篇1：5.1人类面临的主要环境问题（教学设计）5.1人类面临的主要环境问题（教学设计）资料可供全国地区适用。
大致详情：5.1 人类面临的主要环境问题 教学设计备课组名称 高一地理 周次本节 教学内容 5.1 人类面临的主要环境问题本节 教学目标 运用人类与环境的相关模式图，并结合实例，解释环境问题及环境问题的产生。 利用图表，认识并归纳人类面临的主要环境问题及其表现。 根据相关资料，举例说明环境问题的地域差异和全球化趋势，认识协调人地关系的重要性。本节 教学重难点 教学重点：环境问题的原因 教学难点：运用不同区域实例和资料，列举环境问题对区域带来的影响本节内容 教学方法 讲授法本节内容 课时安排 1课时教学过程预设（二课时） 导入：材料 1962 年，美国海洋生物学家 蕾切尔·卡逊（R. L....
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   篇2：必修二5.1 人类面临的主要环境问题 课件+教学设计+同步练习（31页PPT）必修二5.1 人类面临的主要环境问题 课件+教学设计+同步练习（31页PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台5.1 人类面临的主要环境问题 同步练习（训练时间：40分钟）基础训练遗鸥是国家一级保护鸟类动物,对环境变化极度敏感。遗鸥的繁殖极度依赖荒漠—半荒漠地区湖泊中的独立沙洲岛屿。1987年在内蒙古的鄂尔多斯盐碱湖泊发现大量遗鸥筑巢,2000年该地开发大型生态旅游项目——鄂尔多斯世珍园。2003年遗鸥迁徙到陕西榆林红碱淖湿地繁育。现今红碱淖湿地成为全球最大的遗鸥迁徙地和繁殖地之一。据此完成下列小题。1．遗鸥繁育地由鄂尔多斯迁出的主要原因是（ ）A．气候变暖变干 B．人类活动干扰C．湖水盐度上升 D．湖泊面积缩小2．推测适合遗鸥繁育的生存环境可能是（...
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   篇3：1.3环境问题及其危害 教学设计1.3环境问题及其危害 教学设计 资料可供全国地区适用。
大致详情：1.3 环境问题及其危害本节课的内容结合新课程标准的要求主要从以下几方面对环境问题进行讲解。首先介绍了环境问题产生的原因，通过了解自然和人类系统的物质和能量流动，能够更好地把握环境问题产生的本质。其次介绍环境问题的危害，帮助学生更深层次理解保护环境的重要性。本节课的内容为理解环境安全与国家安全打下基础，也有利于培养学生分析问题、解决问题的综合地理思维能力。教学目标：1.结合图文资料，说明环境问题产生的原因。2.结合实例，说出环境问题产生的危害。核心素养：1.区域认知：从可持续发展视角认识环境问题。2.综合思维：结合图文资料，分析环境问题的产生。3.地理实践力：绘制环境问题的成因...
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   篇4：5.1 人类面临的主要环境问题 同步课件（44张PPT）+教学设计+视频素材5.1 人类面临的主要环境问题 同步课件（44张PPT）+教学设计+视频素材资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第五章人地关系与可持续发展第一节人类面临的主要环境问题教学设计课题第一节人类面临的主要环境问题单元第五章人地关系与可持续发展课标要求运用资料，归纳人类面临的主要环境问题。素养目标1.区域认知：运用相关资料，了解人类面临的环境问题及其后果。2.综合思维：辨识人类活动对自然地理环境影响的主要方式和结果。3.地理实践力：运用相关材料，从自然和人文两个角度归纳某一环境问题的成因。4.人地协调观：理解人类所面临的主要环境问题及产生的原因，树立可持续发展理念。重点归纳人类面临的主要环境问题难点理解主要环境问题产生的原因、危害...
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  篇5：《人类面临的主要环境问题》教学课件（含视频资源，共33张PPT）《人类面临的主要环境问题》教学课件（含视频资源，共33张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共33张PPT)关爱自然 刻不容缓6月5日世界环境日1972年6月，联合国人类环境会议在瑞典斯德哥尔摩召开。大会通过了《人类环境宣言》，并决定成立联合国环境规划署。这次会议标志着人类对环境问题的觉醒，也是人类第一次在全球范围内携手面对环境问题的挑战。6月5日定为“世界环境日”环境大会为何开？第一节《人类面临的主要环境问题》人教版高中地理必修第二册 第五章环境问题因何起？环境问题及其产生的原因环境人类社会环境人类社会环境环境人类社会人类社会人类社会环境ABCD哪一组图能正确地表现人类社会与环境的关系？√1、通过公害问题反映了人与自然...
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  篇6：第4单元第13章第4节《当代主要疾病和预防》教学设计第4单元第13章第4节《当代主要疾病和预防》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：(教材分析)《当代主要疾病和预防》本节课内容较为简单，实际教学中可与第3节共同安排为1课时。教师可简单介绍，重点放在让学生懂得心血管疾病、糖尿病及癌症在很大程度上是可以通过采取明智的生活方式而预防或延迟期发生，关键在于养成健康的生活习惯。(教学目标)【知识与能力目标】1.关注心血管疾病、糖尿病和癌症的危害。2.举例说出我国发病率高的癌症和预防癌症的主要措施。【过程与方法目标】培养观察能力、分析问题的能力和表达能力。【情感态度价值观目标】培养爱关注生命价值，互救互助的意识(教学重难点)【教学重点】养成健康的生活和行为习惯。【教学难点】心血管病和癌症的病因。...
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  篇7：教科版（2017秋） 五年级下册3.2.我们面临的环境问题 教学设计教科版（2017秋） 五年级下册3.2.我们面临的环境问题 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：2.我们面临的环境问题【教材简析】在前一课《地球——宇宙的奇迹》中，学生已经认识到生命所需的基本条件以及地球为生命存在提供的独特环境和资源，本课将围绕着人类面临的环境问题展开，包括种类、表现、危害和人类活动对环境的影响等内容，进而引导学生关心身边的环境问题及产生的原因。本课在单元中起到重要的承上启下和统整作用，引发学生对水资源、垃圾问题、能源问题、资源问题、分析一个具体的环境问题等常见的环境问题的认识和探讨，指向《义务教育科学课程标准》的自然资源、自然灾害、人类活动对环境的影响三块内容，培养良好的环境保护意识，参与保护环境的行动。【学情分析】五年级学生在日常学习和生活中对环境问题有一...
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   篇8：教科版（2017秋） 五年级下册3.7 分析一个实际的环境问题 教学设计教科版（2017秋） 五年级下册3.7 分析一个实际的环境问题 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：7.分析一个实际的环境问题【教材简析】通过前面的学习，学生已经知道人类只有一个地球，我们的生存和发展需要开发和利用自然资源，同时学生也了解我们所面临的环境问题及解决办法。本课内容分为三个部分。第一部分，以某市为例引导学生思考人类的活动对自然水域生态环境的影响，提出任务——分析一个实际的环境问题。第二部分，以小组为单位从不同身份出发收集资料、提出解决办法并开展班级辩论会，并回答研讨中的问题，最终商讨平衡协调的办法。第三部分，收集身边的环境问题，从不同身份找到解决办法，提出平衡协调的措施，撰写调查报告或设计宣传标语、标识，并向相关部门和人员进行宣传。与前六课形成学习进阶，共同指向“生物与环境的...
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   篇9：第18课 世界主要国家的基层治理与社会保障 教学设计（表格式）第18课 世界主要国家的基层治理与社会保障 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：第18课《世界主要国家的基层治理与社会保障》教学设计教学指导思想与理论依据“情景—探究—感悟”教学模式是一种感受性学习方式。这一模式的基本思路是教师在教学中以教材为基础以课程标准为导向，把所讲教材的内容编制成有序的知识信息，辅助多种手段，如语言文字、图片、等创设情境，让学生自己走进历史，综合自己已有的知识观点、看法、认识和态度、情感，最后得出结论，获取历史的启迪。这样能激发了学生学习的积极性和主动性。教学背景分析课题及教学内容分析 本课是《国家制度与社会治理》第18课《世界主要国家的基层治理与社会保障》。 在教学内容上，本课的基本结构非常清晰，第一部分为西方主要国家的基层治理，第二部分...
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  篇10：4.2 环境问题敲响了警钟 教学设计4.2 环境问题敲响了警钟 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台部编人教版道德与法治六年级下册4.2环境问题敲响了警钟教学设计课题4.2环境问题敲响了警钟单元学科年级学习目标1、知识目标：了解环境问题带来的生存危机。2、能力目标：利用思维导图分析环境问题产生的原因以及危害。3、情感、态度与价值观目标：明确保护环境是公民的责任，树立环保意识，积极参与环保行动。重点通过对环境问题的分析，懂得环境问题最终会危害人类自身的道理难点通过对环境问题的分析，懂得环境问题最终会危害人类自身的道理教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课近百年来，随着人口的增长和人类需求的增加，地球越来越不堪重负...
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 篇11：【核心素养目标】4.3 影响气候的主要因素 教学设计【核心素养目标】4.3 影响气候的主要因素 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台〖核心素养〗湘教版七年级上册第四章第三节影响气候的主要因素教学设计课题 气温和降水 单元 第二 学科 地理 年级 七教材分析 本节是在讲述气候基本因素-气温和降水的基础上，分析世界各地气候千差万别的原因。教材首先介绍影响太阳辐射的主要因素，太阳辐射，地球的形状，地球的运动，海陆分布，地表的起伏等，并进一步归纳纬度位置，海陆分布，地形地势及人类活动等因素对气候的影响。核心素养目标 人地协调观：通过本节课的学习，学生能结合实际生活分析影响气候的各种因素，并在老师的指导下养成较强的读图看图的观察能力和学习探究能力；综合思维：能学会分析纬度位置，海陆分布，地形，...
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    篇12：2.1 新时代的社会主要矛盾 教学设计2.1 新时代的社会主要矛盾 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：2.1 《新时代的社会主要矛盾》教学设计【教学目标】知识目标：了解我国发展新的历史方位，认识新时代；知道习近平新时代中国特色社会主义思想在时代变革中应运而生，是必须长期坚持的行动指南；认识以及我国社会主要矛盾的转化、理解我国国情的“变”与“不变”。能力目标：理解经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代。能够理解并认同新时代孕育新理论，引领新征程。 通过对比我国社会主要矛盾的转化和中国特色社会主义进入新时代的“变”与“不变”，树立实事求是、客观全面、一切从国情出发的意识。情感态度与价值观目标：引领学生了解我国国情及其发展变化，认识到党和国家的理论思考与实践举措，都要一切从国情出发。既形...
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 篇13：2-2 群落的主要类型【教学设计】生物选择性必修2 生物与环境2-2 群落的主要类型【教学设计】生物选择性必修2 生物与环境资料可供全国地区适用。
大致详情：生物选择性必修2 生物与环境【教学设计】第2节 群落的主要类型[学习目标]1.通过学习陆地生物群落,说出生态环境与生物群落的关系,形成生物与环境相适应的观念,提高对生态环境保护的意识。2.通过比较分析不同群落生物的特征,形成归纳与概括的科学思维能力。3.结合陆地生物的特点,推导出其他类型生物群落的特点,充分认识生物与环境是一个统一的整体。【课件自主预习】一、荒漠生物群落1.分布:极度干旱区。2.营养结构:物种少,群落结构非常简单。3.生物类群及适应性特点(1)植物:有仙人掌属植物、骆驼刺属植物等。它们以独特的生存方式适应缺乏水分的环境,如有的植物茎肉质化,叶呈针状,晚上气...
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  篇14：2.1《新时代的社会主要矛盾》教学设计2.1《新时代的社会主要矛盾》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第2讲第1课时《新时代的社会主要矛盾》教学设计一、《读本》分析《新时代的社会主要矛盾》这一课的内容对应习近平新时代中国特色社会主义思想理论体系中的“明确坚持和发展中国特色社会主义、明确新时代我国社会主要矛盾”，包含“我国发展新的历史方位”和“我国社会主要矛盾的转化”两部分，旨在引导学生了解中国特色社会主义进入新时代，这是我国发展新的历史方位;并了解我国社会的主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。二、学情分析1.已知点:初二年级学生通过新闻对中国的国情有一定的了解，但只有少数同学听说过我国社会主要矛盾和新的历史方位。2.困惑点:初二年级的学生，对于...
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  篇15：地理仁爱科普版七上3.3主要气候类型 教学设计地理仁爱科普版七上3.3主要气候类型 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：3.3主要气候类型【学习目标】1、运用世界气候分布图说出气候类型及其分布。2、学会分析纬度位置、海陆分布、地形地势等因素对气候的影响。3、能够根据气温曲线以及降水量柱状图说出气候特征。【教学重难点】运用气候类型分布图说出热带四种气候类型的分布。【教学方法】比较法、启发式、归纳法等。【教学过程】新课导入：四张图片，引发思考向学生们展示四张图片， 观察下列图片，说一说，这些景观分别分布在什么气候？今天我们就一起进入《主要气候类型》的学习新课讲授：一：出示图片，学习分析气候特点的方法。根据气候分布可以判断气候类型，那么根据气温曲线图跟降水柱状图是否可以判断气候特点，展...
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