篇1：中职语文 雨霖铃（柳永）课件中职语文 雨霖铃（柳永）课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共26张PPT)雨霖铃柳永寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？标准雨霖铃（寒蝉凄切）——柳永雨霖铃寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节，今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情...
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    篇2：22 雨霖铃14 教案 高教版语文基础模块下册22 雨霖铃14 教案 高教版语文基础模块下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《雨霖铃》教学设计教学目标：知识与能力：1、学会分析情景交融和虚实结合的写法。2、了解作者柳永，掌握关于宋词婉约派的特点。3、理清思路，熟读成诵。过程与方法：在朗读中体会作者的情感，在讨论中深刻体会词文的意韵。情感态度和价值观：体会词中的离情别意，珍惜生活中的亲情和友情。教学重难点： 学会分析融情入景，虚实相济的艺术特点。教学方法：诵读、鉴赏、讨论。教学课时：一课时 。教学过程：导。导入新课。在北宋早期的词坛上，活跃着这样一位落魄的词人，他怀揣着一颗破碎的心，在人生的旅途上辗转颠沛，四处漂荡。时而纵情于繁华集市，时而停滞于古道荒原，时而混迹于歌楼舞馆；在及时行乐中挥洒自...
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  篇3：22 雨霖铃13 教案 高教版语文基础模块下册22 雨霖铃13 教案 高教版语文基础模块下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《雨霖铃》学案[学习目标]1.准确理解词中意象，体会词人的思想感情。2.理解本词情景交融的艺术特色。3.提高对古诗词的诵读能力和鉴赏能力。[学习重点]1.在朗读中品味这首词的意象与意境。2.赏析与积累古人用来描写离情别绪的诗歌意象。[学习难点]鉴赏这首词的优美词句。学习过程：一、鉴赏诗词四步：1、题目（词牌） 2、作者 3、背景 4、意象1、解题目：词牌：雨霖铃，也写作“雨淋铃”，原是唐教坊曲名，相传唐玄宗入蜀至斜口时，霖雨连日，栈道中闻铃声，为悼念杨贵妃制此曲。2、识作者 柳永（约980～1053），原名三变，字耆卿，崇安（柳永福建崇安人，也就是现在的武...
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  篇4：22 雨霖铃9 教案 高教版语文基础模块下册22 雨霖铃9 教案 高教版语文基础模块下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《雨霖铃》导学案【学情分析】1.农村百年老校，学生整体基础不太好，学习有一定困难。2.学生整体比较朴实，学习态度较好，学风比较好。【学习目标】1.知识目标：（1）了解并掌握诗歌鉴赏步骤；（2）掌握诗歌鉴赏类试题的答题模板。2.能力目标：（1）提高学习力，能综合利用“互联网+教育”，培养终身学习的意识和能力。（2）掌握诗歌鉴赏方法，提高诗歌乃至中国传统文化的鉴赏能力。3.情感目标：热爱诵读古代诗歌，培养良好的审美体验。【学习重点】高考的诗歌鉴赏能力。【学习难点】1.诗歌阅读的基本步骤和方法。2.诗歌鉴赏类试题的答题模板。【学习方法】1.创新式翻转课堂与“互联...
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 篇5：22 雨霖铃11 教案 高教版语文基础模块下册22 雨霖铃11 教案 高教版语文基础模块下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《雨霖铃》教学目标知识目标1.了解柳永其人及其词作风格；2. 以读带析，在朗读中体味《雨霖铃》的思想感情和凄清意境；3. 深刻体会《雨霖铃》的情景交融的艺术特色。能力目标1.在诵读品味的过程中提高学生的审美情趣；2.引导学生初步掌握品赏词的基本步骤和方法；3.通过理解文句，分析意境，提高学生理解和鉴赏词的能力。情感目标培养学生健康的审美情趣教学重点1.在朗读中品味这首词的意境;2.引导学生体味这首词情景交融的艺术特色.教学难点1.引导在了解词作内容的基础上把握诵读技巧；2.引导学生深刻分析这首词的艺术特色。教学方法1.诵读法；2.讨论法；3.点拨法。...
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  篇6：22 雨霖铃12 教案 高教版语文基础模块下册22 雨霖铃12 教案 高教版语文基础模块下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《雨霖铃》教学设计课型 讲授课一、教学目的：1、通过反复咏读，了解作品内容和思想感情；2、赏析情景交融和虚实结合的艺术表现手法，感悟本词的艺术美。 3、通过课外拓展，进行探究式的学习,培养感悟美、欣赏美、发现美的能力。二、教学重点和难点：1、重点：感受、体味这首词是怎样做到情景交融的。2、难点：对词中名句“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月”的鉴赏。三、教学方法：以学生活动为主，点拨启发，引导讨论，朗读背诵，检查落实。四、教学课时：1课时。五、教学过程 ：（一）导入课文，营造氛围。（播放歌曲《送别》，将学生带到一种悲凉的离别氛围之中）问：同学们，你们从这首歌曲中听到了什么...
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   篇7：人教课标版高中语文必修4《雨霖铃》名师课件人教课标版高中语文必修4《雨霖铃》名师课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)作者：柳永雨霖铃苏东坡在玉堂署任职时，有个幕客擅长歌咏，于是问：“我的词跟柳永比怎么样？”幕客回答道：“柳永的词只适合十七八岁的姑娘，拿着红牙板，歌唱‘杨柳岸晓风残月’，学士的词必须是关西的大汉，（用）铜的琵琶，铁的绰板，歌唱‘大江东去’。”苏东坡听完放声大笑，笑得直不起腰来。从幕客的评价中可以看出，苏东坡词豪放遒劲，而柳永词缠绵婉约。今天我们来学习柳永的代表作《雨霖铃》，领略他的婉约词风。目录学习下阕学习上阕深度探究学习目标课外延伸课时作业学习目标1．吟诵诗词，品味语言，发挥想象，理解意境，准确把握作者情感。（重点）2．学习作者融情入景、虚实相济...
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  篇8：22 雨霖铃49 课件 (共30张PPT)高教版语文基础模块下册22 雨霖铃49 课件 (共30张PPT)高教版语文基础模块下册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共30张PPT)雨霖铃一、知人论世本词是作者晚年赴屯田员外郎任时作。黄昇《花庵词选》记载了这样一件事：宋仁宗颇好词，近臣有意拔擢柳永。在一次宫廷宴会上叫柳永按仁宗的旨意填词。柳作了一首《醉蓬莱》，其中“宸游凤辇何处”一句正与御制的真宗挽词暗合，仁宗感到不快，以此对他冷淡。所以柳永只做了一个小小的屯田员外郎，为此词人在赴任时的那种羁旅行役之情，沦落飘泊之感是可以想见的，何况又要与自己心爱的人相别。宦途失意的压抑，与恋人别离的痛苦交织在一起，内心充满哀怨，于是作此《雨霖铃》以寄别恨。《雨霖铃》源于唐玄宗与杨贵妃的故事 马嵬兵变后，杨贵妃缢死，在平定叛乱之后，玄宗北还，一路戚雨沥沥，风...
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    篇9：22 雨霖铃50 课件 (共27张PPT)高教版语文基础模块下册22 雨霖铃50 课件 (共27张PPT)高教版语文基础模块下册资料可供全国地区适用。
大致详情：(共27张PPT)柳永雨霖铃1、通过反复咏读，了解作品内容和思想感情；2、赏析情景交融和虚实结合的艺术表现手法，感悟本词的艺术美。 3、通过课外拓展，进行探究式的学习,培养感悟美、欣赏美、发现美的能力。三维教学目标：柳永其人明确三点：（1）名字：柳永、柳三变、柳七、柳屯田。（2）特点：精通音律，擅长词曲，创制慢词，贴近市民，婉约派的代表词人。（3）影响：“凡有井水处，皆能歌柳词”。词人柳永忍把浮名，换了浅斟低唱且去浅斟低唱，何要浮名“奉旨填词”凡有井水处，皆能歌柳词王国维《人间词话》：古今之成大事业大学问者，必经过三种之境界（1）...
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    篇10：22 雨霖铃10 教案 高教版语文基础模块下册22 雨霖铃10 教案 高教版语文基础模块下册资料可供全国地区适用。
大致详情：《雨霖铃》教学设计教学目标：知识方面：重点引导学生体悟本词“情景交融”的具体内容。方法方面：难点突破学生对“虚实结合”的深刻理解。情感方面：引导学生体味“伤别离”这种人类共通的情感，学会珍惜“在一起”的美好时光。教学方法：设问导思、自主学习、合作探究、答疑拓展媒体辅助：ppt课件、朗诵视频、歌曲、电子白板教学过程：情境导入：多情自古伤离别，一切景语皆情语。设问导思：1.写了哪些景？2.景物有何特点？3.抒了什么情？4.情景如何交融？4.何为“虚”？5.何为“实”？6.“虚”在何处？7.“实”在何处？三、听读想象：播放朗诵，学生闭幕静听，发挥想象，构建画面意境...
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 篇11：高教版基础模块下册22.《雨霖铃（寒蝉凄切）》教案高教版基础模块下册22.《雨霖铃（寒蝉凄切）》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：授课题目： 雨霖铃（寒蝉凄切）教学目标：1. 欣赏本词景中含情、情景交融、虚实结合的艺术特色。2. 积累古人用来描写离情别绪的诗歌意象。3.体会宋词婉约的风格。教学重点：常见词作意象和虚实结合手法教学难点：积累古人用来描写离情别绪的诗歌意象。课时安排 ： 1课时。教学过程一、激情导入，引出课题“多情自古伤离别”。古亦如此，今亦如此。元代王实甫《西厢记.长亭送别》词曰：“碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞，晓来谁染霜林醉，总是离人泪。”将离别写到了极致，今天我们也学习一首描写离别的经典绝唱《雨霖铃》（板题）二、知人论世，作者简介柳永，北宋词人。原名三变，字景庄，后改...
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 篇12：人教版语文必修四《雨霖铃》课件 18张人教版语文必修四《雨霖铃》课件 18张资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)江淹在《别赋》中曾说“黯然销魂者，唯别而已矣。”我国古代以“离情别意”为题材的诗词很多，《游子吟》也曾被摆在“十大唐诗”之首，认为诗中抒发的情感虽寻常、朴素，却真挚、动人。现在，就让我们一起来感受一下柳永《雨霖铃》里的别情吧！导入雨霖柳永铃目标教学01通过反复朗读，感知作品内容和思想感情；02掌握写景抒情、情景交融和虚实结合的写法；03鉴赏意象，掌握婉约派的特点。《雨霖铃》词牌名，也写作《雨淋铃》。相传，唐玄宗入蜀时因在雨中闻铃声而思念杨贵妃，故作此曲。曲调自身就具有哀伤的成分。这首词应是作者离开都城汴京时写的。解题词牌名柳永，北宋...
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    篇13：人教版必修四 4.《雨霖铃》课件42张人教版必修四 4.《雨霖铃》课件42张资料可供全国地区适用。
大致详情：雨 霖 铃
柳 永
自古以来，分别总是痛苦的，江淹曾说：“黯然销魂者，唯别而已矣”，在中国古典诗词中，有许多写离别的诗句，大家知道哪些呢？
风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返
（壮别）
莫愁前路无知己，天下谁人不识君
（慰别）
劝君更进一杯酒，西出阳关无故人
（酒别）
醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月
（惨别）
海内存知己，天涯若比邻。
（阔别）
十年生死两茫茫，不思量，自难忘
（梦别）
有关离别的诗句：
…… ……
柳永才情卓著，但一生仕途坎坷，更多的时日跟歌伎们一起，过着依红偎翠，浅斟低唱的生活。他深深了解歌伎们的生活，深切同情她们的不幸遭遇。在他的作品中，...
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  篇14：人教课标版高中语文必修4 4.《雨霖铃》优秀课件（4份打包）人教课标版高中语文必修4 4.《雨霖铃》优秀课件（4份打包）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)作者：柳永雨霖铃苏东坡在玉堂署任职时，有个幕客擅长歌咏，于是问：“我的词跟柳永比怎么样？”幕客回答道：“柳永的词只适合十七八岁的姑娘，拿着红牙板，歌唱‘杨柳岸晓风残月’，学士的词必须是关西的大汉，（用）铜的琵琶，铁的绰板，歌唱‘大江东去’。”苏东坡听完放声大笑，笑得直不起腰来。从幕客的评价中可以看出，苏东坡词豪放遒劲，而柳永词缠绵婉约。今天我们来学习柳永的代表作《雨霖铃》，领略他的婉约词风。目录学习下阕学习上阕深度探究学习目标课外延伸课时作业学习目标1．吟诵诗词，品味语言，发挥想象，理解意境，准确把握作者情感。（重点）2．学习作者融情入景、虚实相济...
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