确定位置一说课稿（精选11篇）

6.1确定位置（一） 预习案 五年级数学下册 北师大版（含答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：6.1 确定位置（一）预习案一、预习目标及范围1、预习课本65页内容。2、能根据方向和距离确定物体的位置。3、能描述简单的路线图。4、培养大家愿意交流合作，喜欢数学的情操，感受数学来源于生活，体验成功的欢乐。二、预习要点（1）确定好方向并用量角器测量出被测物体的方位角度；（2）明确被测物体和观测点之间的实际距离；（3）根据方向(角度)和距离准确判断或描述被测物体的位置。预习检测说说熊猫馆、大象馆和猴山分别在喷泉广场什么方向。探究案一、合作探究探究一：熊猫馆在喷泉广场的什么方向？（确定角度）学生独立思考。A、熊猫馆在喷泉广场的什么方向？B、狮虎山也在东北或东偏...

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第9课秦统一中国 说课稿资料可供全国地区适用。

大致详情：部编版七年级上册中国历史第三单元第9课《秦统一中国》说课稿说教材1.教材的地位和作用：《秦统一中国》是部编版历史七年级上册第三单元第9课的内容。秦国通过不断发展，已具备灭六国的条件。公元前221年，嬴政建立秦朝，逐渐实现统一大业，秦朝成为中国历史上第一个统一的多民族的封建国家，他还创立了中央集权制度，通过多方面巩固疆域，秦朝因此成为当时世界上的大国之一。专制主义中央集权制度也对后世产生深远影响。《秦统一中国》分为秦灭六国；确立中央集权制度；巩固统一的措施三个框题。第一框介绍的是秦灭六国的条件、过程、结果和影响；第二框介绍嬴政在政治上实行专制主义中央集权制度；第三框是介绍秦始皇巩固统一...

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四年级上册数学说课稿-2.12 确定位置 浙教版资料可供成都市地区适用。

大致详情：《确定位置》说课稿一、设计理念结合新课标的要求，《确定位置》这一课，我主要体现了以下设计理念：1、遵循小学生的认知规律，实施“现实数学原理”，体现数学知识从感性认识上升到理性认识的认知过程。2、课堂教学中以学生为主体，注重知识的自然生成，培养学生学习数学的能力。3、课堂教学充分体现数学源于生活，用于生活，体现学习数学的价值。二、教材简析《确定位置》本课主要通过用数对来表示和确定位置的学习，提高学生的空间观念，并建立初步的数形结合思想，对认识生活周围的环境有较大的作用。三、学情分析四年级学生之前已经有“列、排”的初步认识，但对“数对”这样的抽象知识没有丝毫的基础。但是，四年级学...

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6 一封信 说课稿资料可供全国地区适用。

大致详情：二年级上册语文-6《一封信》说课稿（部编版）一、说教材本单元以“儿童生活”为主题，以儿童视角表现儿童生活。因此，在设计课堂教学时，要联系学生的生活，启发学生能够说出自己的感受或想法。为此，我结合课后题，重点让学生讨论：露西前后写的两封信，你更喜欢哪一封？为什么？二、说教学目标（1）指导学生利用学过的识字方法认识“封、削”等14个生字，知道3个多音字的读音并组词。指导书写“今、写”等10个生字。（2）正确朗读课文，了解课文大意，并能提出不懂的问题。（3）在朗读的过程中，感受浓浓的亲情，体会亲情的可贵之处。三、说教学重难点教学重点：识字、写字。教学难点：在朗读的过程中，感受浓浓的...

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四年级上册数学说课稿-2.12 确定位置 浙教版资料可供全国地区适用。

大致详情：《确定位置》说课稿首先，我要说说我对教材的理解，本单元的主要教学内容是用方向和距离确定物体的位置，是根据《数学课程标准》要求，在小学数学里新增加的教学内容，涉及的知识、技能比较多，教学有一定的难度。从方向和距离两个方面确定物体所在的位置，联系已有的方向经验，应用度量角和画角的方法以及比例尺的知识，进一步了解方向，体会距离，发展空间观念。教材分三段编排：例1，理解方向词，用新的方向词和实际距离讲述物体的位置；例2，根据物体所在的方向和距离，在平面图上指出它的位置；例3，用方向和距离描述行走的路线；基于以上对教材的认识，综合新课程理念的实际，我将本节课的教学目标定为： 1．使学生在具体情境中...

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9 那一定会很好 说课稿资料可供全国地区适用。

大致详情：三年级语文上册-9《那一定会很好》说课稿（部编版）一、说教材本课是部编版三年级语文上册第三单元的一篇略读课文，这是一篇童话故事。讲述了一粒种子长成一棵大树，变成手推车、椅子，最后变成木地板的一段生命历程。在这个历程中，主人公不断转变，每一次转变都是一个愿望的开始，每一个愿望最后都实现了。一粒种子的愿望，经过一段段历程，最后回到原点，这是经历了生命体验后的一种回归。故事突显了主人公积极乐观的人生态度。二、说教学目标1.默读课文，了解主人公从一粒种子到阳台上木地板的生命历程。2.整合阅读《天上掉下一颗星》，了解故事的情节脉络。三、说教学重难点教学重点：了解主人公从一粒种子到阳台上的木...

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四年级上册数学说课稿-2.12 确定位置 浙教版资料可供全国地区适用。

大致详情：《确定位置》说课稿一、说教材（一）说课内容的地位，作用及前后联系：学生在第一学段已经学习了前后、上下、左右等表示物体具体位置的知识，也学习了简单的线路图。本节课的学习则是第一学段内容的发展，让学生在具体的情境中，探索确定位置的方法，说出某一物体的位置，并能在方格纸上用“数对”确定位置。这些知识的学习对提高学生的空间观念，认识生活周围的环境有较大的作用。也为今后学习直角坐标系的知识做铺垫。（二）教学内容的编排特点：教材从学生自己十分熟悉的座位表着手，通过说一说小青的座位，引出第几组与第几个的话题。接着，再从第几组第几个引出抽象的数对表示方法，符合学生由具体到抽象，由一般到特殊的认识规律...

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四年级上册数学说课稿-2.12 确定位置 浙教版资料可供全国地区适用。

大致详情：《确定位置》说课稿一、说教材? 学生已经在第一学段学习了前后、上下、左右等表示物体具体位置的知识，学习了东、南、西、北、东北、东南、西北、西南8个方向的知识，在四年级上册学生学习了在方格纸上用数对确定位置及简单的路线图等知识。这些知识为学生进一步认识物体在空间的具体位置打下了基础。本节课将进一步学习根据方向和距离确定物体的位置，丰富学生对显示空间的认识，感受数学与生活的实际联系，拓展知识视野，进一步发展空间观念。二、说目标??新标指出，学习目标的制定要遵循小学生的认知规律，实施“现实数学原理”，体现数学知识从感性认识上升到理性认识的认知过程。课堂教学中以学生为主体，注重知识的自然生成，...

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四年级上册数学说课稿-2.12 确定位置浙教版资料可供全国地区适用。

大致详情：《确定位置》说课稿我说课的内容是《确定位置》是在第一学段《空间与图形》的基础中，继续发展学生的空间观念，让学生在具体情境中，能用数对来表示位置，幷能在方格纸上用数对确定位置。我将从设计理念、教材、学情，教学目标、教学重难点、教法学法、教学手段、教学过程、板书设计、等八个方面进行阐述。一、设计理念结合新课标的要求，《确定位置》这一课，我主要体现了以下设计理念：1.遵循小学生的认知规律，体现数学知识从感性认识上升到理性认识的认知过程。2.课堂教学中以学生为主体，注重知识的自然生成，培养学生学习数学的能力。3.课堂教学充分体现数学源于生活，用于生活，体现学习数学的价值。二、教材简析《...

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《确定位置（一）》（同步练习）五年级下册数学北师大版（有答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：《确定位置（一）》（同步练习）五年级下册数学北师大版一、单选题1．小丽从家里出发，先向东偏南45°方向走500m，再向正西方走100m，现在她的位置在家的（　　）方向．A．东北 B．西北 C．东南 D．西南2．从B城看，A城位于东偏北40°方向；从A城看，B城位于（　　）方向。A．南偏西50° B．南偏西40° C．西偏北40° D．北偏东50°3．如图，小明家在A点处，那么下面哪句话能准确地表述出小明家的方向？（　　）①小明家在北偏东45°方向上．②小明家在东南方向上．③小明家在东偏北45°方向上．④小明家在东北方向上．A．①② B．①②③ C．②③④ D．①③④4．...

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【班海精品】北师大(新)版五下 第六单元 1.确定位置（一）【优质教案】资料可供全国地区适用。

大致详情：班海数学精批——一本可精细批改的教辅确定位置（一）教学目标：1、 通过具体活动，认识方向与距离对确定位置的作用。2、 能根据方向和距离确定物体的位置。3、 能描述简单的线路图。教学重难点：1、确定物体的具体位置。2、能描述简单的线路图。教学过程：　一、情景导入（森林探险）：　　同学们，你们知道什么是森林探险吗？在森林里探险要想不迷路最重要的是什么？那你们会辨别方向吗？谁来说说怎么辨别方向？笑笑告诉我们，在这座森林里有一座天然的动物园，同学们想去吗？那我们第一站就到动物园的猴山去。（出示图片及坐标）谁能说说我们应该怎么走？（生：东南方）　　二、确定方向：　　1、引导学生产...

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