篇1：高中语文必修上第七单元《故都的秋》课堂教学设计高中语文必修上第七单元《故都的秋》课堂教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《故都的秋》课堂教学设计
教学目标：
（一）知识和能力：
1．理解本文作者“主观色彩”的情与“客观色彩”的景的自然融合，学习并掌握以情驭景、以景显情的表现手法，进一步培养学生鉴赏写景状物散文的能力；
2．品味文中意味深厚的词句，理解其表现技巧，提高学生鉴赏语言的能力。
（二）过程与方法：
1．反复朗读，披文以入情，让学生获得对文章的整体认识，体悟作者的情感，品味作者的语言魅力；
2．通过自主、合作、探究，感受文章所绘之景，体悟所抒之情，发现景与情之间的联系，从而领悟以情驭景、以景显情的表现手法；
3．通过运用创设情境和类似文本比较品味的策略，帮助学生理解文章。
（三）情感与目...
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    篇2：部编版语文八年级下册第六单元《钢铁是怎样炼成的》研读课教学设计部编版语文八年级下册第六单元《钢铁是怎样炼成的》研读课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：【双减课堂】在枪和琴中走来的保尔——《钢铁是怎样炼成的》研读课教学设计PART.1情景式教学导入： 校园文化节开幕了，本次文化节的主题是《名著排演小剧场》，九（1）班的同学们选择了《钢铁是怎样炼成的》进行小剧场排演。但是，在选择道具呈现人物特点时，同学们产生了争议，有的同学认为选择枪，有的同学则认为选择手风琴更好。请大家一起来解决这个争议吧！ PART.2环节一：聚焦枪——保尔的刚毅与豪情（一）寻一物象，择取情节1.结合整本书阅读，你能回忆起，保尔和枪都发生过哪些故事？ 少年懵懂时期：保尔向小男孩夺枪并偷中尉的枪；意识萌发时期，保尔为解救朱赫来用枪与敌人搏斗；铁路建...
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  篇3：人教版高中语文-选修-- 中国文化经典研读第十单元《怎样研究中国历史》教学设计人教版高中语文-选修-- 中国文化经典研读第十单元《怎样研究中国历史》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：怎样研究中国历史拓展课教学设计（基于教材的英雄题材专题阅读与专题写作）教学目标：1.阅读相关资料，拓展认识，学习从多个角度审视历史人物。2.写作交流，口头辩论，唤醒学生的英雄情结。3.去芜存菁，求同存异，激励学生学习英雄精神。活动设计：环节一、英雄远去——情景导入播放毛阿敏的《历史的天空》。导语：刀光剑影暗淡了，古角铮鸣远去了，众多的先辈也湮没在了历史的长河中。但历史的巨浪淘得尽芸芸众生，却带不走那些如明星般永远闪耀着光芒，照亮史册，滋养后人的风流人物，如近期我们学到的四位古人：烛之武、荆轲、刘邦、项羽。他们的卓荦不凡常常促使我们想起一个名词——英雄。那么，在的心目中英雄的桂...
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 篇4：人教版高中语文-选修-- 中国文化经典研读第十单元《怎样研究中国历史》教学设计人教版高中语文-选修-- 中国文化经典研读第十单元《怎样研究中国历史》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：怎样研究中国历史之纪传体历史--节选自《史记 高祖本纪》一.教学目标：1、通过节选自《高祖本纪》的文段，结合文言实词和虚词的的理解来解读史实。2、掌握文章大意，解读人物，进一步了解中国历史。二.重点难点：(1)理解常见实词在文中的含义。(2)理解并翻译文中的句子，梳理历史。三．教学过程（一）导入：教师引导同学讲“楚汉之争”的故事，引出霸王项羽，进而引出本节核心人物形象刘邦。结合高考进行引导，纵观历年来全国高考卷文言文阅读材料一直是人物传记为主，而一篇文章中通过实词和虚词及特殊的文言句式就可以刻画一个生动鲜明的人物形象，今天我们一探究竟。（二）出示高考真题，明确导向性信息...
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 篇5：部编版语文七年级下册第四单元写作《怎样选材》教学设计部编版语文七年级下册第四单元写作《怎样选材》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：——七年级下册第四单元写作《怎样选材》教学设计【教材分析】《怎样选材》是统编教材七年级下册第四单元的写作教学内容。“选材难”是初中生写作中的一大难题，学生在日常的写作中经常出现不会选材，写作没有主次，“眉毛胡子一把抓”，想到哪写到哪儿；写的内容假大空，缺乏真情实感等问题。出现这些问题的一个重要原因，是学生不会选材。那么，初一的学生应该怎样选材？其实教材一直在强调基本的写作要求。比如七年级上册第四单元《思路要清晰》，第五单元《如何突出中心》，以及七下第四单元《怎样选材》。在教学时，教师要关注这些写作要求之间的联系，给学生明确好作文的标准。理清思路就是合理安排文章的选材；突出中心，就是强调围绕...
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  篇6：2021-2022学年高中语文人教版必修3第二单元5.3《登高》翻转课堂教学设计2021-2022学年高中语文人教版必修3第二单元5.3《登高》翻转课堂教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《登高》教学设计【教材依据】 《登高》位于高中语文必修三，是第二单元《杜甫诗三首》的第三首。一、设计思路1. 指导思想新课标对中学诗歌教学作了明确的要求:“培养鉴赏诗歌浓厚兴趣，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提髙文学修养，理解作品的思想内涵，探索作品的丰富内蕴，领悟作品的艺术魅力，用历史眼光和现代观念审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价”同时还要求:“学习鉴赏诗歌的基本方法，把握诗歌的艺术特性，注意从不同角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验，并尝试诗歌的创作”。本课使用翻转课堂教学模式：三“翻”两“段”十“环节”。三“翻”：将以“教师为中心”翻转为“以学生...
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  篇7：部编教材语文七年级下册第四单元作文“怎样选材”项目学习设计部编教材语文七年级下册第四单元作文“怎样选材”项目学习设计资料可供全国地区适用。
大致详情：选材料，作好文——部编教材语文七年级下册第四单元作文“怎样选材”项目学习设计学习目标：1.在阅读教学和既有写作积累的基础上，帮助学生认识直接材料和间接材料。2.拓展阅读，引导学生体会选材对于写作的意义，学习选材的方法。3.写作实践，指导学生在写作时从生活中选材，围绕中心选材，并努力做到真实、新颖。学习重点：1.帮助学生认识直接材料和间接材料。2.训练选材能力，学习选材方法。学习难点：审清题目，确定立意，再从生活中选材，围绕中心选材。学习时数：一课时学习过程：一、导入出示图片，要建造房子必须要有材料，同样写出一篇好文章也要有好的材料，那么如何选材呢？现在我们一起走进...
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   篇8：教科版科学四年级上册 基于科学思维的课堂教学设计——以《声音是怎样产生的》为例 课件（31张PPT）教科版科学四年级上册 基于科学思维的课堂教学设计——以《声音是怎样产生的》为例 课件（31张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：基于科学思维的课堂教学设计与实践
-以《声音是怎样产生的》为例
环节一：问题情境
环节二：形成可探究问题
环节三：论证假设
思维
1
问题情境
2
问题的设立
3
解决的确定
目录
4
推理与事实
5
拓展延伸
以学生的认知，来磨合探究逻辑的发展。
环节一：对问题的初步解释
环节二：形成可探究问题
环节三：论证假设
1
问题情境
01
问题情境
环节一：基于对《听听声音》一课记录单中“声音是怎么制造出来的”分析，利用归纳的方法帮助学生建立对问题的认识，创设声音的产生与什么有关的问题情境。
第一次归纳
外
显
行
为
结论：不同的方...
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   篇9：部编版语文八年级下册第六单元名著导读《钢铁是怎样炼成的 》教学设计部编版语文八年级下册第六单元名著导读《钢铁是怎样炼成的 》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：坚定理想，坚毅前行——《钢铁是怎样炼成的》项目化学习活动【项目简介】每个孩子在学习成长的过程中都会碰到各种各样的问题:有外界的困难挫折，有精神上的迷茫失落，有身体上的打击疲惫……当碰到这些问题时，我们该如何面对？本项目从探索保尔“钢铁般的精神与意志”为出发点，将《钢铁是怎样炼成的》整本书阅读与语文核心素养的培养相结合，创设情境活动，提供学习支架，最终构建起以“情节思维导图大比拼”、“保尔成长小剧场”、“钢铁英雄集合榜”、“制作书签送关怀”为子项目的项目式学习活动。【项目目标】熟练使用圈画、摘抄、做笔记、精读等阅读方法，通过绘制关键情节思维导图，梳理与探究故事情节，训练学生分析、提取...
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  篇10：部编版语文八年级下册《钢铁是怎样炼成的》阅读项目设计教案部编版语文八年级下册《钢铁是怎样炼成的》阅读项目设计教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《钢铁是怎样炼成的》阅读项目设计阅读重难点分析：学习重点：边阅读边做摘抄，了解全书故事内容，感受人物形象。学习难点：通过对重点内容的品读，感受英雄炼成的曲折与艰难，写阅读批注及心得。阅读任务设计：阅读目标预设： 1、通过阅读《钢铁是怎样炼成的》，了解全书内容，熟悉、掌握书中的精彩片段。 2、感受人物成长的艰难，从中汲取精神力量。 3、介绍名著阅读的几种方法，让学生学会多维度阅读，以锻炼其学习、思考的能力。阅读方法指导： 1、提纲式整理情节 2、摘抄及做笔记 3、批注与心得阅读任务： 1、以保尔的成长经历为线索，选取重要事件，绘制保尔成长折线图。 2、摘录小说中描写保尔语言、动作、...
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 篇11：部编语文七下第四单元写作《怎样选材》教学设计部编语文七下第四单元写作《怎样选材》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编语文七下《写作 怎样选材》教学设计
一、教学目标
1. 拓宽思路，学习从不同角度打开选材思路。
2. 围绕主题选出新颖、真实、动人的写作素材。
二、教学重点
1. 拓宽思路，学习从不同角度打开选材思路。
2. 围绕主题选出新颖、真实、动人的写作素材。
三、教学难点
围绕主题选出新颖、真实、动人的写作素材。
四、教学课时：2 课时
五、教学方法：读写结合法。
第四单元单元整体架构
人文主题：本单元围绕“修身正己”的主题选取了《叶圣陶先生二三事》《驿路梨花》《最苦与最乐》《短文两篇》这4篇文章组成单元。通过学习，感受人物身上蕴含的中华民族优秀传统美德，了解古今仁人志士的...
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    篇12：2021-2022学年部编版七年级语文下册第四单元写作《怎样选材》教学设计2021-2022学年部编版七年级语文下册第四单元写作《怎样选材》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版语文 七年级下册第四单元《怎样选材》 教学设计[教学目标]1、引导学生去发现生活中的真善美，以积累随笔写作的素材。2、引导学生注重自我的情感体验，以创写富有个性的随笔。[教学重点]引导学生去发现生活中的真善美，学会积累随笔写作的素材。[教学难点]引导学生注重自我的情感体验，学习创写富有个性的随笔。[教学方法] 提问法、点拨法、总结法[教学过程]一、名言导入： 同学们，你眼中的生活是诗情画意还是一地鸡毛 法国伟大雕塑艺术家罗丹也这样说过：“生活从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛!” 这句话告诉我们：只要你用心去发现生活中的美好，随笔写作的素材...
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    篇13：部编版语文八年级下册第六单元名著导读《钢铁是怎样炼成的》教学设计部编版语文八年级下册第六单元名著导读《钢铁是怎样炼成的》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：做自己的英雄——《钢铁是怎样炼成的》教学设计教学目标：1.通过分析保尔与人、与自然、与自我的冲突把握保尔的反抗精神、坚定信念、顽强意志、坚韧毅力。2.通过比较保尔的冲突之间的关系感受英雄的成长3.学习保尔的顽强意志与命运抗争的精神，做自己的英雄。教学时间：一课时教学过程：一、故事概括，引发冲突同学们，我们读完了《钢铁是怎样炼成的》这本小说，谁能用一句话概括这个故事？用“这本书讲述的是——的故事”句式。这本书讲述的是一个少年成长为英雄的故事。板书小说题目，故意将“炼”写成“练”，借机品“炼”，引出冲突。“练”是水煮而“炼”是火烧，“练”是熟能生巧而“炼”是去芜存精。“炼”的过程...
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  篇14：人教部编版七年级语文下册第四单元写作《怎样选材》教学设计人教部编版七年级语文下册第四单元写作《怎样选材》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版七年级语文下册第四单元中写作---怎样选材教学设计【课前准备】1.学生提前了解选材的有关知识。2.学生提前阅读文本，自主查阅工具书，了解主要内容。3.教师提前准备好有关教学的课件、视频、背景音乐等。【教学目标】知识与技能：学习通过选取典型事例来表现人物性格的写作方法。过程与方法：通过自主探究与小组合作学习能整体把握写作的方法。情感态度价值观:感受母亲的高尚品德，反思自己对母亲的感情。【教学方法】1.诵读法2.多媒体辅助教学法3.合作探究法【教学重点】分析有关母爱的三层典型事例，学会如何选取典型事例来写作。【教学难点】引导学生运用本文的选材写法，指导学生写作，分析自己...
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  篇15：部编版七年级上册语文9.《从百草园到三味书屋》课堂教学设计部编版七年级上册语文9.《从百草园到三味书屋》课堂教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版七年级上册语文9.《从百草园到三味书屋》课堂教学设计学科 语文 课题 《从百草园到三味书屋》 课时 2课时 备课教师 时间教学目标及重难点 教学目标：1.熟读课文，整体感知课文，了解文章的结构。2. 学习本文写景善于抓住景物特征，层次井然、融情入景的写法。3.感知鲁迅先生从小热爱大自然、热爱自由生活的精神。教学重难点：1. 学习本文写景善于抓住景物特征，层次井然、融情入景的写法。2. 感知鲁迅先生从小热爱大自然、热爱自由生活的精神。学习目标 学习评价 学习过程环节内容 时间1.学习默读，整体感知文章的基本内容。 能够一气读完全文，保证阅读速度能够抓住标题、开头、结尾和关键点，...
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  篇16：第四单元写作《怎样选材》教学设计 2021-2022学年部编版七年级语文下册第四单元写作《怎样选材》教学设计 2021-2022学年部编版七年级语文下册资料可供全国地区适用。
大致详情：七年级下第四单元作文教学设计课题 怎样选材 第一课时主备人 王哈申 审核人 使用人教学目标 及重点 学习选材方法。（重点） 通过列出提纲的方式运用选材方法。（重点）学习任务设计与教师活动 学生活动设计 设计意图教学过程 一、 导入 二、展示目标 三、新课讲授 谈话导入 同学们，我们这节课学习怎样选材。在写作过程中，最让我们头疼的就是如何选材。希望这节课的学习能让你有所收获。 出示学习目标。 活动一：范文引路，归纳方法 围绕中心选材。 例：《阿长与〈山海经〉》一文，文章略写阿长名字的由来、喜欢“切切察察”的毛病等，重点写她为“我”买来了...
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  篇17：2021-2022学年部编版语文七年级下册第四单元《怎样选材》教学设计2021-2022学年部编版语文七年级下册第四单元《怎样选材》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版（2016）七年级下册第四单元 读写联动 教学设计【教学目标】1.学会选择典型事例写出人物性格与品质的方法，进一步把人物写生动。2.能围绕中心选材，做到详略得当。3.积极参与写作训练，能够按要求写出较好的片段或作文，凸显出人物的精神品质。【教学重点】学会选择典型事例写出人物性格与品质的方法，进一步把人物写生动。【教学难点】能围绕中心选材，做到详略得当。【课时安排】１课时【教学过程】一、导入新课导入：1你们班一定有不少“牛人”吧？他们或是“读书迷”，知识丰富；或是“演说家”，善于表达；或是”大管家“，热心集体事务；或许还有体育健将、乐器高手、智力超人。你仔细观...
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  篇18：部编语文八下语文第六单元名著导读《钢铁是怎样炼成的》教学设计部编语文八下语文第六单元名著导读《钢铁是怎样炼成的》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：八下语文第六单元名著导读 《钢铁是怎样炼成的》教学设计
一、教学目标:
1. 了解作者及写作背景，感知全书内容，把握小说主题。
2. 品读精彩片段，分析人物形象，感受人物魅力。
3. 从保尔身上汲取精神力量，树立伟大理想，培养钢铁般的意志。
4. 学会做摘抄、写读书笔记，养成良好的阅读习惯。
二、教学重点：
1. 了解作者及写作背景，感知全书内容，把握小说主题。
2. 品读精彩片段，分析人物形象，感受人物魅力。
三、教学难点：
1. 品读精彩片段，分析人物形象，感受人物魅力。
2. 从保尔身上汲取精神力量，树立伟大理想，培养钢铁般的意志。
四、教学课时：2 课时
五、...
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   篇19：2021—2022学年部编版语文八年级下册 第六单元名著导读《钢铁是怎样炼成的》教学设计2021—2022学年部编版语文八年级下册 第六单元名著导读《钢铁是怎样炼成的》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《钢铁是怎样炼成的》摘抄和做笔记教学设计课例名称 一片赤心谁与共——《钢铁是怎样炼成的》名著导读学段学科 初中语文 教材版本 部编教材人教版章节 八年级下册第六单元 年级 八年级教学目标 一、知识与技能： 1、了解全书内容，掌握作者作品的相关知识，积累精彩片段。 2、学习并掌握摘抄和做笔记两种名著阅读的方法，培养阅读名著的能力。 二、过程与方法： 通过运用摘抄和做笔记两种阅读方法阅读名著，积累优美语句、内化语言表达，汲取青少年成长的精神力量。 三、情感态度价值观： 树立伟大的革命理想，培养崇高的道德品质，学习保尔钢铁般的意志，具有勇于献身的精神。教学重难点 （一）重点 通过学习摘抄和...
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