“...

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