篇1：语文四年级下册1 古诗词三首 第二课时 清平乐·村居 教案语文四年级下册1 古诗词三首 第二课时 清平乐·村居 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《古诗词三首》教学方案第2课时【教学目标】1.会写“茅、檐”等６个字。2.有感情地朗读《清平乐·村居》，并背诵这首词。3.能想象这首词描绘的画面，感受乡村生活的安宁美好。【教学重点】能想象这首词描绘的画面，感受乡村生活的安宁美好。【教学难点】能想象这首词描绘的画面，感受乡村生活的安宁美好。【教学过程】一、课程导入1.复习导入，教师根据学生的完成情况相机评价。（板书：古诗词三首）（1）听写上节课学写的８个字。（2）指名背诵《四时田园杂兴（其二十五）》《宿新市徐公店》。（3）全班默写《宿新市徐公店》。2.引导：在上节课的学习中，我们充分感受到了两位南宋诗人笔下的田园...
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  篇2：语文四年级下册1《古诗词三首》第二课时（ 清平乐 · 村居） 教案语文四年级下册1《古诗词三首》第二课时（ 清平乐 · 村居） 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：1.古诗词三首一、教学目标1.认识“徐、篱”等6个生字，会写“宿、徐”等14个字。2.有感情地诗词，体会诗人对乡村生活的喜爱之情。会默写《宿新市徐公店》。3.抓住关键词句，引导学生从整体角度关注诗词，想象画面，能描述出诗中呈现的情景。二、教学重难点1.有感情地朗读诗词，展开想象，描述诗中呈现的情景。2.抓住关键词句，体会作者所要表达的情感。三、教学过程课前：1、朗诵诗词：女生：《池上》、《村居》男生：《渔歌子》《忆江南》2、有没有发现男孩女孩朗诵的诗在句式上不太一样？3、师：这种句子长短不一的文体就是——词。又叫长短句。词，都有词牌名，词牌名有的是乐曲名称；有的选自...
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 篇3：部编版语文四年级下册1 古诗词三首 清平乐·村居 教案部编版语文四年级下册1 古诗词三首 清平乐·村居 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《清平乐 ·村居》教学设计教材简析《清平乐 ·村居》是南宋词人辛弃疾写的一首描写农村生活的词作。 作者通过对农村清新秀丽、朴素恬静的环境的描写，对翁媪及其个儿子形 象的刻画，抒发了他喜爱农村安宁平静生活的思想感情。词的开头两句是 环境描写，接下去便写人。6个短句，共描写了5个人。先写老俩口，接下 去以轻快的笔锋，勾勒了大儿、二儿的劳动情景，最后是生动的农家小儿的特写镜头。教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文《清平乐 ·村居》,背诵课文。2.认识“锄、剥”2个字，会写“茅、檐"等6个字，理解“翁媪、亡赖”等词语的意思。3.朗读课文，放飞想象，感受乡村田园生活的静谧与美好，体会...
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 篇4：部编版语文四年级下册1.《古诗词三首》 教案 （3课时）部编版语文四年级下册1.《古诗词三首》 教案 （3课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：1.《古诗词三首》基于标准的学习设计内容来源：小学四年级《语文（下册）》第一单元第1课主 题：乡村生活课 时：3课时授课对象：四年级学生设 计 者：【目标确定依据】1.课程标准相关陈述（1）基于识字与写字：对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力，能够用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。写字姿势正确，有良好的书写习惯。（2）基于阅读：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读，做到不出声，不指读。联系上下文，理解词语的意思，体会课文中关键词语表达情意的作用。借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。能初步把握文章的主要内...
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    篇5：语文四年级下册1古诗词三首 四时田园杂兴（其二十五） 教案语文四年级下册1古诗词三首 四时田园杂兴（其二十五） 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：四下《古诗词三首》教学目标1.了解本单元主题和语文要素，知晓大情境和小任务，完成小报的风景设计。2.通过预习检测和课上学习，认识“杂、篱”等6个生字，会写“杂、篱”等13个生字，重点指导“檐、疏”两个字，在读准字音的基础上读好诗词的停顿节奏。3.通过资料搜集，了解三首诗词的作者、写作背景，理解诗题的意思。4.运用五步学诗法学古诗《四时田园杂兴》，积累第一个田园“锦囊”—借景抒情情在后。教学重难点运用五步学诗法学古诗《四时田园杂兴》，积累第一个田园“锦囊”—借景抒情情在后。教学过程活动一：单元导入，绘制田园风景1. 导入：欣赏一组田园生活的图片，让学生说感受。（景色美，心情舒...
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 篇6：四年级下册语文1 古诗词三首 教学设计（3课时）四年级下册语文1 古诗词三首 教学设计（3课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：四年级下册语文《古诗词三首》教学设计教学目标1.认识“杂、篱”等6个生字，会写“杂、稀”等14个字。2.有感情地朗读课文，体会诗人对乡村生活的喜爱之情。背诵课文。默写《宿新市徐公店》。3.想象画面，能说出诗中描绘的情景。教学重难点想象画面，能说出诗中描绘的情景。教学设计教学思路说明：教学设计一基于学情起点，引导学生学会想象和表达画面，初步体会诗歌情感。教学时依照古典诗词教学的一般步骤，设计了诵读古诗、理解大意、想象画面、拓展延伸的教学板块，让学生在多种形式的朗读中了解古诗，感受古诗内在情境，激活学生思维，对诗句所描述的画面展开想象，感受杨万里目睹暮春时新绿景色和儿童“追蝶”时...
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     篇7：四年级下册语文1 古诗词三首 教学设计（3课时）四年级下册语文1 古诗词三首 教学设计（3课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：四年级下册语文《古诗词三首》教学设计教学目标：1.会认“徐、篱、疏”等生字,会写“宿、徐、篱”等生字。2.有感情地朗读课文，背诵课文。默写《宿新市徐公店》。3.学习抓住关键语句，体会词语含义并想象画面。4.感受乡村生活的美好，受到自然美的熏陶，能把阅读感受与他人交流。教学重难点：重点：有感情地朗读古诗词，想象古诗词描绘的画面。难点：理解关键语句的意思并体会其精妙之处。教法与学法：教法：情境教学法、讲读教学法。学法：体验法、诵读法。教学准备：多媒体课件、生字卡片。课时安排：3课时 第一课时 教学目标1.会认“徐、篱、疏”等生字，会写“宿、徐”等生字。2...
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  篇8：四年级下册语文 1 古诗词三首 《四时田园杂兴（其二十五）》《宿新市徐公店》 教案四年级下册语文 1 古诗词三首 《四时田园杂兴（其二十五）》《宿新市徐公店》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《古诗词三首》（一）《四时田园杂兴（其二十五）》《宿新市徐公店》【课 型】精读引领课【教学目标】1.能有感情地吟诵古诗，借助已有知识、联系生活经验理解古诗大意。2.引导学生通过比较阅读感受两首田园诗的相同之处，掌握学习组诗的方法，提高学生阅读故事的能力。3.通过抓住关键词语想象诗中描绘的画面，感受诗人描绘的情境。【教学重点】1.能有感情地吟诵古诗，借助已有知识、联系生活经验理解古诗大意。2.引导学生通过比较阅读感受两首田园诗的相同之处，掌握学习组诗的方法，提高学生阅读故事的能力。【教学难点】通过抓住关键词语想象诗中描绘的画面，感受诗人描绘的情境。【教学过程】主题...
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  篇9：语文四年级下册1《古诗词三首》 同步练习（含解析）语文四年级下册1《古诗词三首》 同步练习（含解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版四下《古诗词三首》课后练习学校:___________姓名：___________班级：___________一、选择题1．下列诗句中与乡村田园景色无关的一项是（ ）A．梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 B．昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。C．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 D．日长篱落无人过， 唯有蜻蜓蛱蝶飞。2．下列说法不正确的一项是（ ）A．《宿新市徐公店》是一首描写暮春农村景色的诗歌。B．《四时田园杂兴》这首诗写初春时节江南的田园景色。C．《清平乐．村居》这首词运用白描的手法勾勒出江南农村的田园景色。D．《四时田园杂兴》最后一句以“惟有蜻蜓蛱蝶飞...
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     篇10：语文四年级下册 1古诗词三首 第4课时 教学设计（表格式）语文四年级下册 1古诗词三首 第4课时 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：第4课时教学设计课题 《古诗词三首》课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□1.教学内容分析本课前两首是七言绝句，第三首是是词。三首诗词均作于南宋时期，描绘的都是纯朴自然的田园生活。《四时田园杂兴》（其二十五）是范成大所作，描绘了初夏江南的田园风光。《宿新市徐公店》写的是杨万里借宿客店时见到的乡村春日美景。《清平乐村居》是辛弃疾所作，展现了悠闲的农家生活。 本单元以“乡村生活”为人文主题，在学习时，可以鼓励学生用以前学过的方法自主读诗词，抓住诗词中不同景物的特征展开联想，想象画面，体会乡村生活的情...
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  篇11：四年级下册语文1《古诗词三首》 同步练习（含解析）四年级下册语文1《古诗词三首》 同步练习（含解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版四下《古诗词三首》课后练习三学校:___________姓名：___________班级：___________一、选择题1．下列各组加点字的注音有误的一项是（ ）A．蜻蜓（tíng） 率领（shuài） 鸡冠花（guān）B．应和（hè） 绮丽（qí） 剥莲蓬（bāo）C．茅檐（yán） 慰藉（jiè） 竹篱笆（lí）D．朴素（sù） 捣衣（dǎo） 猫头鹰（yīng）2．下列词语中字形全对的一组是（ ）A．住宿 徐工店 疏疏 儿童B．黄蝶 梅子...
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  篇12：语文四年级下册1《古诗词三首》 同步练习（含答案）语文四年级下册1《古诗词三首》 同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：四年级语文下册第一单元《古诗词三首》练习一、填空题1．古诗理解《清平乐 村居》中，“ ”是词牌名，“村居”是 ，他的意思是 。词的作者是 代词人 。这是一首描写 的词作，词中通过描写 、 、 、 等这些平常的景象，把农村生活风貌真实地反映了出来，抒发了词人 的思想感情。2．默背古诗，解释词语。茅檐： 相媚好： ...
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 篇13：语文四年级下册1《古诗词三首》 同步练习 （无答案）语文四年级下册1《古诗词三首》 同步练习 （无答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：古诗词三首一、认真拼读，规范书写。zhù sù lǎo wēnɡ qīnɡ tínɡ máo yán fù zá zá luàn xī shū lí bā qīng tíng hú dié 二、用“√”给加点字选择正确的读音。1．锄（chú cú）杂（zá zhá）草，采花，捉蝴蝶……祖父的园子给我的童年增添了无数的欢乐。2．日子长（cháng zhǎng）了，小弟弟的长（zhǎng cháng）相越来越帅气了。3．最喜小儿亡（wú wáng）赖，溪头卧剥（bō bāo）莲蓬。三、选字组词。【篱 离】...
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 篇14：四年级下册语文1《古诗词三首》同步练习 （无答案）四年级下册语文1《古诗词三首》同步练习 （无答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：第1课 《古诗词三首》同步练习班级：____________ 姓名： _____________ 座号:___________一、给加点字选择正确的读音，用“√”表示。杂(zá zhá)兴 锄(chú cú)豆 亡赖（wáng wú) 蛱蝶（jiā jiá）稀疏(sū shū) 卧剥（bāo bō） 相媚好（méi mèi) 徐公店（xú qú）翁媪(ǎo yùn) 篱笆（lí bā lí ba) 茅檐（yán zhān) 老翁（wēng wōng）二、读拼音，写词...
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 篇15：四年级下册语文1 古诗词三首 （前两首） 表格式教案四年级下册语文1 古诗词三首 （前两首） 表格式教案资料可供全国地区适用。
大致详情：内 容 1.古诗词三首 （前两首）课 型 新授 课 时： 第一课时教学目标 1.认识“徐、篱”等 6 个生字，会写“宿、徐”等 14 个字。2.有感情地朗读并背诵课文；默写《宿新市徐公店》。3.理解诗词大意，想象诗句描绘的情景，体会作者表达的思想感情教学重点 有感情诵读古诗，积累背诵教学难点 想象情景，感受乡村生活的美好，感受作者的思想感情。 课前准备 PPT教学过程 一 、导入新课，明确目标1.学习单元篇章页，明确单元目标。2.揭示新课，明确本课时目标。（1）这节课，我们就来学习第一课《古诗词三首》中的前两首诗。（2）板书诗题“四时田园杂兴（其二十五）”和“宿新市徐公...
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 篇16：六上3 古诗词三首教案六上3 古诗词三首教案资料可供全国地区适用。
大致详情：学科 语文 年级 六 单元 一课题 3、古诗词三首 课时 2课标要求 1.有较强的独立识字能力，会写本课3个生字。 2.诵读诗文，适当运用联想和想象，结合诗人生平，诗歌的写作背景以及诗中景物等体味作品的内容和情感。 3.阅读诗歌，查阅相关资料，大体把握诗意，想象诗歌描写的画面，了解诗人的思想感情。学习目标 1.自主学习字词，会写“德、鹊、蝉”3个生字，提升自主识字能力。 2.适当运用联想和想象，结合诗人生平，诗歌的写作背景以及诗中景物等体味作品的内容和情感。 3.借助相关资料，想象画面，通过朗读并结合插图、借助注释了解诗歌大意，体会诗人抒发的思想感情。评价任务 1.完成学习任...
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  篇17：语文四年级下册1 古诗词三首 清平乐·村居 说课稿语文四年级下册1 古诗词三首 清平乐·村居 说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：《清平乐村居》说课稿诗词是灿烂的先秦繁星，是皎洁的汉宫秋月。我们在追求着诗词教学如潺潺灵动的溪流，如一坛陈年老酒，能品出醇香美味，品出文化与韵味。近年来，已入选多种选本的《清平乐村居》即是此中代表。下面，我从八方面进行说课：一、说教材：《清平乐 村居》是部编版小学语文四年级下册的课文，是南宋爱国词人辛弃疾晚年闲居江西时的作品。作者通过对农村清新秀丽、朴素恬静的环境描写，对翁媪及其三个儿子形象的刻画，向读者展示出一幅栩栩如生、有声有色的农家生活画面，抒发了他向往安宁、平静生活的思想感情。根据课文特点和学生实际，我制定了以下学习目标：2、对比阅读，区别、体会诗、词的不同。3、感受词人...
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 篇18：四年级下册语文 1 古诗词三首 宿新市徐公店 课堂实录四年级下册语文 1 古诗词三首 宿新市徐公店 课堂实录资料可供全国地区适用。
大致详情：《宿新市徐公店》课堂实录师：（课件出示书中插图）大家看看图，图上都画了些什么景物？生：树。师：什么样的树？生：我看见了长出绿叶的大树。师：一句多完整的话。生：我看见了三个小朋友在捉蝴蝶。师：观察很仔细。就像这样说。生：我看见了地上有绿绿的小草，有金黄的油菜花。师：我还看见了房子，房子旁边有一些格子。师：哦，这是篱笆。一起说“篱笆”。生读。师：是呀，多美的一幅画。看，在稀稀落落的篱笆旁，有一条小路伸向远方，树上的新叶却刚刚长出，还没有形成浓浓的树荫。儿童们奔跑着，嬉戏着，追扑翩翩飞舞的黄色的蝴蝶，可是黄色的蝴蝶却一下子飞到黄色的菜花丛中，孩子们再也分不清、找不到它们了。多...
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   篇19：语文四年级下册1 《古诗词三首》 第一课时（四时田园杂兴 宿新市徐公店 ） 教案语文四年级下册1 《古诗词三首》 第一课时（四时田园杂兴 宿新市徐公店 ） 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：1.古诗词三首一、教学目标1.认识“徐、篱”等6个生字，会写“宿、徐”等14个字。2.有感情地诗词，体会诗人对乡村生活的喜爱之情。会默写《宿新市徐公店》。3.抓住关键词句，引导学生从整体角度关注诗词，想象画面，能描述出诗中呈现的情景。二、教学重难点1.有感情地朗读诗词，展开想象，描述诗中呈现的情景。2.抓住关键词句，体会作者所要表达的情感。三、教学过程一、导入新课，初读古诗1、乡村给你留下了什么印象？学生交流。2、那么在诗人笔下，乡村是一番怎样的景象呢？让我们穿越时空，领略一下南宋三位诗人通过诗词描绘的田园美景吧。（板书课题：古诗词三首）3、这节课，我们先来学习前两首诗...
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 篇20：语文四年级下册1古诗词三首《清平乐·村居》 教学实录语文四年级下册1古诗词三首《清平乐·村居》 教学实录资料可供全国地区适用。
大致详情：1.《清平乐 村居》教学目标：1.学习《清平乐 村居》，运用联系注释和插图、抓关键词、联系生活等方法展开丰富的想象，描述生动的画面，领悟诗文大意。2.通过拓展阅读，进一步体会作者对田园生活的赞美之情。教学重点：运用联系注释和插图、抓关键词、联系生活等方法展开丰富的想象，描述生动的画面，领悟诗文大意。教学难点：通过多层次朗读，进一步体会作者对田园生活的赞美之情。教学过程一、回顾方法导入，学习迁移师：今天继续学习《古诗词三首》，上节课我们运用抓关键词的方法理解诗意，学习了两首古诗，这节课，我们将继续运用这个方法学习一首词，这首词可是号称最会打仗的秀才将军辛弃疾写的，那为什么辛弃...
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 Tags：四年级,下册,古诗词,三首,教案
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