篇1：【教学设计】第六单元教学设计（一）：大任务统领下的单元学习设计【教学设计】第六单元教学设计（一）：大任务统领下的单元学习设计资料可供全国地区适用。
大致详情：单元教学设计举例教学设计一：大任务统领下的单元学习设计核心任务：以“学习之道”为核心，通过梳理、探究和反思，形成正确的学习观，改进学习方法，提高学习能力。基本问题：1.什么是论述的针对性？是不是就事论事？2.什么是论述的概括性？列举事实和概括事理之间有怎样的关系？3.什么是有效的论证方法？对一个论题适宜的论证方法是否一定适合其他论题？4.作者论述的角度、立场和观点之间有何关联？5.作者有关学习的观点、态度是什么？身处今天这样一个学习型社会，这些观点和态度给我们怎样的启示？为了达成核心任务，学习本单元后，班内可举办一次“学习之道”演讲会，请学生关注受众对象，考虑论述的针对性和...
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  篇2：《昆明的雨》主题学习教学设计《昆明的雨》主题学习教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：语文主题学习教学设计平淡似无奇，顾盼皆有情---《昆明的雨》【学习内容】《昆明的雨》 《豆汁儿》 《端午的鸭蛋》【单元分析】本单元的些文章都是作者日常生活中接触到的人、物、事和自然风情，阅读中可以感受到人物内心世界的丰富情感。文章选取体现了散文的多种样式，或叙事、或描写、或抒情、或表达人生思考、或描绘风土人情，但均是作者内心独特的感受，语言质朴华丽等特色依主旨、文风而定，师生通过本单元学习必将有新的收获 。【学习目标】1.品读文章“平淡有味”的语言。2.领悟作者的喜爱与想念之情。【学习设想】新课标提出“欣赏文学作品，品味作品中富于表现力的语言，阅读文章有自己的情感体验，从...
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  篇3：《走进慕课，翻转课堂学习模式》教学设计《走进慕课，翻转课堂学习模式》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《走进慕课，翻转课堂学习模式》教学设计课程类型 【班会】 主 讲 教师授课内容 走进慕课，翻转课堂学习模式 助 教 无授课对象 初中 课 时 1授课时间 8:00-8:45 授课地点 教室课前准备（教具、活动准备等） 注册一个慕课中心账号Ppt让学生提前准备一个自己不会的数学题带到课堂来奖状课程特色 1、了解搜索引擎的含义，知道搜索引擎的作用。2、知道常用的慕课平台。3、学会使用慕课平台学习。教学目标 1、了解搜索引擎的含义，知道搜索引擎的作用。2、知道常用的慕课平台。教学重点 了解慕课的含义，知道慕课的作用。学会使用慕课平台学习。教学难点 1、培养学生自主学习能力时间分配...
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  篇4：小学班会 《学会学习主题班会》 教学设计小学班会 《学会学习主题班会》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《学会学习主题班会》 教学设计一、教学目标教学重点：了解学习的重要性，认识学习的目的和意义；掌握学习方法，提高学习效率。教学难点：培养学习兴趣，激发学习动力；提高自我管理能力，养成良好的学习习惯。二、教学内容1.学习的重要性；2.学习的目的和意义；3.学习方法；4.学习兴趣；5.自我管理能力三、教学过程1、导入教师可以通过以下方式引入主题班会：（1）引用名言警句：例如“学习是人类进步的阶梯”、“学习不是为了考试，而是为了更好的生活”等，引起学生的思考和兴趣。（2）提问：例如“你们觉得学习的重要性是什么？”、“你们学习的目的是什么？”等，让学生参与讨论，激发学生的学习动力。（...
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  篇5：【核心素养目标】3 做学习的主人 教学设计（表格式）【核心素养目标】3 做学习的主人 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台教 学 设 计课题 3 做学习的主人 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 三年级教材分析 《做学习的主人》是统编教材《道德与法治》三年级上册第一单元“快乐学习”中的第三课，这一课编写的依据是课程标准“我们的学校生活”第3条“珍惜时间，学习合理安排时间，养成良好的学习习惯，独立完成学习任务，不抄袭、不作弊”，针对三年级学生的特点，生活实际和成长需求，教材特别设置了本单元的教育主题。本单元共三课，以“明确学习意义”“体验学习快乐” “掌握学习方法”构成逻辑主线。第一课《学习伴我成长》主要引导学生体会学习对人成长的重要意义。第二课《我学习，我快乐》让学生明...
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   篇6：“世界咖啡屋”模式下的学习探索——如何批改作文 教学设计“世界咖啡屋”模式下的学习探索——如何批改作文 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：——“世界咖啡屋”模式下的学习探索如何批改作文【教学目标】1.根据问题清单，讨论并确定作文批改的注意事项；2.根据批改范文，学会运用批改方法；3.组内批改作文，展示批改成果。【教学重点】分析作文批改方法并学会运用。(突破方法：每个小组选择一项作文批改的方向，再以范文为例在组内讨论，在批改中发现问题在轮转中分析问题，在回到本组整理成果。)【教学难点】组内批改作文，展示批改成果。(突破方法：在了解了批改方法的基础之上，学生以范文为基础扎实批改，并且提出修改方案，最终由组长汇集，书记员整理，展示批改结果，可全篇展示也可展示片段。)【教材及学情分析】本科是立足于“世界咖啡屋”教学模式...
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 篇7：2.1学习伴成长 表格式教学设计2.1学习伴成长 表格式教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：道德与法治七年级上册《学习伴成长》教学设计课题 《学习伴成长》 授课教师教学目标 情感态度价值观： （1）体会学习与个体生命成长的关系，树立终身学习的观念。 （2）树立正确的学习观念，养成自觉、主动的学习态度。 （3）体会学习的意义，明确学习对于自我成长、增益他人、服务社会的意义，增强社会责任感，生成学习的内动力。 能力目标：培养运用合理方式进行学习的能力、运用已有经验提升分析和归纳问题的能力、逐步提升自我学习的能力。 知识目标：理解初中学习包括的内容、学习的方式、所需的学习态度和终身学习的观念，了解学习重要性的理论依据。重点 明确学习是什么（学习内容、学习方式、学习态度和学习观）难点...
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    篇8：2.1学习伴成长 表格式教学设计2.1学习伴成长 表格式教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：道德与法治七年级上册《学习伴成长》教学设计课题 《学习伴成长》 授课教师教学目标 情感态度价值观： 体会学习的意义，明确学习对于自我成长、增益他人、服务社会的意义，增强社会责任感，生成学习的内动力。 能力目标：培养运用已有经验提升分析和归纳问题的能力、逐步提升自我学习的能力。 知识目标：了解学习重要性的理论依据。重点 学习的重要性难点 学习的重要性课时 1课时教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图环节一： 两封书信，一种学习的意义 展示两封书信： 书信一：夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。 书信二：武汉大学培养了一批批为天地立心、为生民立命的优秀校友，为...
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   篇9：《向道德模范学习孝心》主题班会教学设计《向道德模范学习孝心》主题班会教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《向道德模范学习孝心》主题班会教学设计课程类型 【主题课】 主 讲 老师主持授课内容 向道德模范学习孝心 助 教 无授课对象 六年级 课 时 一个课时授课时间 45分钟 授课地点 教室课前准备（教具、活动准备等） 两段道德模范事例的视频，事先做好的PPT.课程特色 授课式,通过有关道德模范事例的视频对道德模范有一定的了解。教学目标 从道德模范的行动举止中学习孝道的正确表现方式和含义教学重点 体会到两位道德模范的孝心并加以学习教学难点 将两位道德模范的孝心转入到现实，真正认识到孝顺父母的重要性时间分配 教学过程 教学方法 备 注3分钟 12分钟 20分...
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 篇10：中考复习 综合性学习大单元 教学设计中考复习 综合性学习大单元 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中考语文复习大单元教学设计单元名称：综合性学习年级学科：九年级语文设 计 人：设计时间：2023年4月10日中考语文复习大单元教学设计一、单元基本信息1、大单元/大概念/大主题名称（可以是单元名称或主题名称）：中考语文复习专题一------综合性学习3、单元课时数：7节+练习课3节4、课程标准描述：1、课程目标：（1）.按照一定的标准分类整理学过的字词句篇等语言材料，梳理、反思自己语文学习的经验，努力提高语言文字运用能力，增强表达效果。（2）.学习跨媒介阅读与运用，体会不同媒介的表达特点，根据需要选用合适的媒介呈现探究结果。（3）.自主组织文学活动，在办 刊、演出、讨论...
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     篇11：高职13 改造我们的学习 教学设计（表格式）高职13 改造我们的学习 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：吴起县职教中心高一（上）语文教案科 目 授课人 审核人 班级 授课时间 课时语文 刘霞 保育（1）（2） 11.15课 题 《 改造我们的学习》 第一课时学习目标 1、理解文章是怎样围绕观点选用材料进行逻辑论证的，了解议论文的要素特征。2、 明确理论与实践相结合是马列主义的基本原则，树立实事求是的学风。 3、学会筛选信息，积累文中成语。学习重、难点 1、清晰的思路，典型的例证。2 准确、鲜明、生动的语言。导 学 过 程 教学设计自主学习 1、 导入：学生回忆已读的毛泽东的诗文，进入感知这一篇论辩色彩强烈的议论文。 2、 在预读课文的基础上，自测《课课...
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 篇12：第六单元综合性学习《我的语文生活》教学设计第六单元综合性学习《我的语文生活》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版七年级下册第6单元《综合性学习：我的语文生活》教学设计《综合性学习：我的语文生活》教学方案【教学目标】1.充分认识语文与生活的密切联系，自觉拓宽语文学习空间，发现语文世界丰富多彩的表现形式，培养观察生活中语文现象的习惯，树立在生活中学习语文的意识。2.多角度观察生活，能敏锐地发现日常生活中不规范的用字现象，养成规范用字的良好习惯。3.感受广告词、对联的语言魅力，了解广告词、对联的基本知识，尝试写广告词和对联，培养审美情趣及对资料的梳理探究能力。【教学重点】1.多角度观察生活，能敏锐地发现日常生活中不规范的用字现象，养成规范用字的良好习惯。2.感受广告词、对联的语言魅力，了...
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   篇13：【核心素养目标】《条例》学习教学设计【核心素养目标】《条例》学习教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《内蒙古自治区促进民族团结进步条例》学习教学设计【教材分析】《条例》全面体现了习近平总书记关于民族工作的重要论述，符合宪法和法律精神和内蒙古实际需要，为新时期做好自治区民族工作、促进民族团结进步提供了基本遵循和法理支撑，是深入贯彻习近平总书记关于民族工作重要论述的重大举措，是推进法治内蒙古建设的又一次重大实践，对于提升自治区治理体系和治理能力现代化水平，巩固和发展平等团结互助和谐的社会主义民族关系，筑牢祖国北疆安全稳定屏障，依法推进和保障全区各族人民同全国一道实现全面小康和现代化等都具有重大而深远的意义。【教学目标】政治认同：增强学生对伟大祖国、中华民族、中...
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  篇14：2.2《享受学习》教学设计2.2《享受学习》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第二课第二框《享受学习》教案教材分析本框题是人教版七年级上册道德与法治第一单元第二课第二框的内容，主要讲让学生树立正确的学习态度。本课《享受学习》的教学主题是让学生认识学习，感受学习，从而领悟学习带来的无穷乐趣，能够喜欢学习。教学设计应通过体验的教学方式从学生已有的学习，尤其是进入中学这一阶段对学习的亲身感受出发让学生体会学习中的快乐；其次，从学会学习的角度进一步激发学生的求知欲望，体会学习的快乐。学情分析经历了小学阶段的学习之后，学生在学习方面的差异已经存在，有些问题已经比较突出，例如，有些学生缺乏学习兴趣、学习动力不足、主动性和自控力差，甚至有的已经出现紧张、焦虑、厌学等不良情绪...
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  Tags：学习,设计,教学,精选,14篇
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