篇1：语文统编版必修下册第三单元9《说“木叶”》（共22张PPT）语文统编版必修下册第三单元9《说“木叶”》（共22张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共22张PPT)文本探究通读课文，概括每段段落大意。段落大意第1段：引出话题：“木叶”是历代诗人钟爱的形象。第2段：古代诗歌中用“树叶”的十分少，“木叶”一用再用，且有所发展——落木。第3段：说明“木叶”“落木”与“树叶”“落叶”之间的关键在于“木”字。第4段：“木”的第一特征：单纯、含有落叶的因素。第5段：“木”有第一特征的原因：有暗示性。第6段：“木”第二特征：暗示微黄与干燥，有疏朗的清秋的气息。第7段：总结——艺术领域：一字之差，相隔千里。第一段作者是如何引出话题的？袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。（屈原《九歌》）洞庭始波，木叶微脱。（谢庄《月赋》）木...
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     篇2：部编版五年级语文下册第三单元综合性学习：遨游汉字王国《我爱你，汉字》说课课件(共2课时，共30张PPT)部编版五年级语文下册第三单元综合性学习：遨游汉字王国《我爱你，汉字》说课课件(共2课时，共30张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共30张PPT)《我爱你，汉字》说课大家好，今天我说课的内容是部编版五年级下册《我爱你，汉字》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学法、说教学过程、板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目 录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材《遨游汉字王国》是部编本人教版小学语文五年级下册的一个综合性学习主题单元，集中了综合实践课的特征。本单元主要分为两部分：一、汉字真有趣；二、我爱你，汉字。两者构成了一对因果关系。这一安排不仅充分体现了大语文的教育...
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   篇3：纲要上第三单元 辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 说课课件（21张PPT）纲要上第三单元 辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 说课课件（21张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共21张PPT)文物证史——辽宋夏金元时期的民族交融与发展元八思巴字官印南宋沉船“南海一号”瓷器《中外历史纲要》上册第三单元武义南宋徐谓礼文书说课流程通过辽、西夏、金、元诸政权的建立、发展和相关制度建设，认识北方少数民族在统一多民族国家发展中的重要作用。教学依据—课标要求两条线索：两宋政治、经济、社会、文化等方面的变革与发展；少数民族政权在统一多民族国家发展中的作用。破除传统“汉族中心论”凸显社会发展、民族融合两个显著特征第三单元 辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一第9课 两宋的政治和军事第10课辽夏金元的统治第11课辽宋夏金元的经济与社会第12课辽...
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     篇4：纲要上第三单元 辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 说课课件（共20张PPT）纲要上第三单元 辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 说课课件（共20张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)《中外历史纲要》（上）第三单元“辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一”一、教材体例：纵览教材辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一明清中国版图的奠定与面临的挑战从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固上承下启三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展通史辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一通史第9课 两宋的政治和军事第10课 辽夏金元的统治第11课 辽宋夏金元的经济与社会第12课 辽宋夏金元的文化断代专题史大时序，小专题教材体例纵向大时序+断代小专题；以大通史视野，梳理内部的历史逻辑、把握时代的基本特征。一、教材体...
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    篇5：第三单元物质构成的奥秘 课题1 分子和原子(第2课时)说课课件(共21张PPT)第三单元物质构成的奥秘 课题1 分子和原子(第2课时)说课课件(共21张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共21张PPT)课 题 1分子和原子（第2课时）第三单元 物质构成的奥秘Company Logo一、教材分析二、教法分析三、学法分析四、教学过程五、教学反思说 课 内 容一、教材分析1教材的地位与作用本节课本节课属于第三单元课题1 分子和原子的第二课时。该节课主要涉及的内容是分子、原子的概念及分子的构成。首先分析由分子构成的物质在发生物理变化和化学变化时的不同情况从而揭示出分子的概念，并从中指出分子的构成以及得出原子的概念。该节课使我们对宏观世界的认识延伸到对微观世界的探索，也是我们研究微观世界的基础，对后面学习原子和离子打下基础，有着承上启下的作用。一、教...
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     篇6：9《说“木叶”》课件（17张ppt）2021-2022学年 统编版（部编版） 必修 下册 第三单元9《说“木叶”》课件（17张ppt）2021-2022学年 统编版（部编版） 必修 下册 第三单元资料可供全国地区适用。
大致详情：(共17张PPT)诗中作者为何不用“落叶”与“落花”，而用“落木”与“落红”呢？无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。落红不是无情物，化作春泥更护花。诗词填空：（ ）（ ）说“木叶”林 庚林庚（1910-2006），字静希。,中国现当代著名学者，诗人，文史学家。1933年毕业于清华大学中文系。1933年出版了第一本自由体诗集《夜》。他将创作新诗和研究唐诗完美地统一起来。在唐诗研究方面，他提出的最著名的论点是“盛唐气象”。林庚先生历任厦门大学、燕京大学、北京大学中文系教授，出版过《春野与窗》《问路集》等六...
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    篇7：六年级下学期数学第三单元圆锥的体积说课（课件）(共25张PPT)六年级下学期数学第三单元圆锥的体积说课（课件）(共25张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共25张PPT)0圆锥的体积人教版小学数学六年级下册第三单元圆锥的体积说课教材分析教法学法学情分析教学过程教学目标板书设计0教学重难点《圆锥的体积》这部分内容是小学阶段几何知识的重难点部分，在学生学习了立体图形——长方体、正方体、圆柱的基础上，认识了圆柱和圆锥的特征，会计算圆柱的表面积、体积的基础上进行教学的。教材突出了探索体积公式的过程，引导学生在装沙的实验基础上进行公式推导。教材分析0本节课是学生在学习了长方体、正方体、圆柱这三种立体图形以及认识了圆锥特征的基础上进行的,学生已经具有了一定的“转化思想”和“类推能力”。在展开研究中，学生分组操作，通过量...
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   篇8：部编版语文五年级下册第三单元综合性学习《我爱你汉字》 说课课件(共26张PPT)部编版语文五年级下册第三单元综合性学习《我爱你汉字》 说课课件(共26张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共26张PPT)海阔凭鱼跃，天高任鸟飞——统编版小学语文五年级下册第三单元“我爱你，汉字”说课学校： 姓名： xxx说教材三年级综合性学习：“中华传统节日”四年级综合性学习：“轻叩诗歌大门”说教材单元整组的综合性学习以活动贯穿以任务驱动说教材感受汉字的趣味了解感受研究撰写调查同学的作业本、街头招牌、书记报刊等，围绕生活中用字不规范的情况，开展简单的研究。搜集更多的资料，围绕汉字历史、汉字书法或其他感兴趣的与汉子有关的内容，开展简单的研究。汉字有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。我们每天都在学习和使用汉字，应该增进对汉字的了解，为汉字的规范使用做...
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    篇9：七年级上册第三单元名著导读 《朝花夕拾》说课课件（共27张PPT）七年级上册第三单元名著导读 《朝花夕拾》说课课件（共27张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共27张PPT)《朝花夕拾》导读一、教材分析二、学情分析三、教学目标四、教学过程五、方法总结一、教材分析《朝花夕拾》安排在七上第三单元的名著导读部分，较为完整全面的记录了鲁迅先生的成长经历。本单元的人文主题“学习生活”，阅读《朝花夕拾》能够进一步丰富学生对童年的体验，进而消除对鲁迅先生的隔膜感。是对课文《从百草园到三味书屋》的巧妙拓展。课本P44页的陈述即将学生引入了《朝花夕拾》：“文中那个活泼可爱、尽情玩耍的小鲁迅宛在眼前，你看到文字后面那个拿笔写作的‘大’鲁迅了吗？你觉得这个‘大’鲁迅是带着怎样的情感来写本文和《朝花夕拾》中其他文章的？请结合本单元后的‘名著导读’栏目...
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     篇10：2022-2023学年高中语文统编版（2019）必修下册课件：第三单元 9 说“木叶”(共17张PPT)2022-2023学年高中语文统编版（2019）必修下册课件：第三单元 9 说“木叶”(共17张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共17张PPT)第9课 说“木叶”第三单元林庚1、品味文中诗句，理解古代诗歌中“木叶“意象的意蕴：比较“（落）木（叶）“与"树（叶）“的不同，把握木的艺术特征。2、学习并理解中国古典诗歌语言富于暗示性的特质。3、能运用本课所学知识及获得的能力分析诗歌同类现象，领略诗歌的精妙之处。学习目标林庚（1910—2006）字静希。我国现当代著名学者，诗人，文史学家。1933年毕业于清华大学中文系。1933年出版了第一本自由体诗集《夜》。林庚先生历任厦门大学，燕京大学，北京大学中文系教授，出版过《春野与窗》《问路集》等六部新诗集及古典文学专著《诗人李白》《中国文学简史》等。作...
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   篇11：9《说“木叶”》课件（24张PPT）2021-2022学年高中语文统编版必修下册第三单元9《说“木叶”》课件（24张PPT）2021-2022学年高中语文统编版必修下册第三单元资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)杜甫在其《登高》中有两句传诵千古的名句“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”同学们知道这里的“落木”是什么意思吗？那杜甫为什么不用树叶、落叶，不说“无边落叶萧萧下，不尽长江滚滚”来呢？“木”与“叶”有何区别呢？文学作品中，尤其是我们的古典诗词，用简短的几个字，造就的却是丰富的情感与博大的意境。读后满口余香，却是妙处难与君说。这跟诗歌的语言是密不可分的。今天，我们就通过《说“木叶”》一文，对中国古典诗词语言特质作一番探幽。前言说木叶林庚教学目标抓住关键词句，理清文章脉络。理解诗歌语言的暗示性特质。提高学生对诗歌意象的比较、辨析、品读能力。学习作者严谨的治学态度。...
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    篇12：教科版（2017秋）科学 五年级上册 第三单元 地球表面及其变化 说课课件（共18张PPT）教科版（2017秋）科学 五年级上册 第三单元 地球表面及其变化 说课课件（共18张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)播种一颗启蒙之心——教科版小学科学五年级上册第三单元《地球表面及其变化》说课目录1学情分析24365单元解析教学目标教法学法教学活动评价反思第一板块学情分析学情分析一、课程标准出发：本单元内容属于小学科学“地球与宇宙科学”板块的“地表及变化”范畴。二、从教材设计角度上看：三年级：天气变化、水和空气；四年级：动物活动、不同的岩石成因。本单元：地球表面及其变化基础铺垫五下：地球的运动；六年级：宇宙。三、从学生出发：五年级的学生对高山、河流、平原这些常见地形已不陌生。而溶洞、瀑布、峡谷等一些特殊的自然景观会引起他们的好奇心...
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  篇13：高中语文统编版必修下册第三单元9《说“木叶”》（共28张PPT）高中语文统编版必修下册第三单元9《说“木叶”》（共28张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共28张PPT)说“木叶”林庚学习目标1.品味文中的诗句，理解古代诗歌中“木叶”这一意象的意蕴，把握其艺术特征。2.了解中国古代诗歌语言富有暗示性的特点，赏析诗歌语言的韵味。3.了解文章的基本结构，提升梳理论述类文本层次的能力。林庚（1910-2006），字静希。我国现当代著名学者，诗人，文史学家。1933年毕业于清华大学中文系。林庚先生历任厦门大学，燕京大学，北大学中文系教授，出版过《春野与窗》《问路集》等六部新诗集及古典文学专著《诗人李白》《中国文学简史》等。在唐诗研究方面，他提出的最著名的论点是“盛唐气象”。走进作者本文选自《唐诗综论》。林庚先生的《唐诗综论》在...
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   篇14：统编版高中语文选择性必修下册第三单元 9.1《陈情表》说课 课件（21张ppt）统编版高中语文选择性必修下册第三单元 9.1《陈情表》说课 课件（21张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共21张PPT)《陈情表》教学设计理念1、 创设问题情境，开展探究活动，获得成功体验2、“以学生情感体悟为本”教学设计组成一、教材、学情分析二、教学目标三、教学重点、难点四、教法、学法五、教学过程六、教学效果预测一、教材 、学情分析千古孝文《陈情表》是晋朝名士李密的血泪之作，那感天动地的“孝”情是本文的核心内容。虽然这是一篇文言文，但是我们的学生通过高一文言文的学习，完全可以自主读懂文意，他们现在求知欲强，但是缺乏感知真情、关爱他人，孝敬父母的高贵品质。我的这节课的设计就是让同学深入挖掘内心的情感，并鼓励学生把这种情感付诸行动。二、说教学目标知识和能力目标：通...
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  篇15：第三单元 9《说“木叶”》 课件—2020年秋人教版语文必修五（45张PPT）第三单元 9《说“木叶”》 课件—2020年秋人教版语文必修五（45张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：说 “木 叶”
林庚
“盛唐现象的提出者”---林庚
字静希，北大著名学者，诗人，清华大学中文系教授，既是诗人，又是学者。在唐诗和楚辞的研究中卓有建树，提出了著名的“盛唐气象”。 本文中他对“木”在形象上的艺术特征作了极为细致的辨析，应该说对我们怎样体察诗歌艺术中的精微之处颇有启发。
检查预习
袅袅 niǎo 照浦 pǔ 灼灼 zhuó
亭皋 gāo 寒砧zhēn 涔阳cén
万能锭dìng 言筌 quán 王褒bāo
窸窣 xīsū 迢远 tiáo 柳恽 yùn
诗中作者为何不用“落叶”与“落花”，而用“落木”与“落红”呢？
无边落木萧萧下，
不尽长江滚滚来...
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  篇16：人教版七年级下册语文第三单元说课课件（共28张ppt）人教版七年级下册语文第三单元说课课件（共28张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版七年级下册
第三单元说 课 稿
2021年元月
说课流程
一、说课标
二、说教材
三、说学情
四、说教法学法
五、说教学设计
六、说教学评价
一、说课标
内容标准
七年级下
识字、写字
阅读
写作
口语交际
综合性学习
(一)学段目标
规范书写 提高速度
1.正确、流利的朗读
2.默读，有一定的速度
3.理清思路，品味语言
1.合作探究
2.搜集资料，自我展示
1.正确使用标点
2.写出真情实感
3.缩写、扩写、
续写、改写
1.用语文明得体
2.理解对方说话 的观点和意图...
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     篇17：3《晋灵公不君 》说课课件（20张PPT）2021-2022学年人教版高中语文选修中国文化经典研读第三单元3《晋灵公不君 》说课课件（20张PPT）2021-2022学年人教版高中语文选修中国文化经典研读第三单元资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)《晋灵公不君》说课 高二 选修《中国文化经典研读》（人教版）说教材《中国文化经典研读》：高二·选修·历史文化经典论著·最具代表性和影响力的章节《晋灵公不君》：第三单元·春秋笔法·中国历史著作及史学思想·《左传》说学情·说教法学法高二学生：学习过《左传》中的作品；有一定的文言积累和理解能力；读懂文章不成问题。方法：诵读法、评点法、平板互动、合作探究、演示法说学习目标及重难点1、通过反复诵读和借助注释疏通文意，通过当堂检测积累掌握文言知识；（重点）2、通过赏析人物形象及当堂微创作积累并运用作文素材。...
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    篇18：第三单元9《说“木叶”》课件-高一语文统编版（2019）必修下册22张PPT第三单元9《说“木叶”》课件-高一语文统编版（2019）必修下册22张PPT资料可供全国地区适用。
大致详情：(共22张PPT)说“木叶”林庚导语设计寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。——王昌龄《芙蓉楼送辛渐》“一片冰心在玉壶”给你什么样的感觉，产生怎样的联想？无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。——杜甫《登高》“落木”是不是说漫天的木头从天而降，滚滚而来呢？当然不是，“落木”指的就是树叶，今天我们就来学习与“落木”有关的一篇文章——林庚先生的《说“木叶”》作者介绍林庚（1910—2006），字静希，北京大学中文系教授。现代诗人、古代文学学者、文学史家，著有《春夜与窗》、《问路集》、《空间的驰想》等六部诗集；在唐诗和楚辞的研究中卓有建树，著有《中国文...
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     Tags：听说,教程,第三,单元,ppt
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